地方高校金屬材料工程一流本科專業(yè)建設(shè)探索與實踐

王永強，史曉斌，張慧燕，李維火，李 娜，陳雙雙，夏愛林

（1. 安徽工業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院；2. 安徽工業(yè)大學(xué) 冶金工程學(xué)院, 安徽 馬鞍山 243002）

一、引言

本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體，是國家發(fā)展的重要人才支撐與儲備，本科教育是提高高等教育質(zhì)量的最重要基礎(chǔ)。教育部先后出臺了《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》[1-3]等文件與通知，要求高校提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)“做強一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才”的目標(biāo)。

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元,是建設(shè)一流本科、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱” 。一流專業(yè)建設(shè)是加快推進一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是全面振興本科教育，提高高校人才培養(yǎng)能力，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本抓手。金屬材料工程專業(yè)是安徽工業(yè)大學(xué)最早招收本科生的專業(yè)之一，本專業(yè)主動適應(yīng)時代發(fā)展以及國家對本科人才培養(yǎng)能力的要求，在四十余年的發(fā)展基礎(chǔ)上于2019 年申請并獲批了安徽省級一流專業(yè)建設(shè)點，登上了一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的列車。金屬材料工程專業(yè)通過專業(yè)建設(shè)改革逐漸探索出一條適合地方高校且行業(yè)特色明顯的一流專業(yè)建設(shè)之路。

二、金屬材料工程專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

金屬材料工程專業(yè)是安徽工業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)之一，在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上，保留了傳統(tǒng)鋼鐵材料優(yōu)勢，并拓展其在輕合金及金屬表面工程等工程技術(shù)領(lǐng)域本科人才培養(yǎng)方向，為地方、行業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級提供人才支持和技術(shù)支撐。金屬材料工程專業(yè)秉承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，堅持以“立足安徽、服務(wù)國家鋼鐵行業(yè)和長三角經(jīng)濟發(fā)展需求”為導(dǎo)向，以“立德樹人、提升人才培養(yǎng)能力”為核心，以“建設(shè)國內(nèi)一流的金屬材料工程專業(yè)”為目標(biāo)，以“培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、綜合能力突出的全面發(fā)展高素質(zhì)金屬材料工程專業(yè)人才”為宗旨，帶動、服務(wù)鋼鐵、汽車制造等行業(yè)的發(fā)展。本專業(yè)在鋼鐵材料組織調(diào)控和金屬表界面改性兩方面具有明顯的特色，形成了人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的優(yōu)勢。多年來，金屬材料工程專業(yè)始終秉承“以一流學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)一流本科建設(shè)的理念”，已建成了完整的“本-碩-博”人才培養(yǎng)體系，于2013 年獲批省級專業(yè)綜合改革試點項目，同年入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，2019 年獲批安徽省一流專業(yè)建設(shè)項目以及省級一流本科人才示范引領(lǐng)基地。專業(yè)所屬材料學(xué)科2015 年起一直保持在全球ESI 排名前1%，2017 年獲批安徽省世界一流學(xué)科立項建設(shè)， 2019 年入選安徽省首批十大“高峰學(xué)科”。2020 年金屬材料系獲批安徽省級示范基層教學(xué)組織（教研室），2021 年10 月本專業(yè)完成了教育部材料類認(rèn)證委員會的工程教育認(rèn)證專家進校考察工作，2022 年7 月通過了工程教育認(rèn)證。金屬材料工程專業(yè)經(jīng)過四十多年的發(fā)展，積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，建立了較完善的人才培養(yǎng)制度，形成了強有力的人才培養(yǎng)隊伍，在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面具有較強的基礎(chǔ)。

中國的發(fā)展已經(jīng)進入新時代、邁上新征程，正在向著第二個百年奮斗目標(biāo)進軍。在此背景下，高校的人才培養(yǎng)工作要緊緊圍繞新時代國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育特別是對本科教育提出的新任務(wù)新要求，順應(yīng)新時代本科教育改革發(fā)展的背景、定位、功能、結(jié)構(gòu)、格局等變化。專業(yè)作為高校人才培養(yǎng)的基本單元直接承載新時代人才培養(yǎng)的歷史使命，必須進行與時俱進的改革與建設(shè)。

金屬材料工程專業(yè)歷史較悠久，具有較深厚底蘊，但在新的歷史階段，專業(yè)發(fā)展面臨一些突出的問題，如學(xué)生第一志愿報考率低、優(yōu)秀生源不足、新生轉(zhuǎn)專業(yè)比例較高、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等，這些問題均影響到本專業(yè)的發(fā)展。如何保持優(yōu)勢專業(yè)的社會影響力、人才吸引力，如何有效落實新時代高等教育本科人才培養(yǎng)要求，是專業(yè)進一步發(fā)展需要解決的課題。

金屬材料工程專業(yè)經(jīng)過四十多年建設(shè)與積淀，具備了人才培養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)，在新的發(fā)展階段需要結(jié)合新時代新工科以及工程教育認(rèn)證對專業(yè)的要求，以省級一流專業(yè)為目標(biāo)進行專業(yè)建設(shè)與改革，具體目標(biāo)包括：有效落實立德樹人根本任務(wù)、強化教師發(fā)展與教學(xué)團隊建設(shè)、拓展開發(fā)課程教材資源、加強實驗實訓(xùn)軟硬件建設(shè)、增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、促進國內(nèi)外交流合作、推進教育教學(xué)研究與改革、完善質(zhì)量保障體系建設(shè)等。

三、金屬材料工程專業(yè)改革實踐

（一）加強人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計

全面重構(gòu)金屬材料工程專業(yè)本科人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化了金屬材料工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，以行業(yè)、企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂了培養(yǎng)方案。新培養(yǎng)方案以“切合時代發(fā)展要求，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，符合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)國家所需人才”為基礎(chǔ)。在進行多層次、多維度的校內(nèi)外廣泛調(diào)研、深入研討的基礎(chǔ)上，建立了合理的課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、管理制度。注重對標(biāo)一流專業(yè)人才培養(yǎng)要求，新增符合時代發(fā)展的課程授課內(nèi)容，例如材料基因工程、智能制造與3D 打印等。修訂完善課程大綱，刪減及調(diào)整某些課程課時，加強對學(xué)生的道德情操、國際化視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、交流溝通等方面的培養(yǎng)。

（二）不斷改革教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)與考核方式。鼓勵教師以“立德樹人、培養(yǎng)人才”為目標(biāo)進行教學(xué)方式創(chuàng)新，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。改變傳統(tǒng)的注重結(jié)果的考核方式，建設(shè)與完善注重過程的考核方式，實施形成性評價，跟蹤課程教學(xué)全過程，實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)課程特點制定個性化教學(xué)方案。本專業(yè)所有必修課程均已實施形成性評價考核，教學(xué)效果良好。

2. 適應(yīng)時代要求更新教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化課程內(nèi)容，做到與時俱進更新課程相關(guān)專業(yè)知識、挖掘思政元素，使教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今時代的發(fā)展具有更好的適應(yīng)性。

3.加強教學(xué)團隊建設(shè)、提升課程教學(xué)水平。以建成更高水平教學(xué)團隊為目標(biāo)加強已有課程教學(xué)團隊的建設(shè)，積極建設(shè)并申請新的教學(xué)團隊，提高教學(xué)水平。由本專業(yè)教師組成專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)團隊先后獲批金屬材料學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)安徽省級教學(xué)團隊。

4.注重課程建設(shè)、打造“金課”品牌。圍繞本專業(yè)核心課程群，加強精品課程建設(shè)，打造“金課”品牌，金屬材料學(xué)課程已獲批國家級一流本科課程。

（三）擴充實驗實訓(xùn)教學(xué)基地與資源

本專業(yè)在“材料科學(xué)與工程省級實驗教學(xué)示范中心”等教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，近年來通過校企產(chǎn)學(xué)研合作等方式建立起有效溝通的橋梁，新增了“安徽工業(yè)大學(xué)-馬鋼表面公司等高新技術(shù)企業(yè)聯(lián)盟合作”省級實踐教育基地，昱工耐磨材料公司、大唐工業(yè)爐有限責(zé)任公司、泰爾重工等校外實習(xí)基地。面對疫情影響，積極謀變，拓展了“十堰東炳商務(wù)服務(wù)有限公司”線上實習(xí)平臺，主要圍繞東風(fēng)商用車及相關(guān)分公司的金屬材料及構(gòu)件（零件）的生產(chǎn)、組裝等內(nèi)容進行實踐教學(xué)。在學(xué)校、學(xué)院的支持下持續(xù)投入建設(shè)經(jīng)費，建立了金屬材料制備及熱處理仿真實訓(xùn)平臺、完善了金屬材料熱處理與組織觀察實訓(xùn)平臺。這些實習(xí)實訓(xùn)基地與平臺的建立與完善拓展了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的資源，保障了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

（四）加強思想政治教育與心理健康教育

社會經(jīng)濟快速發(fā)展造成人才競爭激烈，有些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、情緒不穩(wěn)定，或多或少存在一些心理問題。此外，受網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面信息影響，部分學(xué)生在思想認(rèn)識上可能產(chǎn)生一些錯誤或片面的觀點。對此，本專業(yè)發(fā)揮樣板支部戰(zhàn)斗堡壘作用、系室“三全育人”先進集體的立德樹人作用，以及黨員教師的思想政治引導(dǎo)作用，注重學(xué)生的思想教育、心理健康教育，通過課程思政、談話交流、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)等多種途徑和方式，加強對學(xué)生進行愛國愛黨教育，強化培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會擔(dān)當(dāng)意識，使他們形成和保持奮發(fā)向上、積極樂觀的健康思想和心理。

（五）加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)堅持“國際化、工程化、高水平化”方針，主要從以下三個方面加強建設(shè)。

1.引進與培養(yǎng)并舉，通過師資隊伍的國際化水平。多途徑促成教師海外訪學(xué)，本專業(yè)在課程安排、團隊建設(shè)等方面支持青年教師通過學(xué)校、省、國家等層次的資助進行國（境）外訪學(xué)、進修。多渠道宣傳與引才，加強具有海外背景人才的引進。目前本專業(yè)擁有海外教育、訪學(xué)背景的教師12 人；引進“千人計劃”、“青年千人計劃”特聘教授各1 名，全職引進外籍教授1 名。

2.培養(yǎng)、引進、兼聘同步，加強教師工程實踐能力的提升。一方面，選送青年教師進入寶武馬鋼等企業(yè)接受為期半年的工程實踐培訓(xùn)，提高青年教師工程實踐能力，近三年先后共6 名青年教師接受工程訓(xùn)練。同時，從企業(yè)引進工程實踐能力強、工程經(jīng)驗豐富的人才，近兩年引進航天510 所專家2 人。此外，本專業(yè)聘請企業(yè)的高工、高管等高級工程與管理人才開設(shè)專題講座、指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計等，強化培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。

3.加強教師教學(xué)科研能力的提升。近年來，本專業(yè)引進的教師均具有名校博士學(xué)位，學(xué)術(shù)水平較高。目前，本專業(yè)教師博士化率超過90%。在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)通過集體教學(xué)研討、組織教學(xué)觀摩、團隊培養(yǎng)等措施不斷提高教師尤其是青年教師的教學(xué)、科研以及社會服務(wù)的能力。

（六）加強教學(xué)管理制度建設(shè)

根據(jù)專業(yè)特色，積極探索，調(diào)研制定一流本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)一流本科專業(yè)建設(shè)要求的教學(xué)質(zhì)量管理制度。

主動作為，不斷完善院級教育教學(xué)質(zhì)量管理制度。建立健全專業(yè)質(zhì)量保障體系，課程備課、教案撰寫、教學(xué)組織與設(shè)計、課堂授課與過程管理、考核結(jié)果與反饋、教學(xué)資料歸檔等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求清晰明確、科學(xué)合理。充分發(fā)揮金屬材料系省級示范基層教學(xué)組織在質(zhì)量保障中的主動性和積極性，專業(yè)層面成立教學(xué)質(zhì)量督查組，定期開展自查自糾。 為提高本專業(yè)的人才培養(yǎng)能力、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證畢業(yè)要求的達成，本專業(yè)明確了各主要教育環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，建立并完善了教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制和畢業(yè)要求達成情況評價機制，定期開展系統(tǒng)的課程體系、課程質(zhì)量和畢業(yè)要求達成情況評價，定期反饋質(zhì)量監(jiān)控信息，并將評價結(jié)果用于工程教育各個環(huán)節(jié)的持續(xù)改進。

多級聯(lián)動，有效實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，充分發(fā)揮校、院等各級教學(xué)督導(dǎo)作用，實現(xiàn)對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量全程監(jiān)控和常態(tài)化評價，有力促進教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進和提高。關(guān)注社會評價，注重對校內(nèi)外的評價結(jié)果進行綜合分析，合理使用。

為保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，在學(xué)校、學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，本專業(yè)不斷強化管理與監(jiān)控意識，建立了以學(xué)校為主導(dǎo)、學(xué)院為主體、專業(yè)為主角的校、院、專業(yè)三級教學(xué)管理體制，明確了各級本科教學(xué)管理工作職責(zé)。制定了一套由目標(biāo)系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、監(jiān)控與評價系統(tǒng)四部分構(gòu)成的教學(xué)管理與監(jiān)控體系。通過健全管理制度、規(guī)范管理過程，建立主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教學(xué)管理效率，推動教學(xué)改革，確保本科教學(xué)質(zhì)量。

四、金屬材料工程專業(yè)建設(shè)成效

（一）師資力量明顯增強

經(jīng)過近幾年的師資隊伍建設(shè)，本專業(yè)現(xiàn)有專職教師30 人，其中國家級、省部級人才10 人，教授12 人，博士生導(dǎo)師4 人、碩士生導(dǎo)師18 人，擁有海外教育、訪學(xué)背景的教師12 人，70%以上教師具有工程背景，擁有教育部青年長江學(xué)者、安徽省杰青、江蘇省雙創(chuàng)人才、國家級一流本科課程負(fù)責(zé)人、省級教學(xué)名師、寶鋼教育優(yōu)秀工作者、省教壇新秀等高層次教學(xué)科研人才，主要在先進鋼鐵材料、金屬表面工程等方向形成高水平教學(xué)和研究團隊。近幾年，每年均引進多位優(yōu)秀博士或高層次人才。

（二）人才培養(yǎng)能力得到提高

經(jīng)過幾年的建設(shè)，本專業(yè)形成了規(guī)范的教學(xué)管理制度，要求教師牢固樹立工程教育專業(yè)認(rèn)證OBE 理念，并貫徹落實到課堂教學(xué)中。建立了教學(xué)跟蹤與反饋機制，強化過程監(jiān)督，建立了信息反饋體系，形成持續(xù)改進的循環(huán)機制。加強了制度建設(shè)，制定了教學(xué)資料建設(shè)、畢業(yè)論文（設(shè)計）管理等多種教學(xué)規(guī)范制度文件，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本專業(yè)近年來所培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大大增強。多名學(xué)生獲得了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎，承擔(dān)國家級、省級等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目50 余項。近三年本專業(yè)學(xué)生參加全國金相大賽獲得特等獎4 項、一等獎8 項。

專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量獲得了學(xué)生的肯定，平均評教分?jǐn)?shù)超過91 分，40%的教師學(xué)生評教分?jǐn)?shù)在全院教師中排名前30%。近三年本科生的考研錄取率達到了42%以上，其中2020 年的考研錄取率54.4%，名校錄取比例達86.05%。

（三）專業(yè)整體水平明顯上升

經(jīng)過幾年的建設(shè)，金屬材料工程專業(yè)建設(shè)取得較豐碩的成果，在課程建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)團隊、平臺建設(shè)等方面得到進一步加強，專業(yè)的整體水平有了顯著提升。本專業(yè)2020 年獲批省級雙基建設(shè)示范基礎(chǔ)教學(xué)組織(教研室)，2021 年10 月順利完成了工程教育認(rèn)證專家組進?？疾旃ぷ鳌１緦I(yè)的金屬材料學(xué)課程2020 年獲批國家一流本科線下課程，材料科學(xué)基礎(chǔ)課程團隊2020 年獲批安徽省教學(xué)團隊。近年來，以本專業(yè)教師為主要負(fù)責(zé)人的教學(xué)成果獲安徽省教學(xué)成果特等獎1 項，一等獎1 項，形成了2 個省級教學(xué)團隊。

五、結(jié)語

金屬材料工程專業(yè)經(jīng)過改革建設(shè)與實踐，以立德樹人為根本任務(wù)，以一流專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向，以高素質(zhì)全面發(fā)展人才培養(yǎng)為主線，以突出課程體系綜合化、師資隊伍工程化、實踐平臺多元化建設(shè)為抓手，探索一流專業(yè)建設(shè)，專業(yè)水平有了提升，人才培養(yǎng)能力有了提高。