“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新研究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給各行各業(yè)都帶來了巨大的變革。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，其學(xué)生管理模式也面臨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代高校學(xué)生的需求，需要進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。本文旨在探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，以期為高校提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校學(xué)生管理；模式創(chuàng)新

引言

在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理中，學(xué)生信息的獲取、處理和傳遞存在著諸多煩瑣的流程和程序，學(xué)生的個(gè)性化需求和特長(zhǎng)發(fā)展往往難以得到充分的關(guān)注和滿足。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新，將信息技術(shù)與學(xué)生管理緊密結(jié)合，打破了傳統(tǒng)模式的局限性。通過整合信息化技術(shù)、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和應(yīng)用的方式，高?？梢詫?shí)現(xiàn)更加高效、便捷、個(gè)性化的學(xué)生管理服務(wù)，提升學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的重要性

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式也發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式難以滿足學(xué)生的需求和期望，需要?jiǎng)?chuàng)新來提供更加便捷、高效的服務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校學(xué)生管理帶來了多樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新可以提高學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的學(xué)生管理主要偏向于行政管理和規(guī)章制度的執(zhí)行，對(duì)學(xué)生個(gè)體的需求和特長(zhǎng)關(guān)注程度不夠。而通過創(chuàng)新，可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行量身定制的管理和服務(wù)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在校期間更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新可以提升學(xué)校管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生是高校的重要資源和資本，學(xué)生的滿意度和學(xué)習(xí)效果直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)和地位。通過創(chuàng)新學(xué)生管理模式，可以提高學(xué)校對(duì)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量和關(guān)注程度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)可度，進(jìn)而提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，通過創(chuàng)新能夠更好地整合學(xué)校資源，加強(qiáng)與外部社會(huì)的聯(lián)系和合作，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，提高學(xué)校的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。通過創(chuàng)新學(xué)生管理模式，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。例如，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程等方式，可以幫助學(xué)生鍛煉創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的重要性體現(xiàn)在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、提高學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面[1]。高校應(yīng)積極面對(duì)新形勢(shì)，主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)生管理模式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升學(xué)生管理水平和質(zhì)量。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新中遇到的問題

隨著學(xué)生信息的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)傳輸，學(xué)生個(gè)人隱私暴露的風(fēng)險(xiǎn)增加。學(xué)生的個(gè)人信息包括姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式等敏感信息，如果未得到妥善保護(hù)，可能會(huì)被黑客攻擊、泄露或?yàn)E用。因此，高校需要采取措施確保學(xué)生個(gè)人信息的安全，例如采用加密傳輸、安全認(rèn)證等措施，以保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。

技術(shù)應(yīng)用能力也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新面臨的問題之一，雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生管理提供了更多的工具和手段，但教師和管理者必須具備相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和能力才能充分利用這些資源。然而，目前仍有一部分教師和管理者缺乏必要的技術(shù)應(yīng)用能力，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的技術(shù)手段不熟悉，導(dǎo)致學(xué)生管理模式創(chuàng)新的推進(jìn)受限。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教學(xué)能力和學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師還需要具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的能力。但目前仍有一些教師缺乏相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)于如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)生管理缺乏足夠的了解。

3. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新策略

3.1 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造學(xué)生管理系統(tǒng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理模式以適應(yīng)新的時(shí)代需求。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改造學(xué)生管理系統(tǒng)可以從系統(tǒng)建設(shè)、平臺(tái)搭建、數(shù)據(jù)應(yīng)用和安全保障四個(gè)方面入手。

（1）系統(tǒng)建設(shè)是關(guān)鍵的一步。高校需要整合學(xué)生相關(guān)信息至一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)中，包括個(gè)人信息、選課記錄、成績(jī)單等，以實(shí)現(xiàn)信息的集中管理和共享。同時(shí)，構(gòu)建一個(gè)功能完善的學(xué)生管理系統(tǒng)也是至關(guān)重要的，該系統(tǒng)應(yīng)包括學(xué)生檔案管理、選課管理、成績(jī)管理、獎(jiǎng)助學(xué)金管理等各個(gè)方面，以滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的需求。此外，為了提高系統(tǒng)的易用性，高校還需要設(shè)計(jì)一個(gè)直觀、易用的用戶界面，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)能夠方便地訪問和使用系統(tǒng)。

（2）平臺(tái)搭建也必不可少。高?？梢詫W(xué)生管理系統(tǒng)建設(shè)在云平臺(tái)上，利用云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的高可靠性、可擴(kuò)展性和靈活性。為了滿足不同用戶的需求，高校還需要適配移動(dòng)端平臺(tái)，支持手機(jī)和平板等移動(dòng)設(shè)備，讓用戶能夠隨時(shí)隨地訪問和使用學(xué)生管理系統(tǒng)。

（3）數(shù)據(jù)應(yīng)用是重要的一環(huán)。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高?？梢詫?duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和分析，從而提供更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的服務(wù)。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好推薦適合的選修課程，還可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)估，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。

（4）安全保障必不可少。在實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理模式的過程中，高校需要確保學(xué)生數(shù)據(jù)的安全和隱私受到保護(hù)，采取合理的數(shù)據(jù)加密、權(quán)限管理和網(wǎng)絡(luò)防護(hù)措施是確保系統(tǒng)安全的關(guān)鍵[2]。

3.2 搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源共享平臺(tái)

通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的選擇。同時(shí)，學(xué)生還可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)習(xí)效果。高校需要投入相應(yīng)的資金和人力資源，建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教師的培訓(xùn)，使其能夠熟練使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。學(xué)生和教師可以共享學(xué)習(xí)和教學(xué)資源，提高教育資源的利用效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

同時(shí)，資源共享平臺(tái)還可以促進(jìn)校際、學(xué)科間的合作和交流，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)廣度。高校需要建設(shè)資源共享平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生和教師積極參與資源的共享和交流，并提供相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

在搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源共享平臺(tái)的過程中，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的保護(hù)，確保學(xué)生的個(gè)人隱私不受侵犯。同時(shí)，高校還需要建立健全信息安全管理體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)資源的審核和監(jiān)管，防止非法或不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)入平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要想提高搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源共享平臺(tái)的效果，高校還需要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)。教師需要學(xué)習(xí)如何有效地利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，包括如何設(shè)計(jì)在線教學(xué)活動(dòng)、如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。學(xué)生則需要學(xué)習(xí)如何利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源、如何參與在線討論等[3]。高?？梢酝ㄟ^組織培訓(xùn)班、開展講座和研討會(huì)等形式進(jìn)行教師和學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

3.3 引入創(chuàng)新教學(xué)方法

高校應(yīng)積極擁抱信息技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)教學(xué)的重要影響，并明確教師的角色和使命。教師不再是單純傳授知識(shí)的角色，而是扮演著引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要角色，這種理念的變革是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方法和工具的基礎(chǔ)。

高?？梢砸朐诰€學(xué)習(xí)平臺(tái)來支持創(chuàng)新教學(xué)，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以將教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化整理和共享，學(xué)生可以靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。同時(shí)，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還可以提供豐富的多媒體教學(xué)資源和交互式學(xué)習(xí)工具，幫助教師開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。高校可以選擇已有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，也可以自主開發(fā)適合自身需求的平臺(tái)。

高?？梢怨膭?lì)教師開展翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂是一種將課堂上的講授環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到課后進(jìn)行，而將課堂時(shí)間用于深度學(xué)習(xí)和討論的方法。通過使用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)工具，教師可以提前錄制講解視頻，讓學(xué)生在課后自主觀看。而課堂上，則可以針對(duì)性地進(jìn)行問題討論、案例分析等互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

此外，高校還可以引入在線評(píng)估工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行全面評(píng)估。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)往往只關(guān)注學(xué)生的記憶能力，無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。而在線評(píng)估工具可以結(jié)合項(xiàng)目作業(yè)、論文寫作、小組討論等多種形式，更加準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過這種方式，高?？梢约?lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

高校還需要為教師提供培訓(xùn)和支持，以推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法和工具的實(shí)施。教師需要了解如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂等工具，并掌握相應(yīng)的教學(xué)策略[4]。高校可以通過組織培訓(xùn)班、開展教育技術(shù)研討會(huì)等方式，提供專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生參與式管理

加強(qiáng)學(xué)生參與式管理是指將學(xué)生置于學(xué)生管理的核心，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、參與度和責(zé)任感，提升學(xué)生管理的效果。

首先，高校需要建立一個(gè)學(xué)生參與式管理的框架和機(jī)制，這個(gè)框架應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生參與的范圍和方式，并為學(xué)生提供相應(yīng)的資源和支持。例如，學(xué)生可以參與學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)委員會(huì)等組織，參與學(xué)生事務(wù)的決策和管理。同時(shí)，高校還可以設(shè)立在線平臺(tái)或者學(xué)生管理咨詢中心，為學(xué)生提供參與和發(fā)聲的機(jī)會(huì)。高校要倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參與管理的意識(shí)和能力，開展相關(guān)的教育和培訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解學(xué)生參與的重要性，培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)和積極性。高?？梢蚤_設(shè)學(xué)生參與式管理的課程，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題。

其次，高校還可以組織學(xué)生參與管理的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生自主策劃和組織活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)生參與式管理。高校可以建立一個(gè)有效的反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與，并及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的建議和意見。可以設(shè)立學(xué)生意見箱、在線投訴平臺(tái)等渠道，接收學(xué)生的反饋和建議，在這過程中，要確保學(xué)生的反饋能夠得到認(rèn)真對(duì)待和積極回應(yīng)，及時(shí)采取措施改進(jìn)學(xué)生管理工作。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生參與管理的信心和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)參與和貢獻(xiàn)。

最后，高?？梢越⒃u(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生參與式管理的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)。高?？梢酝ㄟ^制定參與式管理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的參與程度、質(zhì)量和成果進(jìn)行評(píng)估。在評(píng)估結(jié)果的基礎(chǔ)上，高?？梢越o予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，例如學(xué)術(shù)成績(jī)的加分、獎(jiǎng)學(xué)金的增加、學(xué)生干部的選拔等。這樣可以激勵(lì)學(xué)生積極參與管理，提高學(xué)生管理工作的有效性和效率。

3.5 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和實(shí)踐基地

高?？梢詫?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生管理體系，為學(xué)生提供實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

首先，高校可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化、資源共享、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)。實(shí)踐基地可以與產(chǎn)業(yè)界、政府合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化環(huán)境和資源支持。該基地可以配備專業(yè)的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。同時(shí)，基地還可以組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

其次，高校可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。該平臺(tái)可以整合高校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，包括課程、教材、案例、導(dǎo)師等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。平臺(tái)還可以提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，也可以建立交流平臺(tái)，方便學(xué)生與創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、導(dǎo)師等交流和合作。

再次，高校還可以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。競(jìng)賽可以有不同的主題和形式，如創(chuàng)意設(shè)計(jì)、商業(yè)計(jì)劃、科技創(chuàng)新等。通過競(jìng)賽，學(xué)生可以鍛煉創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力，并獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳機(jī)會(huì)。競(jìng)賽對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要的促進(jìn)作用。

最后，高校還需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。導(dǎo)師可以是高校教師、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家等，具有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的指導(dǎo)和咨詢。高?？梢栽O(shè)立導(dǎo)師制度，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或小組的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。

結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校學(xué)生管理帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)并推動(dòng)學(xué)生管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展。同時(shí)，高校教師和管理者也需要不斷提升自身的技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，才能更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需求。未來，希望通過進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，能夠?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展提供更多的啟示。

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作者簡(jiǎn)介：張浩軒，碩士研究生，助教，研究方向：學(xué)生管理。