基于“兩創(chuàng)”理念下的藝術(shù)管理實踐教學(xué)方式研究

摘 要：“兩創(chuàng)”理念下，時代的發(fā)展對藝術(shù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)與實際操作能力提出更高要求。本文旨在研究藝術(shù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的方式，探討效果，總結(jié)經(jīng)驗以做出適應(yīng)實踐教學(xué)更優(yōu)化的方式，提高藝術(shù)管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，為藝術(shù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)管理；實踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生能力培養(yǎng)

中圖分類號：J0-05" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" 文章編號：1002-2236（2024）03-0123-06

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提出“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。這是我們黨關(guān)于文化建設(shè)理論的重大創(chuàng)新，是對馬克思主義文化理論的重大發(fā)展，集中彰顯了我們黨的文化自覺和使命擔(dān)當(dāng)，為推動社會主義文化繁榮興盛提供了重要遵循。結(jié)合藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)科發(fā)展，在這一理念背景下，專業(yè)實踐教學(xué)對于學(xué)生的能力培養(yǎng)和實際操作能力的提升至關(guān)重要。2010年，我國頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提出了明確要求。2014年，李克強總理提出要在全國范圍內(nèi)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的熱潮。從“雙創(chuàng)”到“兩創(chuàng)”，近10年來，在客觀形勢的要求下，大學(xué)生作為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。

加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，增強文化自信，全面開展切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對社會的變化，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。這對于大學(xué)生參與社會競爭具有很強的現(xiàn)實意義，成為高校應(yīng)該履行的社會使命。當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢迫切需要越來越多有創(chuàng)新能力的人才，因此，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要，是緩解就業(yè)壓力的需要，更是大學(xué)生自我發(fā)展的需要。

藝術(shù)管理的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容包括藝術(shù)項目的策劃、組織和執(zhí)行，藝術(shù)團(tuán)體的組織管理，藝術(shù)機構(gòu)的運營管理，以及藝術(shù)市場的開拓和推廣等方面。藝術(shù)管理者需要具備藝術(shù)素養(yǎng)和管理能力，能夠理解藝術(shù)創(chuàng)作的特點和藝術(shù)市場的需求，并通過制定戰(zhàn)略、資源配置、團(tuán)隊管理等手段，使藝術(shù)活動獲得成功和可持續(xù)發(fā)展。藝術(shù)管理者需要在保持藝術(shù)價值和創(chuàng)新性的基礎(chǔ)上，考慮藝術(shù)項目的商業(yè)可行性和市場需求，通過市場營銷、品牌推廣等手段，實現(xiàn)項目的藝術(shù)成就和經(jīng)濟效益的最大化。與此同時，藝術(shù)管理專業(yè)也涉及到文化政策的制定和執(zhí)行，通過藝術(shù)活動的組織和管理，推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)文化藝術(shù)的普及和傳承，提升國家和社會的軟實力。總之，作為一門綜合性的學(xué)科，藝術(shù)管理專業(yè)所培養(yǎng)出的專業(yè)人才，是促進(jìn)藝術(shù)活動的繁榮和發(fā)展，使藝術(shù)成為社會進(jìn)步和文化繁榮的重要力量。

一、文化兩創(chuàng)背景下藝術(shù)管理專業(yè)社會需求分析

文化兩創(chuàng)是指將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新思維相結(jié)合，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性和時尚感的文化產(chǎn)品或文化活動。它是以文化創(chuàng)新為核心，融合傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代創(chuàng)意，打造出具有獨特魅力和市場競爭力的作品或活動。文化兩創(chuàng)的目的是在保護(hù)傳統(tǒng)文化養(yǎng)分的基礎(chǔ)上，通過跨界融合、顛覆創(chuàng)新等方式，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力和創(chuàng)造力。通過提煉傳統(tǒng)文化中的核心價值和精髓，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的技術(shù)和理念，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意和藝術(shù)感的作品或活動。這種跨界融合和創(chuàng)意創(chuàng)新的方式，不僅能夠傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，還能夠吸引更多年輕人的關(guān)注和參與，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活之間的對話和交流。

文化兩創(chuàng)的范圍非常廣泛，包括文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計和制作、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、文化節(jié)慶活動的策劃與舉辦、文化藝術(shù)表演的創(chuàng)新等。它不僅是一種創(chuàng)新的理念和方法，也是一種推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要手段。通過文化兩創(chuàng)，傳統(tǒng)文化可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求和變化，實現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新的雙贏。

對于藝術(shù)管理專業(yè)而言，隨著時代的發(fā)展，人才培養(yǎng)的需求愈加明確。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要藝術(shù)管理專業(yè)可以培養(yǎng)藝術(shù)經(jīng)理和策展人等人才，推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升藝術(shù)市場的活力和競爭力；文化交流與合作背景下，隨著全球化的進(jìn)程，不同國家和地區(qū)之間的文化交流與合作日益頻繁，需要藝術(shù)管理人才來策劃和組織相關(guān)活動。在藝術(shù)公共服務(wù)與教育中，藝術(shù)管理人才可在藝術(shù)機構(gòu)、文化中心等公共機構(gòu)從事策劃和管理工作，提供藝術(shù)教育和文化服務(wù)。對于藝術(shù)市場的專業(yè)化而言，藝術(shù)市場的運作需要專業(yè)的藝術(shù)管理人才，能夠進(jìn)行市場研究、市場營銷和品牌推廣等工作。在文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承中，藝術(shù)管理人才可以參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)、修復(fù)和傳承工作，推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展。在城市文化發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)中，藝術(shù)管理人才可以參與城市文化發(fā)展規(guī)劃和文化設(shè)施建設(shè)，提升城市的文化軟實力。對于藝術(shù)創(chuàng)新與跨界融合，藝術(shù)管理人才可以推動藝術(shù)創(chuàng)新和跨領(lǐng)域融合，開拓新的藝術(shù)表達(dá)形式和市場空間。

藝術(shù)管理專業(yè)的社會需求主要涉及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化交流與合作、藝術(shù)公共服務(wù)與教育、藝術(shù)市場專業(yè)化、文化遺產(chǎn)傳承、城市文化發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)以及藝術(shù)創(chuàng)新與跨界融合等方面。

二、藝術(shù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的意義與方式

（一） 實踐教學(xué)的意義

實踐教學(xué)是一種以實踐操作為主的教學(xué)方式，通過學(xué)生自主探究和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。目前，藝術(shù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)方式有很多種，實習(xí)、實地考察、項目實踐等。不同的方式各有優(yōu)劣，需要根據(jù)具體情況選擇最適合的方式。例如，實習(xí)可以讓學(xué)生在實際工作環(huán)境中鍛煉和應(yīng)用所學(xué)知識，但受限于實習(xí)機會的有限性；實地考察可以幫助學(xué)生了解實際情況，但無法提供實際操作的機會。

通過對不同實踐教學(xué)方式的分析，可以總結(jié)出以下幾點：首先，實習(xí)是一種非常有效的實踐教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生進(jìn)行實際操作和實際工作環(huán)境的模擬；其次，項目實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和項目管理能力，但需要指導(dǎo)教師的積極參與和指導(dǎo)；再次，實地考察可以幫助學(xué)生了解實際情況，但無法提供實際操作的機會。

藝術(shù)管理實踐教學(xué)的意義是多方面的。1.激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，藝術(shù)項目通過提供一個創(chuàng)作和表達(dá)的平臺，幫助個體發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。通過藝術(shù)項目，人們可以嘗試各種不同的創(chuàng)作形式和表達(dá)方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力；藝術(shù)項目還可以促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。通過參與和觀看藝術(shù)項目，人們可以了解和體驗不同文化的藝術(shù)表達(dá)方式，促進(jìn)文化之間的對話和理解。2.培養(yǎng)審美意識和情感表達(dá)能力，藝術(shù)項目可以培養(yǎng)人們的審美意識和情感表達(dá)能力。通過欣賞和參與藝術(shù)項目，人們可以學(xué)會欣賞美和表達(dá)自己的情感，提高他們對美的品味和理解。3.傳遞社會關(guān)注和思想，藝術(shù)項目可以傳遞社會關(guān)注和思想。藝術(shù)家經(jīng)常通過他們的作品表達(dá)社會問題和思想，引起人們對這些問題的關(guān)注和思考，促進(jìn)社會變革和進(jìn)步。4.促進(jìn)精神健康和個人成長，藝術(shù)項目對個人的精神健康和個人成長有積極影響。參與藝術(shù)項目可以幫助人們釋放壓力，提高情緒管理能力，培養(yǎng)耐心和毅力，促進(jìn)個人成長。

總的來說，藝術(shù)管理的實踐意義在于提供一個創(chuàng)作和表達(dá)的平臺，促進(jìn)文化交流和理解，培養(yǎng)審美意識和情感表達(dá)能力，傳遞社會關(guān)注和思想，以及促進(jìn)個人的精神健康和個人成長。

（二）專業(yè)實踐教學(xué)的重要性

專業(yè)實踐教學(xué)的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：包括培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠親自動手進(jìn)行實際工作，提高實際操作能力和技能水平；加強理論知識的實踐應(yīng)用，實踐教學(xué)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際問題，幫助學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)知識。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠了解職場工作環(huán)境，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力；增強學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，在實踐教學(xué)過程中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作意識和能力；增強就業(yè)競爭力，實踐教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地了解和適應(yīng)職場環(huán)境，提升他們在就業(yè)市場中的競爭力。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力、應(yīng)用理論知識、提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的重要途徑，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

（三）藝術(shù)管理專業(yè)的實踐方式

藝術(shù)項目策劃與組織實踐：學(xué)生通過參與藝術(shù)項目的策劃與組織實踐，學(xué)習(xí)到藝術(shù)項目的立項、籌備、實施和評估等方面的技巧和知識。他們需要負(fù)責(zé)項目的策劃、預(yù)算編制、人員招募、場地安排、宣傳推廣等工作，并與藝術(shù)家、策展人、贊助商、場館等各方進(jìn)行協(xié)調(diào)與合作。

藝術(shù)市場調(diào)研與推廣實踐：學(xué)生需要進(jìn)行藝術(shù)市場的調(diào)研工作，了解藝術(shù)市場的趨勢和需求。他們還要參與藝術(shù)品的推廣和銷售工作，包括與藝術(shù)家、畫廊、拍賣行等合作，策劃藝術(shù)展覽和拍賣會，并進(jìn)行市場推廣活動。

藝術(shù)品收藏與管理實踐：學(xué)生需要學(xué)習(xí)藝術(shù)品的鑒賞和評估技巧，了解藝術(shù)品的保管、展示和銷售等方面的知識。他們可能參與藝術(shù)品的收藏管理工作，包括藝術(shù)品的購買、估價、保險、展覽等環(huán)節(jié)。

文化活動策劃與管理實踐：學(xué)生可以參與文化活動的策劃與管理工作，如音樂會、舞蹈演出、戲劇演出、藝術(shù)展覽等。他們需要協(xié)調(diào)各方資源，組織演出或展覽的各項工作，包括場地租用、演員招募、宣傳推廣、票務(wù)銷售等。

文化產(chǎn)業(yè)項目投資與管理實踐：學(xué)生可以參與文化產(chǎn)業(yè)項目的投資與管理工作，包括藝術(shù)機構(gòu)的運營管理、文化產(chǎn)業(yè)項目的投資與融資等。他們需要了解相關(guān)政策法規(guī)、市場運作規(guī)律等，進(jìn)行項目的評估、預(yù)算編制、投融資方案設(shè)計等工作等。

三、以實踐“兩創(chuàng)”理念為目標(biāo)的藝術(shù)管理教學(xué)改革

文化兩創(chuàng)政策是指鼓勵文化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造和經(jīng)濟增長。這一政策的提出主要有以下幾個方面的考慮：1.促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)升級。隨著經(jīng)濟發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)的地位日益重要。文化兩創(chuàng)政策的提出旨在通過融合創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，推動傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)向高附加值、高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提高文化產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)率。2.激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)意力量。文化兩創(chuàng)政策鼓勵文化機構(gòu)、創(chuàng)意企業(yè)和個體創(chuàng)作者進(jìn)行跨界合作，促進(jìn)不同領(lǐng)域之間的創(chuàng)新碰撞，培育新的經(jīng)濟增長點。通過支持創(chuàng)新創(chuàng)意的孵化、培訓(xùn)和交流，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)意力量。3.優(yōu)化政策環(huán)境。為了提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境，文化兩創(chuàng)政策提出了一系列的優(yōu)惠政策和扶持措施。例如，通過減免稅收、提供貸款扶持、建設(shè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)等方式，提供一個更加良好的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展環(huán)境。4.推動文化傳承與創(chuàng)新。文化兩創(chuàng)政策強調(diào)將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，推動文化傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。通過利用現(xiàn)代科技手段，展示和傳承傳統(tǒng)文化，使之更加貼近現(xiàn)代社會需求，并激發(fā)青年一代對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

總體來說，文化兩創(chuàng)政策的提出旨在加強文化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟增長，培育創(chuàng)新創(chuàng)意力量，優(yōu)化政策環(huán)境，推動文化傳承與創(chuàng)新。通過課堂理論知識學(xué)習(xí)以及實踐內(nèi)容操作的有機融合，促成項目的最終落地傳播，以此強化藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能以及專業(yè)自信，對于當(dāng)代大學(xué)生而言尤為重要，也是實現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)實踐教學(xué)的設(shè)計與落地的重要課題。

藝術(shù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的方式研究以“學(xué)生發(fā)展為中心”，將培養(yǎng)符合時代發(fā)展社會需要的專業(yè)人才作為教學(xué)任務(wù)的核心。通過多年反復(fù)進(jìn)行課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，形成了從模擬項目調(diào)研，到創(chuàng)意策劃以及落地實施的鏈?zhǔn)浇虒W(xué)模式。

藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)方式的改革，解決了以下三個教學(xué)問題：第一，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。藝術(shù)項目采取分組式的授課方式，打通了課上課下以及線上線下的界限，學(xué)生們的積極性更高，自覺自愿投入更多精力與時間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，在項目完成的過程中，團(tuán)隊配合以及自我認(rèn)知加強，在塑造個性以及技能完善方面也得到了不同程度的加強。項目制的呈現(xiàn)結(jié)果往往體現(xiàn)為社會影響力以及品牌價值的增長，并且具有很強的可復(fù)制性，使得不同年級的學(xué)生都可以獲得項目成果的鼓舞與支持。第二，實現(xiàn)了不同學(xué)科知識的共享共研。學(xué)生在完成不同項目的過程中，可以根據(jù)項目目標(biāo)的要求，打破科技、文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計學(xué)以及更多學(xué)科之間的學(xué)科邊界，通過調(diào)研、創(chuàng)意策劃以及具體執(zhí)行，創(chuàng)造出藝術(shù)項目品牌，從事當(dāng)代文化建設(shè)。第三，促進(jìn)了理論與時代發(fā)展有效銜接。當(dāng)前藝術(shù)管理的理論需要持續(xù)深化，尤其是藝術(shù)項目管理方面的系統(tǒng)知識體系還在建構(gòu)豐富中，藝術(shù)項目課程的改革一方面積累了更多豐富的案例，一方面也有助于形成系統(tǒng)的理論思考，促進(jìn)理論與時代的有效銜接。

四、山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)基于“兩創(chuàng)”理念的藝術(shù)管理教學(xué)方式改革成果

（一）因材施教，分組教學(xué)

根據(jù)專業(yè)特點，以班級為單位，進(jìn)行分組完成階段性項目內(nèi)容后，再以年級為單位進(jìn)行不同項目內(nèi)容的貫穿打通，形成以大二大三為主要團(tuán)隊構(gòu)成的整體配合。每個學(xué)期通過一到兩個落地品牌系列項目的內(nèi)容完善，充分實現(xiàn)班級以及年級之間的成員溝通。學(xué)生們各盡其職，按照擅長領(lǐng)域以及興趣關(guān)注的不同，在調(diào)研、策劃、設(shè)計、創(chuàng)意、執(zhí)行、風(fēng)控以及傳播等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分工。責(zé)任到人，落實到位，每個環(huán)節(jié)都設(shè)立組長以及階段目標(biāo)負(fù)責(zé)人。調(diào)動每個人的積極性的同時，通過協(xié)作達(dá)成最終項目目標(biāo)。以小組為藝術(shù)項目管理的課程實踐落地品牌初具城市影響力，落地藝術(shù)項目獲得一致好評并持續(xù)開展。2017年洋貨兒濟南城市生存優(yōu)化體驗系列活動，用設(shè)計實現(xiàn)城市創(chuàng)變；2018年開始參與東西部文創(chuàng)幫扶，創(chuàng)建湘西洋貨兒農(nóng)創(chuàng)系列產(chǎn)品及服務(wù)；2019年將洋貨兒濟南文創(chuàng)市集做成城市青年參與頻次最高，成為本地最具影響力的創(chuàng)意市集品牌；2020年打造綠色城市青年力量沿黃生態(tài)保護(hù)系列活動及文創(chuàng)產(chǎn)品；2021年立足推動青年友好城市建設(shè)，建立城市青年藝術(shù)活動賽事及品牌推廣活動。品牌的明確以及持續(xù)發(fā)力，為實踐項目營銷推廣提出新的要求，一級又一級的學(xué)生在品牌延續(xù)的過程中聚焦成果，持續(xù)蓄力，并通過實踐過程提升多項技能，比如營銷策劃能力、推廣溝通能力、文案寫作能力以及視頻拍攝能力等。學(xué)生能力提升在品牌項目的積累過程中得到驗證。

（二）以賽代練，提升實踐能力

在項目制分組化的基礎(chǔ)上要求學(xué)生積極參與各種賽事；在項目制以及團(tuán)隊化的基礎(chǔ)上，參與藝術(shù)項目管理實踐的學(xué)生往往可以通過一學(xué)期就能夠順利掌握項目策劃到落地的基本技能，并且通過實操獲得經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)學(xué)院以及社會企業(yè)給予最大程度的支持，鼓勵學(xué)生參與雙創(chuàng)、國創(chuàng)、挑戰(zhàn)杯等各種創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)策劃賽事。不僅如此，與社會資源充分聯(lián)動，深入實踐基地進(jìn)行項目服務(wù)，把校企合作的方式豐富落實，與企業(yè)聯(lián)合舉行賽事擴大專業(yè)影響力及社會服務(wù)內(nèi)容，使得學(xué)生在階段性的工作學(xué)習(xí)中可以及時獲得充分的肯定。城市青年藝術(shù)活動賽事及品牌推廣、社交場景打造系列。截至目前，大學(xué)生團(tuán)隊積極參與諸多藝術(shù)活動賽事榮獲佳績，在賽事活動中積累經(jīng)驗，同時，以藝術(shù)項目管理為課程依托，聯(lián)動濟南市各大場域舉辦IAMFINE實訓(xùn)項目試驗場、濟南市少兒街舞大賽等活動。同時，利用專業(yè)知識開展藝術(shù)創(chuàng)意文案寫作線上課，讓更多人感受更加平等豐富的藝術(shù)教育文化資源。

（三）項目落地，品牌推廣

好事做好，每一年項目品牌的延續(xù)性服務(wù)是非常重要的內(nèi)容，比如2017年“藝術(shù)項目管理”課程中產(chǎn)生的“洋貨兒濟南”城市生存優(yōu)化系列活動落地在之后，產(chǎn)生了積極的社會反響。作為契合城市發(fā)展需要以及大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性項目，“洋貨兒濟南城市文創(chuàng)”歷經(jīng)5年的發(fā)展歷程、系列項目的落地實施，已成為濟南較具影響力的文化品牌。藝術(shù)項目管理課程改革過程中，始終堅持“心系大眾，服務(wù)社會”的理念，自2017年以來的系列活動都圍繞這一理念展開。

2017—2023年，洋貨兒濟南城市生存優(yōu)化體驗系列活動持續(xù)開展，每年也注意引入不同質(zhì)素。通過社區(qū)便民商鋪視覺優(yōu)化計劃、菜市場IP打造計劃、城市共享交通設(shè)施體驗升級計劃三大維度，利用設(shè)計應(yīng)用優(yōu)化改造實踐，將濟南市井生活中的面目呈現(xiàn)一新，帶來藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域、青年群體對于城市狀態(tài)的創(chuàng)意解讀。2023年開展“幸?！こ鞘邢蠕h藝術(shù)實驗場” ，在城市中打造幸福MALL的藝術(shù)創(chuàng)意自由場域品牌展覽活動，通過青年+城市+創(chuàng)變的方式，使更多青年學(xué)生參與城市創(chuàng)變，感受藝術(shù)設(shè)計的城市魅力，不斷明確存在的價值與意義。

融入+責(zé)任+擔(dān)當(dāng)，從洋貨兒濟南到湘西洋貨兒，從文創(chuàng)到農(nóng)創(chuàng)。2019年，團(tuán)隊開始參與東西部文創(chuàng)幫扶，用藝術(shù)管理的方式響應(yīng)國家政策，服務(wù)社會發(fā)展。用眾籌的思路為需求定制來自遠(yuǎn)山的鄉(xiāng)野好物；為更多人分享湘西土家族的土司傳奇、民間故事、民俗工藝，讓更多遠(yuǎn)山的孩子與城里的小朋友分享繪本，交流生活，共同成長，打造東西部文創(chuàng)幫扶共享空間，更好的融入東西部文創(chuàng)幫扶。在此過程中，團(tuán)隊將共享與幫扶緊密結(jié)合，通過文創(chuàng)助農(nóng)、文創(chuàng)富農(nóng)、文創(chuàng)助學(xué)、文創(chuàng)聚力，對湘西當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)及旅游資源進(jìn)行宣傳設(shè)計，共享教育資料，對社區(qū)文創(chuàng)及農(nóng)業(yè)文創(chuàng)項目實現(xiàn)落地功能，聯(lián)動濟南泉城和湘西遠(yuǎn)山，用文創(chuàng)幫扶的方式創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)容與思路。從2021年開始，用3年的時間從濟南市博物館到高新萬達(dá)商業(yè)場域的“我從漢朝來”城市文物IP活化計劃，再到全國大學(xué)生藝管策劃大賽的賽場，來自濟南市博物館、城市商業(yè)空間、設(shè)計師、高校師生與城市居民穿越時空的對話一直持續(xù)。與此同時，這也是濟南市博物館國寶級文物參與社區(qū)藝術(shù)展演的一次創(chuàng)新型嘗試。

2020年至今，藝術(shù)項目管理課程實踐項目論證落地，配合共青團(tuán)濟南市委打造“綠色城市、青年力量”沿黃生態(tài)保護(hù)系列活動。城市創(chuàng)變需要長期、多角度的發(fā)展考慮，河長制正在以蓬勃之姿發(fā)展，為促進(jìn)城市更好發(fā)展，以“河小青”命名開展美育新生班，創(chuàng)新城市美育資源共享模式，以藝術(shù)管理的邏輯助力社會公益與河流生態(tài)環(huán)境保護(hù)。采用市集形式開展生態(tài)保護(hù)綠色文創(chuàng)洋貨兒濟南主題月、“與花童樂”河小青黃河生物多樣性保護(hù)課堂、端午好玩洋貨兒濟南文創(chuàng)市集，將自然保護(hù)和文化創(chuàng)新有機結(jié)合，用文創(chuàng)的形式豐富“河小青”的內(nèi)涵與外延。

在“兩創(chuàng)”理念下，時代的發(fā)展對于藝術(shù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)對于學(xué)生的能力培養(yǎng)和實際操作能力的提升提出更高要求。文化“兩創(chuàng)”對于傳承傳統(tǒng)文化、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、傳播文化價值觀念以及豐富民眾文化生活等方面具有重要的現(xiàn)實意義。它不僅可以推動文化的創(chuàng)新與發(fā)展，也可以讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力，為社會的進(jìn)步和發(fā)展注入新的動力。通過文化“兩創(chuàng)”理論運用的藝術(shù)管理專業(yè)社會化實踐，傳統(tǒng)文化在藝術(shù)項目的運營中得到活化和創(chuàng)新，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在新的社會發(fā)展形式中，優(yōu)秀文化更受市場關(guān)注以及傳承和弘揚。文化兩創(chuàng)將傳統(tǒng)文化與時下創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性和市場競爭力的文化產(chǎn)品和服務(wù)，能促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而藝術(shù)實踐可以通過為社會提供教育、培訓(xùn)、文化發(fā)展、精神健康和康復(fù)、重塑社會意識等來服務(wù)社會。它不僅可以提供美的享受，還可以對社會問題和個人生活產(chǎn)生重要的積極影響。藝術(shù)管理專業(yè)在不斷探索實踐教學(xué)的改革方式與創(chuàng)新的過程中，提高藝術(shù)管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，為提高人們對本土文化的認(rèn)同感和自豪感，增強文化自信，進(jìn)而促進(jìn)國民的整體素質(zhì)和社會文明的提升起到更積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：杜 娟）