高校學生社區(qū)思想政治教育隊伍建設路徑研究

摘 要：根據(jù)高校學生社區(qū)思想政治教育隊伍特質，加強學生社區(qū)思想政治教育隊伍建設，可促進高校強化社會化管理，有助于高校思政教育工作的優(yōu)化。文章將從強化頂層設計，完善思政教育隊伍管理機制、實現(xiàn)分級管理，革新思政教育隊伍考核制度、完善保障制度，維護思政教育隊伍物質基礎、營造學習氛圍，構建多維一體教育培訓體系四方面入手，強化學生社區(qū)思政教育隊伍建設。

關鍵詞：高校；學生社區(qū)；思想政治教育；教育隊伍建設

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）05-0001-03

引言

高校思政教育工作的開展，關乎高校立德樹人職能的發(fā)揮。因此，思政教育工作質量關乎學習者成長，更關乎校園的穩(wěn)定，也關乎人才培養(yǎng)質量，對教育強國戰(zhàn)略實現(xiàn)具備重要價值和作用。鑒于此，高校應加強對思政教育工作的重視和關注，也應在高校管理社會化發(fā)展階段，強化對學生社區(qū)的關注，進一步增強思政教育影響力和輻射力，在學生社區(qū)中針對性開展思政教育工作，以促進新時代大學生全面發(fā)展。

一、高校學生社區(qū)思想政治教育隊伍特質

高校學生社區(qū)思政教育隊伍建設工作具備較強的復雜性，了解其工作職能，發(fā)現(xiàn)其主要體現(xiàn)在以下三方面：其一，思政教育隊伍構成人員具備不確定性特征。其中既包含傳統(tǒng)的輔導員、學生黨員和干部，也包含在學生社區(qū)內的工作人員。其二，隊伍職能具備多樣化特征。高校學生社區(qū)是學習者主要生活和交流的區(qū)域，學生社區(qū)思政教育工作開展時，會圍繞學習者日常行為加強針對性服務和管理。爭取打破傳統(tǒng)課堂教育模式束縛，充分構建隱性育人環(huán)境。其三，隊伍管理具備一定層級性。高校學生社區(qū)是相對獨立的活動區(qū)域，雖然會由高校黨委統(tǒng)一領導，但由于其部分工作人員主要具備服務職能。因此，學生社區(qū)思政教育隊伍管理模式需持續(xù)性優(yōu)化和創(chuàng)新，構建分級管理模式，以此促進各部門更好地發(fā)揮其管理或服務職能，助力工作效率和工作質量提升。

二、高校學生社區(qū)思想政治教育隊伍建設價值

（一）促進高校強化社會化管理

作為變革的產物，學生社區(qū)對大學生的影響越來越大，日漸成為學生交流互動最經常最穩(wěn)定的場所。高校需加強對學生社區(qū)的重視和關注，拓展管理觸角，加強對學習者的全方位跟蹤，并對社區(qū)學習者開展思政教育工作，才能使學習者進一步加強對先進政策與先進理念的認知，助力學習者樹立社會主義核心價值觀［1］。高校學生社區(qū)的構建，有利于高校管理工作的社會化和職業(yè)化發(fā)展。鑒于此，高?？稍诮ㄔO學生社區(qū)思政教育隊伍時，把握人才培養(yǎng)規(guī)律，構建一支政治可靠、作風過硬的復合型團隊，強化對學習者的針對性服務，并爭取借助教育團隊建設，為思政教育管理工作開展提供有力保障。

（二）有助于優(yōu)化思政教育工作

高校學生社區(qū)是大學生主要的活動場所，借助相關區(qū)域客觀收集學習者思想變化，加強對學習者真實思想狀態(tài)的全方位認知，有利于思政教育工作精準性和科學性的提升。例如，當前的學分制將提升教學計劃的靈活性，高校在借助彈性教學機制延伸教學時間和教學空間時，也需進一步增強學習者的自主學習意識。且隨著學校不斷加強對學習者主體地位的尊重，利用學生社區(qū)開展思政教育工作，既能快速提升思政教育工作影響力和輻射力，也可以有效借助學生社區(qū)強化立德樹人工作。鑒于此，高?？杉訌妼W生社區(qū)功能的分析，使其成為思政教育載體，爭取構建一支高質量、高標準的思政教育隊伍，強化對學習者的科學化管理，利用服務與管理相結合的辦法，達到育人目標。

三、高校學生社區(qū)思想政治教育隊伍建設路徑

（一）強化頂層設計，完善思政教育隊伍管理機制

高校學生社區(qū)思想政治教育隊伍建設具備較強的復雜性，以國家宏觀教育政策為引領，明確學生社區(qū)思政教育隊伍建設方案，加強統(tǒng)籌兼顧，可在強化頂層設計中優(yōu)化結構布局，提升思政教育隊伍管理的科學性和全面性，助力學生社區(qū)思政教育早日實現(xiàn)教育目標。

首先，明確高校學生社區(qū)定位的基礎上，強化頂層設計。學生社區(qū)思政教育隊伍是推動高等教育發(fā)展的核心力量，有利于高校發(fā)揮立德樹人功能。鑒于此，高校應堅定辦學方向與辦學目標，切實培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人。例如，高?？蛇m當建立由學校管理部門、合作企業(yè)、行政部門、學生等多元力量組成的機構，加強對學生社區(qū)思政教育的進一步部署和規(guī)劃。

其次，抓住高等教育及思政教育發(fā)展契機，優(yōu)化思政教育隊伍結構。我國正處于高等教育改革的關鍵時期，此階段高校抓住時代發(fā)展機遇，打破傳統(tǒng)學生社區(qū)思政教育模式挑戰(zhàn)，凝聚多元力量，可在促進學生社區(qū)思政教育隊伍持續(xù)性發(fā)展中，助力高校辦學實力提升［2］。例如，高?？蛇m當加強對學生社區(qū)思政教育隊伍結構的針對性分析，基于時代發(fā)展需要，優(yōu)化教育隊伍結構和布局。明確成員素質以及不同崗位工作者應具備的能力，借助提前規(guī)劃，穩(wěn)定學生社區(qū)思政教育隊伍結構，增強學生社區(qū)思政教育力量，更好地為大學生服務。

最后，完善工作機制，促進思政教育隊伍管理工作優(yōu)化。高校學生社區(qū)思政教育隊伍建設中加強隊伍管理，構建有效開放的工作機制，有利于學生社區(qū)思政教育工作規(guī)范性發(fā)展。例如，可適當借助政策支持，優(yōu)化學生社區(qū)思政教育工作者薪資待遇，提升崗位吸引力，調動相關工作者工作熱情，利用資源傾斜，為學生社區(qū)思政教育隊伍提供全面發(fā)展空間，吸引更多高素質人才參與學生社區(qū)思政教育工作，并助力現(xiàn)有人才在發(fā)展才能的基礎上，增強學生社區(qū)思政教育力量。

（二）實現(xiàn)分級管理，革新思政教育隊伍考核制度

高校加強學生社區(qū)思政教育隊伍建設，旨在持續(xù)性增強教育隊伍戰(zhàn)斗力。鑒于此，可適當借助分級管理加強人才篩選，明確用人標準，并完善人才考核機制，以增強高校學生社區(qū)思政教育隊伍活力。

1.構建科學化分級管理體系

學生社區(qū)思政教育隊伍是一支特殊的教育管理隊伍，其職責具備一定特殊性。鑒于此，需在學生社區(qū)思政教育隊伍建設中打破傳統(tǒng)管理模式束縛，借助分級管理模式，提升管理的公平性和公正性。由于不同部門負責的崗位不同，因此其職責也有所區(qū)別，可按照其職別加強分級管理，持續(xù)性優(yōu)化考核工作，以提升管理的針對性和合理性，更好地促進學生社區(qū)思政教育隊伍發(fā)展。例如，高校黨委組織部、學生工作部以及行政部門負責的職責不同，因此相關的管理機制也應隨之創(chuàng)新和優(yōu)化，應在加強權責劃分的基礎上打破統(tǒng)一化管理模式束縛，提升學生社區(qū)思政教育隊伍管理質量。

2.科學強化人才篩選

我國學生社區(qū)思政教育工作發(fā)展時間相對較晚，為此，可適當加強對發(fā)達國家教育經驗的借鑒，嚴格把控人才入口關，持續(xù)性明確用人標準。其一，明確人才準入條件。為提升學生社區(qū)思政教育隊伍的職業(yè)化，可了解學生社區(qū)不同崗位職責，基于其崗位設置準入標準，借助憑證上崗模式勸退不符合崗位條件的從業(yè)者。相關從業(yè)者必須通過考試持證上崗，避免在人才聘用上出現(xiàn)不講專業(yè)或不講職業(yè)要求的問題。其二，明確用人標準，提升人才選用的公開化和透明化。高校學生社區(qū)思政教育隊伍建設時，應明確不同崗位職責和要求，也要借助面試、筆試相融合的模式，開展大范圍的人才選拔?？傊?，人才招聘過程中，需選拔一批業(yè)務精，作風正的復合型人才，也需在明確用人標準的基礎上，切實引進德才兼?zhèn)涞膹秃闲凸ぷ髡?。要嚴厲禁止出現(xiàn)隨意招人或降低崗位要求等問題，逐步優(yōu)化學生社區(qū)思政教育隊伍結構，助力學生社區(qū)思政教育隊伍建設工作健康發(fā)展。

3.創(chuàng)新人才考核機制

學生社區(qū)思政隊伍建設中加強人員考核，明確相關考核機制，可提升思政教育管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性，將進一步激發(fā)學生社區(qū)思政教育工作者工作熱情。為此，相關主體需認知考核價值和作用［3］。其一，優(yōu)化考核方案。學生社區(qū)思政教育工作具備較強的復雜性，因此在人才考核中需針對性優(yōu)化考核指標，明確評價方案，構建定性分析和定量分析，有機融合的評價標準，加強對不同主體的全方位考核?？己撕罂蛇m當建立考核檔案，由多元主體共同借助檢查登記或問卷調查等形式，了解現(xiàn)有工作者的工作態(tài)度以及工作方法，并詳細了解其品德。其二，完善工作責任制度，出現(xiàn)相關問題后，及時追責到具體崗位或具體個人。此外，相關主體可適當與學生社區(qū)管理服務中心簽訂責任書，明確崗位責任與工作目標，以加強對相關崗位的具體化監(jiān)督。其三，考核過后，促進獎勵和懲罰機制有機融合，借助激勵和懲罰相結合的模式，確保學生社區(qū)思政教育隊伍實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。

（三）完善保障制度，夯實思政教育隊伍物質基礎

高校學生社區(qū)思政教育隊伍建設中完善多元保障制度，改善工作環(huán)境，以此提升學生社區(qū)思政隊伍的穩(wěn)定性，可吸引更多職業(yè)型人才參與學生社區(qū)思政教育工作。此外，可在適當滿足學生社區(qū)思政教育隊伍多元訴求的基礎上，構建科學化激勵以及保障體系，確保學生社區(qū)思政教育隊伍持續(xù)性發(fā)展。

1.利用定崗定編提升崗位吸引力

我國正處于改革的關鍵時期，此階段就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，社會主體面臨較大生活壓力。因此，有更多社會成員追求穩(wěn)定的工作。鑒于此，可在學生社區(qū)思政教育隊伍建設時，借助定崗定編的模式滿足部分社會成員心理追求，以便于吸引更多職業(yè)化人才，參與學生社區(qū)教育工作。不同高校發(fā)展方向以及發(fā)展目標不同，可基于學校特色建立相關崗位和編制，依據(jù)學校發(fā)展情況加強對相關崗位與編制的定期調整。例如，學生社區(qū)思政教育隊伍建設時，可基于高校人事處設置的崗位和編制進行人才招聘，原則上可按1：200的比例為相關社區(qū)學生配備社區(qū)輔導員，并基于學生公寓的居住人數(shù)，設置相關社區(qū)管理員崗位。

2.加大資金投入，優(yōu)化崗位待遇

高校學生社區(qū)思政教育隊伍建設時需充分考量其工作的特殊性，通過資金投入提升其崗位津貼。例如，可為工作職責履行狀態(tài)較好的工作者，適當提供相關津貼，確保其在保質保量完成工作的基礎上，加強工作考核。相關津貼可基于考核情況進行發(fā)放，若工作者出現(xiàn)嚴重的工作失誤，可停發(fā)或少發(fā)工作津貼。此外，學校還可盡量暢通高校學生社區(qū)思政教育隊伍的晉升渠道，為其提供接受再教育和外出考察的機會，設立專項基金，以保障學生社區(qū)思政教育隊伍工作者加強系統(tǒng)性學習。同時，還可給予其適當住房和子女上學方面補貼，加強對學生社區(qū)思政教育隊伍的科學化關懷，免除其后顧之憂，使其在全身心工作中更好地為學習者服務。

3.創(chuàng)新工作環(huán)境，改善工作條件

為促進高校學生社區(qū)思政教育工作的科學化開展，加強教育隊伍建設，高?？煞e極借助硬件投入改善工作環(huán)境，確保學生社區(qū)思政教育工作者有足夠精力推動思政工作發(fā)展［4］。學生思政教育工作本身具備特殊性，高校適當增加投入，為學生社區(qū)思政教育工作者構建良好工作條件，完善服務設施配套，可提升管理的現(xiàn)代化與科學化。

（四）營造學習氛圍，構建多維一體教育培訓體系

1.構建良好學習氛圍

其一，促進學生社區(qū)思政教育隊伍增強自我教育意識。學生社區(qū)思政教育隊伍是社會主義核心價值觀的傳播者，借助學生社區(qū)思政教育工作者的思想覺悟，以及事業(yè)觀，加強對學習者潛移默化的影響，可促進其加強自我教育，助力高等教育優(yōu)化和創(chuàng)新。其二，借助競爭機制的引入，激發(fā)學生社區(qū)思政教育工作者學習意識。高等教育歷經多年改革，逐漸引入市場化機制?？蛇m當在學生社區(qū)思政教育隊伍建設中，借助優(yōu)勝劣汰的競爭模式，打破傳統(tǒng)工作方法束縛，選聘更多高素質人才擔當教育重任。競爭機制的引入，可激發(fā)現(xiàn)有工作者自我學習意識，也可在優(yōu)勝劣汰中真正留住高素質復合型人才，從而確保學生社區(qū)思政教育隊伍健康可持續(xù)發(fā)展，為大學生思政教育工作開展積蓄力量。鑒于此，高校內部應形成共識，統(tǒng)一思想，爭取在學生社區(qū)思政教育隊伍建設中強化人才篩選，利用競爭上崗、輪崗等形式，打破傳統(tǒng)沉悶的管理格局，促進高校思政教育工作的橫向發(fā)展與縱向延伸。其三，借助融媒體加強宣傳，形成爭先學習的良好學習氛圍［5］。榜樣的力量是無窮的，高校學生社區(qū)思政教育隊伍建設中，可借助科學化宣傳提升宣傳力度，為思政教育隊伍建設提供不竭動力。例如，可借助互聯(lián)網以及學報、校報，加強對先進典型的宣傳，也可借助講座和報告，大面積推廣先進模范，從而形成爭先的工作氛圍。助力學生社區(qū)思政教育隊伍爭先恐后地當?shù)湫停鱿冗M，爭取為高校學生社區(qū)思政教育工作發(fā)展奠定良好基礎，有效提升思政教育效果。

2.構建多層次培訓體系

高校應加強對工作者培訓的重視和關注，既要借助系統(tǒng)性培訓，構建立體化培訓模式，也要借助先培訓后上崗的模式，加強對學生社區(qū)思政教育隊伍崗前培訓，以及業(yè)務進修等工作的重視和關注，更好地促進學生社區(qū)思政教育工作發(fā)展。學生社區(qū)思政教育隊伍培訓具備較強的復雜性，學?？捎尚姓块T加強對培訓工作的統(tǒng)一安排，盡量為其創(chuàng)造學習條件，并支持其外出接受培訓，也支持其攻讀在職學位。此外，可適當基于不同崗位安排不同的培訓與進修模式。為激發(fā)學生社區(qū)思政教育工作者的學習熱情，學?？蛇m當撥發(fā)相關經費，利用一定補助形成良好培訓氛圍，以提升現(xiàn)有學生社區(qū)思政教育工作者的綜合素養(yǎng)與綜合能力，利用完善的培訓制度，提升培訓的靈活性，促進學生社區(qū)思政教育工作隊伍開闊眼界，提升工作能力。

結語

綜上所述，高校對學生社區(qū)的重視和關注，將其作為思政教育核心載體，可在思政教育與時俱進創(chuàng)新中，提升高等院校辦學水平。此外，高校需加強對學生社區(qū)思政教育隊伍建設的重視和關注，構建一支生命力強、長久穩(wěn)定的工作隊伍，爭取在常抓不懈中有效維護高校穩(wěn)定，并提升從業(yè)者素質，以促進高校辦學實力和辦學水平的持續(xù)性提升。

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