基于人與動(dòng)物關(guān)系的校園流浪貓居所選址研究

【摘 要】以重慶大學(xué)B區(qū)流浪貓為研究對(duì)象，對(duì)校內(nèi)流浪貓和人的活動(dòng)軌跡進(jìn)行實(shí)地考察和研究，并結(jié)合貓的生活習(xí)性和校園空間，應(yīng)用層次分析法對(duì)流浪貓居所選址進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明設(shè)計(jì)的流浪貓居所有效改善了流浪貓行動(dòng)軌跡，促進(jìn)了人與貓和諧共處，為廣大校園乃至社會(huì)流浪貓管理提供了新的思路。

【關(guān)鍵詞】校園流浪貓； 居所選址； 人貓關(guān)系

【中圖分類號(hào)】TU984.11+9【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

1 研究背景

1.1 國(guó)內(nèi)外流浪貓研究現(xiàn)狀

我國(guó)正處在城市快速發(fā)展的時(shí)期，城市內(nèi)流浪貓狗問(wèn)題所產(chǎn)生的社會(huì)影響正逐漸引起人們的關(guān)注。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于流浪貓的研究主要集中在流浪貓產(chǎn)生的原因和流浪貓種群內(nèi)部的關(guān)系上，對(duì)流浪貓社會(huì)管理層面的研究主要集中在絕育以及數(shù)量控制等方面［1-4］，而對(duì)于研究流浪貓和人的關(guān)系，以及如何采用人性化的方法促進(jìn)人貓和諧共處方面略有缺失。本文對(duì)重慶大學(xué)B區(qū)的校園流浪貓居所開(kāi)展研究，將貓和人的日常生活所屬地結(jié)合，基于層次分析法對(duì)流浪貓居所選址開(kāi)展研究，以求更好地解決人貓矛盾，促進(jìn)人群和流浪貓和諧共處。

1.2 校園流浪貓現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)重慶大學(xué)B區(qū)校園內(nèi)流浪貓有20只左右，其中在學(xué)生活動(dòng)區(qū)和居民居住區(qū)各有10只左右。流浪貓與校園人群經(jīng)常產(chǎn)生互動(dòng)，人貓關(guān)系密切，流浪貓問(wèn)題普遍存在。

較多的流浪貓生活在宿舍區(qū)和食堂區(qū)，同時(shí)由于學(xué)生的投喂行為，導(dǎo)致流浪貓?jiān)谶@兩個(gè)區(qū)域逗留更加頻繁。在此要特別說(shuō)明的是學(xué)生的自發(fā)投喂是不會(huì)吸引來(lái)學(xué)校周邊城市內(nèi)的流浪貓而導(dǎo)致流浪貓數(shù)量短時(shí)間內(nèi)猛增的，校園內(nèi)的流浪貓救助協(xié)會(huì)也只有在冬天流浪貓缺少食物時(shí)才會(huì)組織部分投喂活動(dòng)，所以目前校園內(nèi)的流浪貓投喂?fàn)顩r是較為良好的。且校園內(nèi)繁衍、遷入與遷出、被領(lǐng)養(yǎng)或是不幸死亡的流浪貓數(shù)量基本持平，因此校園內(nèi)流浪貓的數(shù)量基本維持在了20只左右。本研究根據(jù)對(duì)校園內(nèi)流浪貓的考察繪制了重慶大學(xué)B區(qū)流浪貓活動(dòng)路線圖（圖1），展示校園內(nèi)流浪貓的分布情況和活動(dòng)路線。

2 基于層次分析法的流浪貓居所選址

2.1 流浪貓居所選址設(shè)計(jì)原則

根據(jù)貓科動(dòng)物習(xí)性，大部分流浪貓會(huì)在其活動(dòng)范圍內(nèi)劃定自身的領(lǐng)域，喜愛(ài)單獨(dú)棲息。但熟識(shí)的同類也往往共同生活、進(jìn)食、玩耍，特別是絕育后的貓，經(jīng)常形成自己的小團(tuán)體。此外基于貓的生理特點(diǎn)，有兩點(diǎn)需要格外注意：其一，貓科動(dòng)物有不斷生長(zhǎng)的尖銳指甲，在日常有抓撓地面或物體磨損指甲的需求，如不提供磨損指甲的條件，過(guò)長(zhǎng)的指甲會(huì)刺傷貓的肉墊和腳掌；其二，貓的汗腺不發(fā)達(dá)，主要靠鼻子和肉墊進(jìn)行散熱，因此貓對(duì)于悶熱的天氣耐受力較低，需要有能避暑的較為陰涼的地方。在對(duì)校園流浪貓居所選址空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合貓科動(dòng)物習(xí)性，并同時(shí)遵循幾個(gè)原則［5］：

（1）整體性原則：首先，在宏觀方面，流浪貓居所選址這一空間是建筑空間、城市空間、校園空間中的一部分。對(duì)這一空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重整體性，與更大的空間協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其次，在微觀方面，流浪貓居所選址是貓用空間和人用空間的有機(jī)結(jié)合，這兩者之間應(yīng)保持整體性，切忌缺乏聯(lián)系、各自為營(yíng)。

（2）地域性原則：不同的地理位置、不同的自然環(huán)境、不同的風(fēng)俗文化需要不同的設(shè)計(jì)來(lái)與之相適應(yīng)。流浪貓居所選址設(shè)計(jì)要合理地與當(dāng)?shù)氐牡匦?、氣候、環(huán)境、人文相結(jié)合。特別是對(duì)于半開(kāi)放式流浪貓救助站，這一點(diǎn)更為重要，不應(yīng)與當(dāng)?shù)鬲?dú)有的自然條件粗暴割裂。

（3）功能性原則：選址設(shè)計(jì)是否將滿足功能需要放在首位，是決定居所選址空間設(shè)計(jì)是否成功的關(guān)鍵，并且直接決定居所選址空間能否滿足使用對(duì)象的需求。功能性原則要求對(duì)居所選址中貓的生活習(xí)性和行為心理方面進(jìn)行分析，同時(shí)也需對(duì)空間中人的生理和心理需求進(jìn)行剖析。

（4）安全性原則：在流浪貓居所選址空間中，人和貓共處，無(wú)論人的安全還是貓的安全都應(yīng)得到充分保障。部分空間應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵咨频姆忾]，有一定程度約束貓活動(dòng)范圍的措施；同時(shí)，人也應(yīng)當(dāng)享有一些私有的、不被貓打擾的空間。

根據(jù)上述原則，本研究給流浪貓選擇的居所應(yīng)滿足位置隱蔽、溫暖舒適的特點(diǎn)，為流浪貓?zhí)峁┠プψ?、躲藏和睡眠的空間，總體較為吸引流浪貓前往。

2.2 應(yīng)用層次分析法開(kāi)展流浪貓居所選址

在確定校園流浪貓居所（簡(jiǎn)稱為貓窩）選址的過(guò)程中，有很多需要考慮的因素，這些因素在不同程度上影響著流浪貓的生存與居住環(huán)境。為了將概念化的比較變得更加具有科學(xué)性，本文選取層次分析法［6］來(lái)確定貓窩的最終選址。

層次分析法（AHP）是指將與決策有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行定性和定量分析的決策方法。該方法將一個(gè)復(fù)雜的多目標(biāo)決策問(wèn)題作為一個(gè)系統(tǒng)，將目標(biāo)分解為多個(gè)目標(biāo)或準(zhǔn)則，進(jìn)而分解為多指標(biāo)（或準(zhǔn)則、約束）的若干層次，通過(guò)定性指標(biāo)模糊量化方法算出層次單排序（權(quán)數(shù)）和總排序，以作為目標(biāo)（多指標(biāo)）、多方案優(yōu)化決策。層次分析法的過(guò)程大致如圖2所示。

2.2.1 準(zhǔn)則層因素比較

本文通過(guò)查閱資料、訪問(wèn)專家、對(duì)流浪貓進(jìn)行實(shí)地考察等方式，篩選出六個(gè)主要的影響流浪貓居所的因素，分別是：途徑行人、交通情況、地形特點(diǎn)、同類關(guān)系、投喂情況和建筑環(huán)境。在六項(xiàng)因素中，不同因素的重要程度不同，因此可將不同因素之間的重要程度進(jìn)行量化比較，用數(shù)字來(lái)表示其相對(duì)的重要程度（1～3代表一般重要，4～6代表比較重要，7～9代表非常重要）。通過(guò)咨詢相關(guān)專家人士、愛(ài)貓協(xié)會(huì)會(huì)員和養(yǎng)貓人士等28名相關(guān)人員打分，分別取各項(xiàng)得分的平均值，然后構(gòu)造6×6階的矩陣進(jìn)行權(quán)重分析，得到了表1的權(quán)重系數(shù)表。六項(xiàng)因素的重要性排序依次為：投喂情況、同類關(guān)系、途徑行人、建筑環(huán)境、交通情況、地形特點(diǎn)。

在此結(jié)果中，各項(xiàng)因素的權(quán)重差距較小，因此為了方便后面的比較，將六項(xiàng)因素按1.5的等差賦予了分值，其中分值越大，該因素越重要。如表2所示。

2.2.2 方案層選取

結(jié)合前期考察得到的流浪貓的軌跡和校園內(nèi)人群的軌跡，找出校園流浪貓和人群集中出現(xiàn)的主要幾個(gè)區(qū)域，并對(duì)其進(jìn)行分析，如圖3所示。據(jù)此，再結(jié)合先前所述的貓窩選址的理論依據(jù)以及安置要點(diǎn)，挑選了14個(gè)貓窩備選地，如圖4中A-N編號(hào)所示。

2.2.3 得出結(jié)論

根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)，從表2所示的6個(gè)因素對(duì)這14個(gè)備選地進(jìn)行打分（同樣以專家人士、愛(ài)貓協(xié)會(huì)會(huì)員和養(yǎng)貓人士等28名相關(guān)人員進(jìn)行打分）。按照上文AHP層次分析的思路，結(jié)合各影響因素的權(quán)重和各方案在各個(gè)影響因素的得分，得到了14個(gè)方案按得分高低排序，選取了前六名作為貓窩選址地，即圖4中A、I、H、K、J、B 6個(gè)編號(hào)地點(diǎn)。

3 流浪貓居所選址實(shí)驗(yàn)

3.1 選址地貓窩的布置

本研究在根據(jù)以上研究確定的選址地點(diǎn)安置了貓窩，并僅告知了長(zhǎng)期自愿投喂流浪貓的愛(ài)貓人士，讓他們按照之前的投喂頻率在貓窩前自愿投喂，防止因貓窩的安置而引起投喂情況的變化從而影響實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。歷時(shí)約一個(gè)月后，在沒(méi)有人為干涉的情況下，大多流浪貓已經(jīng)適應(yīng)貓窩并將貓窩作為活動(dòng)的中心，大多校區(qū)內(nèi)的人也選擇貓窩前為自發(fā)投喂點(diǎn)，投喂量和頻率等情況較實(shí)驗(yàn)前并無(wú)明顯變化。

3.2 實(shí)驗(yàn)后的流浪貓行動(dòng)軌跡

對(duì)流浪貓軌跡再次追蹤其軌跡，并進(jìn)行記錄，安置貓窩后流浪貓的軌跡大致如圖5所示。將圖5與圖1對(duì)比，可以看到居所調(diào)整優(yōu)化后流浪貓大多是在貓窩附近活動(dòng)，跑到馬路或公路上的情況較之前有明顯下降，活動(dòng)區(qū)域也主要是非教學(xué)區(qū)等非人群聚集區(qū)域。同時(shí)也統(tǒng)計(jì)了實(shí)驗(yàn)后的人群流線，得到圖6。在貓窩布置后，人群的投喂地點(diǎn)隨之改變，原本的隨地投喂、在道路或馬路邊投喂變得主要在固定地點(diǎn)投喂。將圖6與圖3對(duì)比也可看出，流浪貓的活動(dòng)范圍中心遠(yuǎn)離教學(xué)樓、操場(chǎng)等人群聚集地，也不再集中在人群流線上，人貓之間的沖突明顯減少。初步可以看出，人群與流浪貓的矛盾在一定程度上得以解決，人貓相處較之前而言更為和諧。

3.3 實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)對(duì)比

沿用之前層次分析法的思路，筆者邀請(qǐng)校園內(nèi)各類人群根據(jù)實(shí)際感受，對(duì)貓窩安置前后各項(xiàng)因素進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分?？紤]到校園內(nèi)存在多只流浪貓，本文在進(jìn)行布置貓窩前后的比較時(shí)選取了具有代表性的四處范圍進(jìn)行分析，見(jiàn)圖7。如果在此范圍內(nèi)流浪貓活動(dòng)的相關(guān)因素得到改善，說(shuō)明此范圍內(nèi)所有可能存在的流浪貓活動(dòng)軌跡以及人貓關(guān)系在整體上得到了優(yōu)化。在比較中，仍然采用了上述層次分析法中得到的各因素權(quán)重占比。

表3為布置貓窩前對(duì)各個(gè)范圍的因素打分，根據(jù)各因素的權(quán)重，計(jì)算得出四個(gè)區(qū)域分別的得分：

Ⅰ：（6×9+3×7.5+3×6+6×4.5+3×3+6×1.5）/31.5=4.43

Ⅱ：（3×9+3×7.5+3×6+6×4.5+6×3+3×1.5）/31.5=3.71

Ⅲ：（1×9+1×7.5+6×6+3×4.5+3×3+9×1.5）/31.5=2.81

Ⅳ：（1×9+6×7.5+1×6+3×4.5+3×3+1×1.5）/31.5=2.67

表4為布置貓窩后對(duì)各個(gè)范圍的因素打分，根據(jù)各因素的權(quán)重，計(jì)算得出四個(gè)區(qū)域分別的得分：

Ⅰ：（9×9+3×7.5+6×6+6×4.5+6×3+6×1.5）/31.5=6.14

Ⅱ：（6×9+3×7.5+3×6+6×4.5+6×3+3×1.5）/31.5=4.57

Ⅲ：（3×9+6×7.5+3×6+3×4.5+3×3+9×1.5）/31.5=4.00

Ⅳ：（1×9+6×7.5+6×6+3×4.5+6×3+1×1.5）/31.5=3.90

比較前后得分可以看出，四個(gè)區(qū)域在貓窩布置后的得分均高于貓窩布置前的得分，各因素整體有所改善。由此可得出結(jié)論，在布置貓窩之后，流浪貓的活動(dòng)軌跡有所改善，人類與流浪貓的矛盾在一定程度上得以解決。

4 總結(jié)

通過(guò)校園流浪貓居所選址來(lái)改善流浪貓的行為活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到減少人貓矛盾、改善人與流浪貓關(guān)系的方法是一種人性化的、創(chuàng)新的、且具有很高可實(shí)施性的方法。本文基于層次分析法，結(jié)合貓的特性，研究了校園流浪貓居所選址的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明按照此方法選址布置貓窩后，能夠較好地改善流浪貓活動(dòng)軌跡以及人貓關(guān)系。該方法的實(shí)驗(yàn)雖然是在重慶大學(xué)B區(qū)進(jìn)行，但不同高校之間人群、校園布置以及流浪貓的情況都有許多相似之處，本方法具有一定的普適性，為流浪貓管理提供了一種新的思路。

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［基金項(xiàng)目］重慶大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（srtp）項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：CQU-SRTP-20220103）

［作者簡(jiǎn)介］李青芫（2003—），女，在讀本科，研究方向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)及其理論研究；周倩鈺（2002—），女，在讀本科，研究方向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)及其理論研究；錢(qián)思翰（2003—），男，在讀本科，研究方向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)及其理論研究。