紅色文化融入高校思政課程的實(shí)踐探索

摘 要：紅色文化是具有中國共產(chǎn)黨人“紅色氣質(zhì)”、飽含革命精神、彰顯中國特色社會(huì)主義特征的先進(jìn)文化。紅色文化融入高校思政課程，有助于深化大學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知、培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高?？赏ㄟ^整理歸類紅色文化、精準(zhǔn)提煉教學(xué)素材、開展紅色文化實(shí)踐、利用數(shù)字技術(shù)賦能等方式，使紅色文化深度融入高校思政課程。

關(guān)鍵詞：紅色文化；思政課程；實(shí)踐探索

習(xí)近平總書記指出，“歷史是最好的教科書。對(duì)我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。黨的二十大報(bào)告指出，要弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的百年歷程中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，代表了中國共產(chǎn)黨人和中華民族的優(yōu)良品格，彰顯了社會(huì)主義先進(jìn)文化的本質(zhì)屬性。紅色文化融入高校思政課程，既是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必然要求，也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的題中應(yīng)有之義。

一、紅色文化融入高校思政課程的重要性

高校思政課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。紅色文化與高校思政課程的融合，有助于培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、深厚愛國情懷和良好道德品質(zhì)的新時(shí)代青年。

（一）有助于深化大學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量?！奔t色文化記錄了黨百年發(fā)展歷程，凝結(jié)著革命先烈以身許國的偉大精神，彰顯著黨的初心使命。通過學(xué)習(xí)和了解紅色文化，大學(xué)生能夠更加清晰地掌握中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，不斷增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

（二）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和道德觀念，是激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)向前的強(qiáng)大動(dòng)力之源。紅色文化倡導(dǎo)的愛國主義、英雄主義、奉獻(xiàn)精神、集體主義等觀念，是中華民族繁衍生息、盛世崛起的重要精神支柱。大學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的優(yōu)良品質(zhì)，提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

紅色文化不僅具有深刻的思想內(nèi)涵，還蘊(yùn)含著豐富的政治、歷史、文藝等方面知識(shí)，能夠激勵(lì)大學(xué)生勇敢面對(duì)困難挑戰(zhàn)，保持積極樂觀心態(tài)，走好走穩(wěn)人生之路。通過學(xué)習(xí)紅色文化，大學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，紅色文化中的英雄事跡和革命精神也能激發(fā)大學(xué)生的奮斗精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、紅色文化融入高校思政課程面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，紅色文化融入高校思政課程面臨諸多挑戰(zhàn)，這就要求高校精準(zhǔn)把握教育目標(biāo)，創(chuàng)新教育方式，確保融入取得實(shí)效。

（一）時(shí)代變遷的挑戰(zhàn)

在信息爆炸時(shí)代，各種思潮交織。00后大學(xué)生成長在一個(gè)人工智能、數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境中，他們熟練使用QQ、微信、微博、抖音等社交媒體工具，通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息。但由于網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容繁雜且傳播速度快，大學(xué)生很容易受到其中夾雜的拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義等不良價(jià)值觀的影響。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的篩選下，個(gè)人網(wǎng)絡(luò)瀏覽的信息會(huì)被平臺(tái)系統(tǒng)捕捉計(jì)算并打上標(biāo)簽，從而導(dǎo)致用戶陷入“信息繭房”，產(chǎn)生認(rèn)知偏差。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生普遍思想活躍、眼界開闊，但對(duì)傳統(tǒng)的思政課程常抱有審視或懷疑的態(tài)度，少數(shù)學(xué)生甚至產(chǎn)生抵觸情緒。如何將紅色文化以更加生動(dòng)形象、更具生活氣息的方式呈現(xiàn)給他們，是思政課教師面臨的一大挑戰(zhàn)。

（二）把握精髓的挑戰(zhàn)

紅色文化的內(nèi)涵深厚且廣博，精準(zhǔn)把握其中精髓并將之巧妙地融入思政課程絕非易事。整個(gè)過程中，收集符合教學(xué)要求的紅色文化素材是基本前提，如何選擇和呈現(xiàn)是工作重點(diǎn)。選取的素材需兼顧視野和角度的要求，要包括常識(shí)型信息和需要深度闡釋的信息，兩者在內(nèi)容呈現(xiàn)上要保持科學(xué)的比例。這就需要思政課教師具備深厚的紅色文化素養(yǎng)，同時(shí)善于創(chuàng)新教學(xué)理念和方法。

（三）創(chuàng)新手段的挑戰(zhàn)

紅色文化的傳承不可能一蹴而就，是一個(gè)需要長期積累和熏陶的過程。要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓大學(xué)生充分感悟紅色文化的魅力，十分考驗(yàn)思政課教師的功力。教學(xué)過程中，摒棄同質(zhì)化的灌輸、擺脫教條主義是共識(shí)；關(guān)注熱點(diǎn)、更新內(nèi)容、增強(qiáng)感染力是手段；校內(nèi)外多方協(xié)作、充分利用新媒體技術(shù)是關(guān)鍵。

三、紅色文化融入高校思政課程的實(shí)踐探索

紅色文化融入高校思政課程，要利用好第一課堂和第二課堂，堅(jiān)持以鮮活的事跡感召人，以深刻的案例打動(dòng)人。

（一）整理歸類紅色文化

面對(duì)內(nèi)容豐富、視野廣博的紅色文化，思政課教師可從縱、橫兩個(gè)維度對(duì)其進(jìn)行整理和歸類?？v向上，伴隨著新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，紅色文化經(jīng)歷了四個(gè)重要的發(fā)展階段，從孕育生成到繼承發(fā)揚(yáng)，再到豐富發(fā)展及至改革創(chuàng)新，形成了偉大建黨精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、改革開放精神、偉大時(shí)代精神等。橫向上，每一時(shí)期的紅色文化主要分三種：第一種是重大歷史事件，串點(diǎn)成線、由點(diǎn)及面，勾勒出百年黨史的風(fēng)云變幻和苦難輝煌；第二種是重大歷史事件發(fā)生地，精神地理坐標(biāo)連綴起黨的百年奮斗足跡；第三種是紅色歷史人物，他們的偉大人格和卓越精神為后來者樹立了模范標(biāo)桿。

（二）精準(zhǔn)提煉教學(xué)素材

從紅色文化資源庫中充分挖掘和提煉與高校思政課教學(xué)要求相契合的文化素材，是講好思政課的主要方式之一。思政課教師要根據(jù)思政課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，聚焦教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，把長征精神、延安精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神等紅色精神有機(jī)融入課堂教學(xué)，采用文圖、音視頻、AR/VR等多種方式，把紅色文物、紅色人物故事等融入講義、教案、課件等教學(xué)載體中。需要注意的是，紅色文化素材的選用不能由思政課教師單獨(dú)決定，學(xué)生也要參與其中，師生共同學(xué)習(xí)、共同感悟。譬如，可舉辦“家鄉(xiāng)紅色文化宣傳月”活動(dòng)，由學(xué)生講述家鄉(xiāng)的紅色歷史，致敬革命先輩，培育家國情懷。

（三）開展紅色文化實(shí)踐

習(xí)近平總書記指出，革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。大學(xué)生到紅色文化基地參觀游覽，可以親身體驗(yàn)紅色文化、感悟厚重歷史。通過體驗(yàn)式、沉浸式學(xué)習(xí)，在行走的實(shí)踐課堂實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。例如，在河南安陽紅旗渠紅色教育基地，大學(xué)生用腳步丈量太行山的崎嶇山路，采訪當(dāng)年參與紅旗渠建設(shè)的勞動(dòng)模范，能夠更深刻地領(lǐng)悟習(xí)近平總書記所講的“社會(huì)主義是拼出來、干出來、拿命換來的。沒有老一輩人拼命地干，沒有他們付出的鮮血乃至生命，就沒有今天的幸福生活”。

（四）利用數(shù)字技術(shù)賦能

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，數(shù)字技術(shù)為紅色文化的傳播與演繹提供了全新的機(jī)遇和空間。數(shù)字賦能紅色文化的方式多種多樣，包括建立紅色文化數(shù)字資源庫、開發(fā)紅色文化數(shù)字產(chǎn)品、利用新媒體推廣紅色文化等。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富高校思政課程內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象；數(shù)字技術(shù)能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，使高校思政課實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)；數(shù)字技術(shù)能夠完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)效果進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。通過數(shù)字化整理和數(shù)字化展示，傳統(tǒng)的紅色文化教育實(shí)現(xiàn)了從“生硬灌輸”到“情境感召”的轉(zhuǎn)變，師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的多元學(xué)習(xí)場(chǎng)景得以呈現(xiàn)。

（五）打造紅色思政品牌

紅色思政品牌，是指以紅色文化為基礎(chǔ)，結(jié)合高校思政教育工作需要，形成的具有鮮明特色和廣泛影響力的教育品牌。高?？梢约t色文化為核心內(nèi)容，以思政課堂為主要陣地，利用抖音、視頻號(hào)等短視頻平臺(tái)傳播紅色故事，唱響紅色旋律，持續(xù)開展紅色演講、紅歌比賽等校園文化活動(dòng)。高校還可以開設(shè)紅色思政專題網(wǎng)頁和微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大紅色思政的覆蓋面和影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)[EB/OL].（2019-03-18）.https：//www.gov.cn/xin

wen/2019-03/18/content_5374831.htm.

[2]習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去[J].求是，2021（10）.

責(zé)編：文 墨

基金項(xiàng)目：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)廉政專題研究項(xiàng)目“完善黨的自我革命制度規(guī)范體系研究”（編號(hào)：2023LZYB-13）；河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“河南紅色文化資源融入我校思政課教學(xué)研究”（編號(hào)：24-96）

作者簡介：趙蕾（1974— ），女，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化。