創(chuàng)新驅(qū)動、科技賦能、產(chǎn)教協(xié)同：面向新質(zhì)生產(chǎn)力的新聞傳播人才培養(yǎng)改革路徑探賾

【內(nèi)容摘要】新質(zhì)生產(chǎn)力是符合我國新發(fā)展理念、契合高質(zhì)量發(fā)展需求的先進(jìn)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的加快發(fā)展對高校新聞傳播教育的質(zhì)量和水平提出了新要求。本文認(rèn)為，面向新質(zhì)生產(chǎn)力需要深化新聞傳播人才培養(yǎng)的改革，實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，著力培根鑄魂，培育德才兼?zhèn)涞淖吭叫侣剛鞑ト瞬牛痪劢箍萍假x能，強化技藝融合，鍛造“四力型”新聞傳播人才隊伍；深化產(chǎn)教協(xié)同，實現(xiàn)資源互補，構(gòu)筑知行合一的新聞傳播育人共同體。

【關(guān)鍵詞】新質(zhì)生產(chǎn)力；新聞傳播人才；創(chuàng)新驅(qū)動；高質(zhì)量培養(yǎng)

在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，習(xí)近平總書記創(chuàng)造性提出發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論斷。他強調(diào)，“要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。”①高校新聞傳播教育服務(wù)于國家、地方經(jīng)濟社會發(fā)展。面對紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢和日益變化的社會需求，其人才培養(yǎng)的思路模式、效果質(zhì)量意義重大，影響深遠(yuǎn)?？倳涥P(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力的深刻闡述為新時代黨的各項工作高質(zhì)量發(fā)展提供了重要遵循，也為新時代高校新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)指明了前進(jìn)的方向。如何順應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑，既是高校人才高質(zhì)量培養(yǎng)的現(xiàn)實需要，也是時代發(fā)展的必然要求。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力及其對新聞傳播人才的內(nèi)在要求

新質(zhì)生產(chǎn)力指的是脫離傳統(tǒng)經(jīng)濟增長模式、以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)、符合高質(zhì)量發(fā)展要求、實現(xiàn)關(guān)鍵性顛覆性技術(shù)突破而產(chǎn)生的生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的催生需要在技術(shù)上實現(xiàn)革命性的突破，在生產(chǎn)要素上實現(xiàn)創(chuàng)新性的配置，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)深度的轉(zhuǎn)型升級。它是以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力的特點是創(chuàng)新，關(guān)鍵是質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力?！雹谛率兰o(jì)以來，伴隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等新興技術(shù)的迭代創(chuàng)新，新的生產(chǎn)力呈現(xiàn)出鮮明的信息化、數(shù)據(jù)化、智能化特征。它有別于傳統(tǒng)生產(chǎn)力主要體現(xiàn)為涉及的領(lǐng)域新、技術(shù)含量高、具有很強的融合性。

加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，需要與新質(zhì)生產(chǎn)力相匹配的“知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者”③。未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵依賴源源不斷的技能型人才注入。從勞動要素考察，高素質(zhì)技能人才是實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展最基礎(chǔ)、最核心的保障，人才隊伍素質(zhì)的整體躍升是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的必要條件。

新聞傳媒行業(yè)是一個與時俱進(jìn)的行業(yè)，它以生產(chǎn)傳播文字、圖像、聲音、視頻等多模態(tài)信息并提供相關(guān)產(chǎn)品服務(wù)為標(biāo)志，在當(dāng)下呈現(xiàn)出鮮明的綠色生產(chǎn)力、數(shù)字經(jīng)濟和未來產(chǎn)業(yè)等特性。新聞傳播人才是服務(wù)于新聞傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心力量，在國家和社會的發(fā)展進(jìn)程中扮演著重要的角色。④新質(zhì)生產(chǎn)力的生成與發(fā)展對傳媒行業(yè)以及新聞傳播人才的培養(yǎng)提出了新的要求。

（一）保持持續(xù)創(chuàng)新的精神品質(zhì)，塑造融合性復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)

新質(zhì)生產(chǎn)力的核心內(nèi)涵是創(chuàng)新。數(shù)字化與信息化賦能下的新技術(shù)正在推動跨地域、跨行業(yè)和跨產(chǎn)業(yè)的廣泛合作，促進(jìn)更加專業(yè)、智能、精細(xì)的分工和制造方式，由此顯著助力社會生產(chǎn)力的進(jìn)步。而這種躍升本質(zhì)上是持續(xù)創(chuàng)新的結(jié)果。習(xí)近平強調(diào)，“堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，最根本的是要增強自主創(chuàng)新能力?！雹萁陙?，隨著《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》《新文科宣言》等文件的相繼出臺，新聞傳播教育在人才培養(yǎng)方面也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新性的探索與實踐，力求構(gòu)建特色鮮明的人才自主培養(yǎng)體系。

面向新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，未來的新聞傳播工作者作為傳媒行業(yè)的新型勞動者，需要與時俱進(jìn)、具備突出的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。人類進(jìn)入數(shù)智時代，傳播的生態(tài)和格局日新月異。ChatGPT的驟然崛起，Sora的橫空出世，以生成式人工智能為技術(shù)表征的AI時代降臨。新局面對新聞傳播人才適應(yīng)快速變化的媒介環(huán)境、把握社會變革和信息技術(shù)新趨勢的要求愈發(fā)迫切。有鑒于此，新型新聞傳播人才需要具備開放的思維、保持持續(xù)創(chuàng)新的品質(zhì)、主動探索新知識、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時，新質(zhì)生產(chǎn)力與知識經(jīng)濟的發(fā)展密不可分。知識信息作為重要的生產(chǎn)要素對經(jīng)濟增長、社會進(jìn)步、時代發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。在萬物互聯(lián)互通的背景下，知識依托網(wǎng)絡(luò)管道呈現(xiàn)出了強流動性、高聯(lián)通性和易交互性，而不再僅僅固化于書本中。正如戴維·溫伯格在《知識的邊界》一書中提出“網(wǎng)形式知識”的論見。網(wǎng)形式知識塑造的世界猶如一個無定形的、相互交織的、不可掌控的大網(wǎng)。知識在這張巨大的網(wǎng)絡(luò)中生成、跳轉(zhuǎn)。數(shù)智時代的知識圖景已然發(fā)生根本性的變化。由此帶來的變革意味著“人類或?qū)⑴c智能機器協(xié)同成為新的知識主體”。⑥對于新聞傳播人才而言，亟需打破不同學(xué)科專業(yè)之間的壁壘，把握流動性社會環(huán)境下知識的意義與價值，著力塑造人文與技術(shù)融合的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識體系、理論框架、認(rèn)知視野等方面的全面升級，構(gòu)建跨界融合的關(guān)鍵能力。

（二）掌握智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，善用先進(jìn)的媒介工具

新質(zhì)生產(chǎn)力形成的根基在于持續(xù)的科技創(chuàng)新。馬克思主義經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)革新不僅改變了生產(chǎn)方式和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，也深刻影響了社會經(jīng)濟關(guān)系和勞動市場。通過新技術(shù)的運用，人類可以更有效地利用資源、提高生產(chǎn)效率，實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)增長和社會的進(jìn)步。技術(shù)之所以能促進(jìn)或引發(fā)生產(chǎn)力的深刻變革在于其能借助生產(chǎn)過程而有效滲透于生產(chǎn)力的諸多要素中，并且使這些要素轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)能力?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力的核心構(gòu)成條件在于兩大因素。其一是勞動力，需要具備高水平的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力；其二是資本，掌握著運行的核心算法?！雹呖茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動傳媒技術(shù)的急速迭代。隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、以及人工智能等技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正面臨前所未有的劇烈轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。上述新技術(shù)對工作結(jié)構(gòu)的沖擊表現(xiàn)為改變舊生產(chǎn)方式中的傳統(tǒng)技能要求，逐步弱化工人對傳統(tǒng)技能的掌握程度。⑧對照新質(zhì)生產(chǎn)力對未來勞動力的要求，靈活操控、熟練使用基于數(shù)字化、智能化的新型技術(shù)設(shè)備將成為未來勞動者的標(biāo)配。

凱文·凱利在《必然》中深刻探討了未來科技發(fā)展與社會變革的諸多議題。他認(rèn)為，未來技術(shù)的發(fā)展將呈現(xiàn)出越來越智能化和復(fù)雜化的趨勢，人類必須不斷適應(yīng)和學(xué)習(xí)新技術(shù)，以保持競爭力和創(chuàng)新能力。在新聞傳播領(lǐng)域，智能傳播技術(shù)和先進(jìn)媒介工具不僅提升了信息的傳播速度和廣度，還改變了信息的生產(chǎn)和消費方式，要求新聞傳播人才具備更高的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以應(yīng)對信息過載、內(nèi)容碎片化和受眾需求多樣化等挑戰(zhàn)。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對新聞傳播人才掌握智能傳播技術(shù)、運用先進(jìn)的媒介工具亦提出更高的要求。一方面，新聞傳播人才需要積極擁抱新技術(shù)、探索新場景、研究新模式、掌握新應(yīng)用，深刻把握數(shù)字化智能化工具的特點、優(yōu)勢以及在新聞傳播活動中的應(yīng)用方式，靈活運用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行信息采集、編輯、傳播和反饋分析，提高新聞生產(chǎn)的準(zhǔn)確性和時效性。另一方面，伴隨技術(shù)的發(fā)展，新型媒介設(shè)備如虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)、無人機影像、AI文生圖片視頻等在傳媒領(lǐng)域的使用越來越廣泛。有鑒于此，新聞傳播人才必須熟練地駕馭先進(jìn)的媒介設(shè)備，利用它們創(chuàng)作更加生動直觀、具有沖擊力的信息產(chǎn)品，滿足智媒時代用戶的多元信息需求。

（三）擁有數(shù)據(jù)思維素養(yǎng)，具備跨文化、跨媒體的敘事傳播能力

“誰能把握大數(shù)據(jù)、人工智能等新經(jīng)濟發(fā)展機遇，誰就把準(zhǔn)了時代脈搏。”⑨在自動化、智能化、數(shù)字化時代，眾多顛覆性技術(shù)的核心基石是數(shù)據(jù)。就像石油在工業(yè)時代驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展一樣，數(shù)據(jù)在信息時代成為驅(qū)動經(jīng)濟、推動技術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵資源。當(dāng)數(shù)據(jù)被挖掘、整理、清洗和分析后能釋放出巨大的生產(chǎn)力效能，促進(jìn)了各行業(yè)的創(chuàng)新和效率提升。因此，數(shù)據(jù)要素在新質(zhì)生產(chǎn)力的生成過程中發(fā)揮著關(guān)鍵的引擎功能。深化對數(shù)據(jù)的認(rèn)知、樹立數(shù)據(jù)思維成為新質(zhì)生產(chǎn)力背景下新型勞動者的必然追求。有研究提出，智媒轉(zhuǎn)型作為傳媒教育改革的風(fēng)向標(biāo)，從根本上推動了傳媒人才培養(yǎng)模式從“數(shù)據(jù)新聞”到“數(shù)據(jù)傳播”的轉(zhuǎn)移。⑩數(shù)據(jù)能力素養(yǎng)在數(shù)智時代對新聞傳播人才培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。在新聞傳播領(lǐng)域，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為評估新聞信息價值、洞察用戶需求、優(yōu)化內(nèi)容傳播的重要資源。數(shù)據(jù)思維素養(yǎng)即指向運用數(shù)據(jù)分析和處理技能來理解和解決問題的能力素養(yǎng)。新聞傳播人才需要具備數(shù)據(jù)思維，強化對數(shù)據(jù)的分析、解讀能力，以便更準(zhǔn)確地理解用戶的行為、把握社會的需求，為傳媒行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供有力支撐。

新聞傳媒業(yè)是典型的創(chuàng)新創(chuàng)意驅(qū)動產(chǎn)業(yè)。與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)深度融合的新聞傳媒業(yè)更是未來產(chǎn)業(yè)。通過文化創(chuàng)意形成的內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的傳媒新業(yè)態(tài)屬于新興產(chǎn)業(yè)范疇。這種業(yè)態(tài)不僅整合了文化、科技、藝術(shù)等多領(lǐng)域資源，推動了文化產(chǎn)品的多樣化和個性化發(fā)展，還提升了內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的效率與效果，契合新一代信息消費者的需求。這要求新型新聞傳播人才能夠有效應(yīng)對新興產(chǎn)業(yè)的變化，鍛造跨文化、跨媒體的敘事傳播能力，增強內(nèi)容供給的知識性、趣味性、體驗性和吸引力，從而助力傳媒業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，滿足人民群眾對美好生活的需要。

二、面向新質(zhì)生產(chǎn)力的新聞傳播人才培養(yǎng)改革路徑

高校是新質(zhì)生產(chǎn)力的“策源地”、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“主陣地”。圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，需要加強創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)體系、模式和機制的改革，培養(yǎng)一批具有國際視野、前沿能力、創(chuàng)新精神的高層次人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力提供源頭活水。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力要求高校新聞傳播教育加快改革創(chuàng)新的步伐，推進(jìn)教育理念、模式、內(nèi)容和方法的變革，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。遵循新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，可以通過改革的探索與實踐，回答新時代“如何培養(yǎng)人”的問題。

（一）實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，培根鑄魂，培育德才兼?zhèn)涞淖吭叫侣剛鞑ト瞬?/p>

新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動的生產(chǎn)力，而創(chuàng)新驅(qū)動從根本上指向人才驅(qū)動。創(chuàng)新驅(qū)動，意味著傳統(tǒng)的知識傳授模式須予以革新。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思考能力，鼓勵他們大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，而非囿于教條主義。新聞傳播教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，推動教育理念、教學(xué)模式、課程設(shè)置等各環(huán)節(jié)的創(chuàng)新發(fā)展。某種意義上說，唯有把握“人”這一最具決定意義的能動主體，才能深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。面對輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式的變化，講好中國故事、傳播中國聲音，離不開卓越新聞傳播人才的支撐。新聞傳播人才培養(yǎng)的改革需秉持創(chuàng)新驅(qū)動的理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)造力思維，堅持鑄魂育人的導(dǎo)向，塑造學(xué)生愛國之情、報國之志，培育德才兼?zhèn)涞淖吭叫侣剛鞑ト瞬拧?/p>

創(chuàng)新驅(qū)動體現(xiàn)在立足全球視野，總結(jié)吸收國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，深化改革，以創(chuàng)新引領(lǐng)中國特色新聞傳播學(xué)學(xué)科發(fā)展和自主知識體系構(gòu)建。需要積極回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)現(xiàn)代化全媒體新聞傳播人才。有學(xué)者在分析當(dāng)前新聞傳播教育的現(xiàn)狀時指出了，缺乏專業(yè)化、復(fù)合型和創(chuàng)新型的新聞傳播人才，現(xiàn)有的課程教學(xué)體系與市場的需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)的方式單一、模式不夠靈活、特色不夠鮮明等問題。實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略既是面向新質(zhì)生產(chǎn)力的現(xiàn)實需要，也是解決上述問題的關(guān)鍵措施。在人才培養(yǎng)中，應(yīng)注重更新教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法，強化學(xué)科的交叉融合與知識重組，構(gòu)筑創(chuàng)新型的教學(xué)與實踐平臺。聚焦卓越新聞傳播人才的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循迭代思維，持續(xù)修訂完善人才培養(yǎng)方案，積極將大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)范式融入課程教學(xué)，結(jié)合鮮活的新聞傳播實踐案例開展線上線下融合的互動式教學(xué)。同時，牢固樹立馬克思主義新聞觀的指導(dǎo)地位，將課程思政貫穿人才培養(yǎng)全過程。以職業(yè)倫理、社會責(zé)任為內(nèi)核，夯實價值導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向的新聞傳播實踐創(chuàng)新教育基礎(chǔ)，淬煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

（二）聚焦科技賦能，技藝融合，鍛造“四力型”新聞傳播人才隊伍

習(xí)近平總書記指出：“一些重大顛覆性技術(shù)創(chuàng)新正在創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)。大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)同機器人和智能制造技術(shù)相互融合步伐加快，科技創(chuàng)新鏈條更加靈巧?！睕]有科技創(chuàng)新就沒有產(chǎn)業(yè)質(zhì)變，也形成不了新質(zhì)生產(chǎn)力。按照馬克思主義的基本觀點，勞動力在生產(chǎn)力諸要素中起決定性的作用。要發(fā)展新型生產(chǎn)力需要配備大量高素質(zhì)勞動力人才，他們應(yīng)具備較高的科技文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)，掌握前沿的技術(shù)手段，并能熟練運用新型生產(chǎn)工具?？萍假x能意味著要將新興科技手段融入新聞傳播教學(xué)之中。人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等前沿科技，已逐漸滲透到新聞采編播過程的方方面面。學(xué)校需要為學(xué)生搭建科技創(chuàng)新實踐平臺，培養(yǎng)他們運用新技術(shù)解決實際問題的能力，使其具備卓越的科技素養(yǎng)，助力新質(zhì)生產(chǎn)力的躍升。

傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)偏重文史哲素養(yǎng)的提升，客觀上造成培養(yǎng)對象難以滿足現(xiàn)代社會對“復(fù)合型、專家型、應(yīng)用型人才”的需求。新聞傳媒產(chǎn)業(yè)在新一輪信息技術(shù)革命推動下呈現(xiàn)出顯著的數(shù)據(jù)化、融合化、平臺化、智能化特征，究其內(nèi)核是得益科技力量的支撐。有鑒于此，在新聞傳播人才培育體系中需要著力強化新科技的嵌入，借助科技賦能實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的深度變革，促進(jìn)科學(xué)思維、技術(shù)能力、理論品質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)的深度融合，鍛造具有腳力、眼力、腦力和筆力的“四力型”新聞傳播人才隊伍。

充分挖掘利用新科技武裝新聞傳播人才，激發(fā)人才的創(chuàng)造力與創(chuàng)新活力。當(dāng)下ChatGPT、Sora等大語言模型驅(qū)動的生成式人工智能技術(shù)正在塑造新的信息環(huán)境。正如何塞·范·迪克所言，“全球數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)圖景正在發(fā)生重大轉(zhuǎn)變?！痹谛侣剛鞑ソ逃?，信息技術(shù)作為數(shù)字化革命的杠桿作用日益顯著，需要我們將人工智能等技術(shù)范式視為重要的內(nèi)容生產(chǎn)工具和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮其在處理巨量信息和數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢，幫助學(xué)生掌握人機共生、分工協(xié)作的工作模式，構(gòu)建面向新質(zhì)生產(chǎn)力的競爭優(yōu)勢，契合數(shù)字化、智能化時代傳媒業(yè)對勞動力的需求。

（三）深化產(chǎn)教協(xié)同，資源互補，構(gòu)筑知行合一的新聞傳播育人共同體

暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈等“四鏈”的深層次融合是加快培育、形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要路徑。產(chǎn)教協(xié)同需要加強高校與政府組織、行業(yè)企業(yè)、新聞傳媒機構(gòu)等的合作。通過政產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同，學(xué)?？色@得第一手的實戰(zhàn)項目和真實案例，學(xué)生可提前熟悉職業(yè)實踐環(huán)境；而行業(yè)企業(yè)則可借力校園，吸納新鮮血液和創(chuàng)新思路。多方優(yōu)勢互補、資源共享，有利于縮小理論與實踐的鴻溝，加快新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)。之于新聞傳播教育而言，產(chǎn)教融合是滿足當(dāng)前媒介融合實踐所需，解決高校人才培養(yǎng)供給和政府機構(gòu)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”問題的重要舉措。深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育系統(tǒng)和政府、產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)資源的優(yōu)勢互補，從而構(gòu)建起“政府搭臺、企業(yè)出題、高校答卷”的新型產(chǎn)學(xué)研一體化人才培育機制。為此，高校新聞傳播的人才培養(yǎng)應(yīng)以“四鏈融合”為抓手，堅持開門辦學(xué)思路，積極構(gòu)建與外界互聯(lián)互通的渠道，增進(jìn)高校與政府、媒體行業(yè)企業(yè)的深度協(xié)同，在跨界互動中把握未來新聞傳播教育的發(fā)展態(tài)勢。精準(zhǔn)協(xié)同聯(lián)動，構(gòu)筑產(chǎn)教融合的育人實踐共同體，強化對新聞傳播新質(zhì)生產(chǎn)力人才的“合育”。

圍繞產(chǎn)教融合，構(gòu)筑知行合一的新聞傳播育人共同體本質(zhì)上就是塑造面向新質(zhì)生產(chǎn)力的新型生產(chǎn)關(guān)系。目前，可從構(gòu)建新聞傳媒行業(yè)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合創(chuàng)新體系切入，強化人才培養(yǎng)與傳媒行業(yè)企業(yè)的“同向、同行、同頻、同構(gòu)”。共同聚焦培養(yǎng)新時代新聞傳播新型勞動者的目標(biāo)，共同完成新聞傳播課程體系的教學(xué)任務(wù)和相關(guān)文化內(nèi)容的創(chuàng)意、生產(chǎn)、制作及傳播，共同遵循高等教育與傳媒行業(yè)的教育規(guī)律與實踐邏輯，共同圍繞新聞傳播領(lǐng)域前沿發(fā)展所形成的人才、服務(wù)、內(nèi)容、科研等需求，打造共同體。借助上述關(guān)系的變革與重構(gòu)，實現(xiàn)新聞傳播教育的提質(zhì)增效，實現(xiàn)新聞傳播勞動者綜合素養(yǎng)的提升，推進(jìn)傳媒領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力的躍升。

三、結(jié)語

新質(zhì)生產(chǎn)力時代的到來呼喚著新聞傳播人才的培養(yǎng)改革，而“創(chuàng)新驅(qū)動、科技賦能、產(chǎn)教協(xié)同”已成為這一改革的重要路徑。創(chuàng)新驅(qū)動是基石，科技賦能是引擎，產(chǎn)教協(xié)同是保障。三者相輔相成方能培養(yǎng)出具備新時代素質(zhì)的新聞傳播人才。在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新時代，在中國式現(xiàn)代化建設(shè)的征途中，我們應(yīng)以更加開放、包容的姿態(tài)，聚焦新聞傳播的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新動能，重塑人才培養(yǎng)的體系與模式，培養(yǎng)胸懷全球視野、具備前沿科技知識、實踐能力出眾的新型卓越新聞傳播人才，為培育新質(zhì)生產(chǎn)力提供強有力的人才支撐。

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（作者系淮陰師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院副教授，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院在站博士后）

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