在“課前演講”活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的幾種舉措

“課前演講”是指在上課前的三到五分鐘內(nèi)，根據(jù)不同時段的教學(xué)重心，選擇適當(dāng)?shù)难葜v話題，組織學(xué)生進行演講的一種活動。如何在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，兼顧其能力與成績的提高，一直以來都是教育工作者想要努力解決的問題?！罢n前演講”有助于提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，增強其分享與合作的意識，豐富其閱歷與素材庫，樹立正確的價值觀。

對于“如何通過開展‘課前演講’活動來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)”這一問題，筆者廣泛搜集了與之相關(guān)的資料，并結(jié)合實踐經(jīng)驗進行了整理、分析，最后總結(jié)出以下要點：

一、整體思路

我們需設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相匹配的“課前演講”主題，然后讓學(xué)生按照“自主選擇主題——書寫演講稿——課前演講實踐——進行針對性的評價”的模式開展活動，讓他們在豐富的演講實踐中通過積累、梳理和整合知識點，掌握漢語文字使用的特點，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。

1.提供主題，鼓勵學(xué)生自主選擇

在活動開始前，教師可以根據(jù)新聞熱點、近幾年的高考題和模擬題，搜集相關(guān)的資料，整理出一些可供學(xué)生選擇的演講主題。確定主題演講，可以保證演講活動按照預(yù)期的計劃進行，潤物細無聲地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一般來說，一個主題對應(yīng)一名學(xué)生。這樣一來，我們不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能避免其他的聽眾產(chǎn)生審美疲勞。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己演講的主題，然后到課代表那里登記。

2.提供范文，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作

高考作文題除了會考查學(xué)生寫作議論文的能力，還會考查其寫作演講稿的能力。示例：

2019年全國I卷中的寫作任務(wù)：

“面向本校（統(tǒng)稱‘復(fù)興中學(xué)’）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家‘熱愛勞動，從我做起’?！?/p>

2020年全國II卷中的寫作任務(wù)：

“發(fā)表以‘?dāng)y手同一世界，青年共創(chuàng)未來’為主題的中文演講?！?/p>

對此，教師可以提供一些范文，指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的寫作，以加深其印象，避免其在考場上因格式問題失分。

3.提出要求，引導(dǎo)學(xué)生重視演講

教師需提前說明課前演講的要求。比如，可以要求學(xué)生完全脫稿演講；如果演講的效果不佳，可以讓他們重新演講。如果任由學(xué)生東拼西湊，或在演講時低頭念稿，其他同學(xué)各干各的事，就無法達到預(yù)期的目標。

當(dāng)然，有時候也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，偶爾組織他們進行一次即興演講，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助他們集中注意力，鍛煉其臨場反應(yīng)能力。

至于演講的形式，教師不必作過多的限制，可以交由學(xué)生自由發(fā)揮，給他們充分展示才華的空間。例如，有的學(xué)生將自己的經(jīng)歷用漫畫的形式展現(xiàn)出來，引得其他同學(xué)紛紛鼓掌；有的學(xué)生插入勵志的視頻來說明自己的理想與志愿，令人耳目一新；有的學(xué)生配樂演講，聲情并茂，獲得了大家的好評。

演講的主題是確定的，但內(nèi)容是沒有限制的，形式也是多樣的。這樣可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力。

4.進行有針對性的評價，增強學(xué)生的自信心

我班的學(xué)生普遍有這樣的特點：自尊心強、渴望受到表揚與鼓勵。因此，在演講后，我一定會進行有針對性的評價，以對他們進行肯定、鼓勵和引導(dǎo)。

我們可以以身作則，先帶頭點評，再鼓勵其他學(xué)生點評。評論的內(nèi)容重在鼓勵學(xué)生，讓他們感受到教師的認可和重視。一個匠心獨具的題目、一段引人入勝的開頭、一段引人討論的結(jié)尾、一件自制的服裝、一段跌宕起伏的演講配樂、一次小組合作的演講……都是學(xué)生精心設(shè)計的，教師要善于發(fā)現(xiàn)其演講中的閃光點，予以鼓勵，使演講者受到鼓舞，讓聽者受到啟發(fā)。當(dāng)然，教師要極力營造寬松的氛圍，使他們不會產(chǎn)生拘束的感覺，要允許他們出錯，鼓勵其發(fā)表不同的見解。

演講時間的安排，以三至五分鐘為最佳，用時過少會造成演講的效果不佳，用時過多就會影響教學(xué)進度的安排。但是在演講過程中，偶爾針對演講主題涉及社會熱點問題或者產(chǎn)生重大價值引導(dǎo)問題時，就要特殊問題特殊對待，可以讓學(xué)生展開討論，也可以讓其他同學(xué)進行反駁、辯論。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、鍛煉學(xué)生辯論的口才，同時又能幫助學(xué)生辨明是非，樹立了正確的價值觀。

二、具體計劃

根據(jù)高中生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，我們可以分階段地設(shè)置演講主題，對其進行有針對性的訓(xùn)練。

1.高一：側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣

首先，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容選取一些貼近學(xué)生生活的主題。例如，針對高中語文教材必修上冊里的《拿來主義》一文，我們可以要求學(xué)生圍繞“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”展開思考，并設(shè)置一些演講主題，如“從魯迅到郭敬明”“網(wǎng)絡(luò)小說對高中生語文學(xué)習(xí)的影響”“俗語的悖論”“文化的反思”“中國文化對外國的影響”等，鼓勵他們開展演講活動。通過開展主題演講活動，我們可以讓學(xué)生更加深入地思考“如何傳承與創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。

其次，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選取一些他們感興趣的話題作為演講的主題。例如，關(guān)于成長的主題：“當(dāng)童心面對成年”“當(dāng)青春在敲門”“少年也知愁滋味”“成長的勇氣”等；關(guān)于探索世界的主題：“我眼中的世界”“最難忘的一個地方”“旅行的意義”“腳下的路與遠方的路”等；關(guān)于自我認同的主題：“珍惜自己”“做自己的伯樂”“細節(jié)——隱形的自我”“給明天的我”等。

2.高二：側(cè)重于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

針對高二的學(xué)生，我們可以設(shè)置不同的主題，以幫助其樹立正確的價值觀。如與致敬英雄有關(guān)的主題：“今天，我們?yōu)槭裁刺貏e懷念錢學(xué)森？”“致敬大師，筑夢青春”“‘無雙國士’袁隆平”等；與人生啟迪有關(guān)的主題：“一本震撼我的書”“由一滴水想到的……”“生活中的曲和直”等；與社會現(xiàn)狀相關(guān)的主題：“透過酒駕看社會”“紅旗飄飛的年代”等；與團結(jié)協(xié)作有關(guān)的主題：“獨樂樂，不如眾樂樂”“只有合作，才能雙贏”“無窮的遠方、無數(shù)的人們，都與我有關(guān)”等。圍繞這些主題開展演講活動，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

3.高三：側(cè)重于提高復(fù)習(xí)效率

高三一輪復(fù)習(xí)講究穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)生需結(jié)合各個模塊里的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對此，我們可以結(jié)合復(fù)習(xí)的進度來設(shè)置演講的主題，如“我來講成語”“聽故事，學(xué)實詞”“作文主題與素材的選擇”“分論點的設(shè)置與寫作”“新聞之窗”等。

比如，針對“我來講成語”這個主題，可以讓學(xué)生自主選擇一些成語，在演講的時候為大家介紹與之相關(guān)的知識點，提高復(fù)習(xí)的效率。

又如，對“聽故事，學(xué)實詞”這個主題，可以指導(dǎo)學(xué)生選擇一些實詞，在講故事的過程中引導(dǎo)其他同學(xué)記憶這些實詞的意義與用法。示例：

“荊軻以義聞天下，燕太子使人召之。荊軻始不愿，太子以誠待，三顧其舍，親除（）其東屋之除（）塵，引荊軻之車，荊軻感之應(yīng)允，與太子歸。太子除（）其官職，令其刺秦王。荊軻曰：‘除（）吾死，不然事定成！’”

結(jié)合這則文言小故事，學(xué)生可以快速記憶“除”的各種意思。針對“作文主題與素材的選擇”這個主題，學(xué)生可以選擇恰當(dāng)?shù)乃夭娜フ撟C自己的觀點，鍛煉選擇素材、使用素材的能力。

針對“分論點的設(shè)置與寫作”這個主題，教師可以提供一些分論點，讓學(xué)生將其運用在自己的演講稿中。

比如，可以設(shè)置以下分論點：

主題詞：時代

“寰宇一白雄雞唱，拿云系日少年心”，以時代為劍，穿云破霧。

“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)”，以時代為舟，劈波斬浪。

“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，以時代為墨，填涂芳瀚。

結(jié)合這些分論點進行演講，可以鍛煉自己的思維能力與寫作能力。

針對“新聞之窗”這個主題，我們可以讓學(xué)生自主地選擇社會熱點，進行評論，為高考作準備。

開展這些主題演講活動，可以幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中查漏補缺，在課前演講與高考復(fù)習(xí)之間架起一座橋梁，提高復(fù)習(xí)的效率。

總之，開展課前演講活動，有助于提高學(xué)生的表達能力，增強其對時事熱點的關(guān)注度、敏感度，幫助他們形成健全的人格，全面培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

（作者單位：甘肅省臨夏中學(xué)）