網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)體育課實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的研究

郭慶

【摘 要】隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村小學(xué)體育課翻轉(zhuǎn)課堂的教育體制中發(fā)揮了非常重要的作用，同時(shí)也獲得了一定的教學(xué)效果。本文中，筆者就闡述了農(nóng)村小學(xué)體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀和問題，并介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的概念和特點(diǎn)，同時(shí)探討了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展方向，最后針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)體育課程如何實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂提出幾點(diǎn)對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;農(nóng)村小學(xué);體育課;翻轉(zhuǎn)課堂

進(jìn)入新時(shí)代以來，我國在教育事業(yè)投入的精力和資金大幅度提升，教育普及度也越來越高，尤其是小學(xué)教育，已經(jīng)在各省市的農(nóng)村地區(qū)完全普及，但是，由于受教學(xué)設(shè)備和師資力量的限制，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的開展相對(duì)比較落后，不利于農(nóng)村兒童的身心健康和全面發(fā)展，也成為農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)整和發(fā)展的重點(diǎn)所在。

一、關(guān)于目前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和主要問題

近幾年，我國非常重視農(nóng)村教育的發(fā)展和普及，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的支持力度也越來越大，雖然絕大部分農(nóng)村小學(xué)也按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)了體育課程，但是，在實(shí)踐過程中，依然存在諸多問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是農(nóng)村小學(xué)體育課程缺乏理論研究支持。目前，我國大部分農(nóng)村小學(xué)在體育教學(xué)方面發(fā)展比較滯后，這主要是源于理論研究的缺乏，一方面缺乏知識(shí)傳承，另一方面也缺少國內(nèi)外相關(guān)方面的調(diào)查和研究;

二是農(nóng)村小學(xué)和學(xué)生家長對(duì)體育教學(xué)缺乏重視。隨著農(nóng)村生活水平的不斷提升，農(nóng)村家庭對(duì)教育的重視程度也有所提升，但是，在體育教育方面，卻并不關(guān)注，甚至認(rèn)為是荒廢學(xué)業(yè)，很多農(nóng)村小學(xué)本來資金成本就有限，在體育教學(xué)設(shè)備和體育教師方面的投入就更加有限，此外，政府在制定鼓勵(lì)和支持農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展政策時(shí)，也對(duì)體育教學(xué)有所忽略;

三是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)教育模式中，體育教學(xué)屬于副課，且意義不大，甚至經(jīng)常被其他主要學(xué)科所替代，與城市小學(xué)教育相比，農(nóng)村小學(xué)教育相對(duì)比較落后，觀念也比較傳統(tǒng)，因此在體育課堂教學(xué)方面思想比較陳舊，方式也缺少創(chuàng)新性。

二、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的概述

所謂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種顛覆，其教育模式更加新穎，也更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。具體而言，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式主要集中在兩大環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)經(jīng)常會(huì)被忽略，學(xué)生只是單純的在課堂接受教師的傳授，但是，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，課前預(yù)習(xí)非常重要，學(xué)生可以通過提前預(yù)習(xí)來鞏固已知知識(shí)，總結(jié)未知問題，從而針對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)提前做好心理準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是課中討論環(huán)節(jié)，即在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將自己在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的問題反饋給教師，并采用小組討論或者其他討論方式來交流探討，共同尋求答案，采用先主動(dòng)探討，再請(qǐng)教教師的求知方式。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)的日益普及在很大程度上改變了人們的思維方式和工作模式，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和手機(jī)軟件的出現(xiàn)，直接影響了公民的行為特征。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)而言，也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，反之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益優(yōu)化，也在很大程度上促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)

對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是最基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，直接關(guān)系到學(xué)生未來的成長和發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的日益完善，目前學(xué)生完全可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來輔助體育學(xué)習(xí)，通過視頻回看的方式來自主學(xué)習(xí)動(dòng)作，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提升。

（二）有助于學(xué)生自學(xué)能力的進(jìn)一步提升

事實(shí)上，目前大部分小學(xué)生，即便是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，也能很熟練的操作網(wǎng)絡(luò)，因此，作為農(nóng)村小學(xué)的體育教師，也應(yīng)當(dāng)注重利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們以羽毛球教學(xué)為例，羽毛球非常講求注意力和反應(yīng)力，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，只是在課堂上一遍遍的教姿勢(shì)、擺動(dòng)作、反復(fù)練習(xí)，不僅學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，而且很難保證所有學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，讓學(xué)生們提前通過觀看羽毛球教學(xué)或者比賽視頻，來自主練習(xí)和總結(jié)問題，能夠更好地提升教學(xué)效果

（三）有助于核心技術(shù)要領(lǐng)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，依然采用教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方式。以課間操教學(xué)為例，其中部分動(dòng)作不僅難度較大，記憶環(huán)節(jié)也比較復(fù)雜，很難要求小學(xué)生迅速記憶或者掌握，因此，教師可以充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來對(duì)技術(shù)肢體動(dòng)作加以分解，并配上音樂和解說，還可以輔助部分動(dòng)畫視頻，如伸展動(dòng)作，可以配上一只動(dòng)作類似的伸懶腰的小貓，這樣可以在視覺上更加吸引學(xué)生，并將技術(shù)要領(lǐng)直觀地表達(dá)給學(xué)生。

（四）有助于體育教學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固

與其他學(xué)科相比，體育課程具備更強(qiáng)的實(shí)踐性，既要保證技術(shù)講解的專業(yè)性，又要保證練習(xí)的次數(shù)和質(zhì)量，從而達(dá)到熟能生巧的目的。通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和聯(lián)系，也可以拍攝視頻發(fā)給教師，進(jìn)行專門的指導(dǎo)和糾正，從而保證體育教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)體育實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的建議與對(duì)策

（一）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的日常工作和生活中，而互聯(lián)網(wǎng)的宣傳和推廣作用也更加突出，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)而言，也可以利用網(wǎng)絡(luò)宣傳，來提高社會(huì)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)手段輔助翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無論農(nóng)村小學(xué)的體育教師，還是學(xué)生本身，都應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用在線視頻、論壇、網(wǎng)絡(luò)書記、教學(xué)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等各種網(wǎng)絡(luò)資源來輔助體育教學(xué)和學(xué)習(xí)工作，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生處于主體地位，且必須做好課前預(yù)習(xí)階段，才能更好地與教師和學(xué)生進(jìn)行交流探討，例如，在學(xué)習(xí)4X100接力賽之前，學(xué)生可以在家長的陪同下觀看在線教學(xué)視頻，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何交棒接棒，并且可以自己制作道具進(jìn)行課前練習(xí)，這樣就有助于課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)手段來加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的互動(dòng)性

翻轉(zhuǎn)課堂模式非常注重課堂教學(xué)過程中師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)加大互動(dòng)力度，拓寬互動(dòng)范圍，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的過程中，除了注重學(xué)生之間的討論和互動(dòng)之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺(tái)，加強(qiáng)不同區(qū)域、不同學(xué)校之間的小學(xué)生的交流與探討，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來彼此交流經(jīng)驗(yàn)，從而形成更大的交流空間，以保證互動(dòng)實(shí)效的最大化。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊跟形勢(shì)，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的充分利用，同時(shí)，在推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過程中，也能在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂討論過程中發(fā)揮輔助作用，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，更好地掌握體育知識(shí)技能，最終有助于推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的整體發(fā)展。

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