新應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化研究

高源

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的重要組成，也是推進(jìn)高校升級(jí)轉(zhuǎn)型的重要途徑，更是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措。在新應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作要完善政策支持體系，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計(jì)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化資源開發(fā)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙創(chuàng)孵化基地建設(shè)，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺(tái)，引入創(chuàng)業(yè)賽事，從而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；生態(tài)系統(tǒng)；人才培養(yǎng)；平臺(tái)建設(shè)

中圖分類號(hào)：C961；G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）34-0049-04

大學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)人才，立德樹人是教育的根本任務(wù)。為國家戰(zhàn)略的全面實(shí)施提供強(qiáng)有力的人才支撐，是高校教育的使命擔(dān)當(dāng)。黨的十八大提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新已經(jīng)成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一動(dòng)力，而創(chuàng)新型人才和新型應(yīng)用型人才毫無疑問是這一戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的最重要的要素。因此，以培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才和新型應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中起到了非常關(guān)鍵的作用。高校應(yīng)該圍繞國家重大戰(zhàn)略，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行改革，努力完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)水平，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供必要的人力支撐，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展。

1.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在高等教育中開展的一種教育活動(dòng)，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃、市場(chǎng)營銷等方面的培訓(xùn)，以及提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和支持。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是幫助學(xué)生在大學(xué)期間掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。高校通過綜合運(yùn)用多種教育資源，如學(xué)科課程、專家指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、競賽和創(chuàng)業(yè)孵化器等，并建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，制訂創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃和方案，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和形式，完善創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系，為學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)教育支持[1]。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生可以了解市場(chǎng)情況，鍛煉管理能力和組織能力，增強(qiáng)自信心和決策能力。

2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生、高校和社會(huì)都具有重要意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情，幫助他們?cè)趯?shí)踐中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和技能。其次，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理能力的高素質(zhì)人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大支持。再次，推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠加速科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)增長。最后，提升高校的綜合實(shí)力。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提高高校的教育品質(zhì)、科研水平和社會(huì)影響力，為高校的持續(xù)發(fā)展注入活力[2]。

1.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)不合理，管理制度不完善

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)不合理、管理制度不完善的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，教育資金不足。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要大量的資金支持，部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)緊缺，難以開展有效的教育活動(dòng)。其次，缺乏有效的評(píng)估機(jī)制。部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，無法有效監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生、教師和項(xiàng)目的表現(xiàn)和效果，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量參差不齊。再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育脫節(jié)。一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育脫節(jié)，沒有形成有機(jī)的銜接關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握不深入，應(yīng)用能力不足。最后，管理制度不完善。一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理制度不完善，缺乏明確的任務(wù)分工、責(zé)任制度、考核機(jī)制等，導(dǎo)致教育活動(dòng)的組織和實(shí)施效果受到影響[3]。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全，社會(huì)實(shí)踐不足

當(dāng)前，部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)尚不完善，沒有明確的課程設(shè)置和具體的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和方法不夠科學(xué)和系統(tǒng)，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。此外，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的社會(huì)實(shí)踐也存在不足。一些高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育限制在課堂內(nèi)，缺乏與社會(huì)對(duì)接的實(shí)踐活動(dòng)，無法讓學(xué)生真正體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)落后，信息化程度不高

實(shí)踐平臺(tái)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中非常重要的組成部分，可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，并輔助教師進(jìn)行教學(xué)和管理。然而，部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方面還存在一定的困難。首先，一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)落后，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和相關(guān)資源，難以滿足學(xué)生和教師的需求。其次，信息化程度不高。一些高校缺乏有效的信息化手段和技術(shù)支持，無法實(shí)現(xiàn)在線教育和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教學(xué)。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不到位

師資隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要條件之一，但當(dāng)前部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不到位，缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，教師對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能掌握不足，難以滿足學(xué)生的需求。有些高校的師資隊(duì)伍存在著學(xué)科交叉和跨領(lǐng)域合作的不足，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效果和質(zhì)量不高。此外，高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和教育方法也需要得到創(chuàng)新和完善。

1.完善政策支持體系

地方政府部門應(yīng)積極出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并提供資金、稅收等方面的支持，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。政府應(yīng)通過設(shè)立專項(xiàng)資金、創(chuàng)業(yè)基金等形式，為高校提供資金支持，用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的開展，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)、創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)等。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)高校將科技研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提供相關(guān)的政策支持，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技成果推廣等。對(duì)高校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)活動(dòng)應(yīng)給予稅收優(yōu)惠，如減免企業(yè)所得稅、增值稅等。通過獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)計(jì)劃、交流項(xiàng)目等方式，吸引學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，在政策解讀、項(xiàng)目申報(bào)與管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)等方面提供支持[4]。

2.優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善的教育制度

首先，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計(jì)。要完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，加大財(cái)政資金投入，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更多的支持；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才選拔和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將高校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果市場(chǎng)化。其次，構(gòu)建完善的教育制度。要建立系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)大賽等形式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；強(qiáng)化導(dǎo)師制度建設(shè)，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助。再次，促進(jìn)全民創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。要鼓勵(lì)社會(huì)各界參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和資源；推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的普及；加強(qiáng)國際交流與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和理念，提高國際競爭力。

3.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，完善課程體系

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)和課程體系的完善對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有重要意義。高?？梢栽黾觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，如創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)家精神、商業(yè)計(jì)劃書撰寫等，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐課程的設(shè)置與教學(xué)，如創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)營銷實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。積極利用在線開放課程平臺(tái)（如MOOC）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源平臺(tái)，為學(xué)生提供全球范圍內(nèi)的精品課程資源，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高校還可以建立創(chuàng)業(yè)孵化器，為學(xué)生提供資金、導(dǎo)師、設(shè)備和場(chǎng)地等資源，幫助學(xué)生把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成商業(yè)項(xiàng)目。高校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)資源等方面的支持，也可以邀請(qǐng)成功的企業(yè)家和投資人為學(xué)生提供指導(dǎo)[5]。

4.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化資源開發(fā)，完善教育內(nèi)容

首先，建立在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。高校應(yīng)通過建立在線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將相關(guān)教育資源集中管理，包括課件、案例分析、指導(dǎo)材料等，方便學(xué)生獲取和使用。高校還可以通過平臺(tái)搭建線上創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供虛擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境。其次，發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)應(yīng)用程序。高校應(yīng)開發(fā)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用程序，包括商業(yè)模擬游戲、投資決策支持系統(tǒng)、商業(yè)計(jì)劃書撰寫工具等，方便學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并提高其實(shí)際操作能力。再次，豐富多媒體教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等來支持教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)。這可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，并使教育內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。最后，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和評(píng)估。高?？衫么髷?shù)據(jù)分析技術(shù)和教學(xué)評(píng)估體系，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行量化分析和綜合評(píng)估，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化資源開發(fā)和教育內(nèi)容完善是一個(gè)不斷更新迭代的過程，需要高校不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。只有如此，才能更好地為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，并促進(jìn)人才培養(yǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[6]。

5.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙創(chuàng)孵化基地建設(shè)，打造完善的培訓(xùn)體系

加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙創(chuàng)孵化基地建設(shè)，打造完善培訓(xùn)體系，是提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和水平的重要舉措。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校要建立雙創(chuàng)孵化基地，提供辦公場(chǎng)所、技術(shù)支持、人才服務(wù)、資金支持等全方位服務(wù)?；乜梢耘c創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)、行業(yè)專家緊密合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。高?？稍诖嘶A(chǔ)上制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，通過課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、外出考察等多種形式，使學(xué)生全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能。此外，還可以開展專題講座、創(chuàng)業(yè)講壇等活動(dòng)，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士和行業(yè)專家分享經(jīng)驗(yàn)。高校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的幫扶，向?qū)W生提供創(chuàng)業(yè)資金支持，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加速發(fā)展資金等，幫助學(xué)生快速進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。

6.提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平

加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和水平的重要舉措。首先，提高教師專業(yè)能力。高?？梢蚤_展專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者和行業(yè)專家為教師授課，豐富教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。其次，支持教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。高校要為教師提供支持，鼓勵(lì)他們積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，促進(jìn)教師在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。再次，增強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高?？梢栽O(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師職位，邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者為學(xué)生和教師提供導(dǎo)師服務(wù)，鼓勵(lì)教師參與校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動(dòng)，激發(fā)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。最后，打造教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)。高?？山⒔處焺?chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，包括人才、技術(shù)、資金、市場(chǎng)等，為教師提供更多的支持和服務(wù)。平臺(tái)可以通過組織教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃和實(shí)施，促進(jìn)教師之間的深入交流和合作，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

7.創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺(tái)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)能夠給學(xué)生提供將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際操作能力。高校可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)來營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，在校園中形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。還應(yīng)加快構(gòu)建專門的機(jī)構(gòu)或?qū)嶓w，提供創(chuàng)業(yè)資源支持，如創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、商業(yè)計(jì)劃書培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)研等，并搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的對(duì)接平臺(tái)，為學(xué)生提供資源整合、團(tuán)隊(duì)合作和交流的機(jī)會(huì)，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供合適的項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)配對(duì)服務(wù)。高?？裳?qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)專家或相關(guān)企業(yè)從業(yè)人員作為導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，分享經(jīng)驗(yàn)和提供專業(yè)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和成功創(chuàng)業(yè)的幾率。高校可以與企業(yè)合作設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)轉(zhuǎn)化中心等，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為學(xué)生提供初創(chuàng)資金，包括提供獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)始資金、投資渠道和創(chuàng)業(yè)基金等方式，支持有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。高校應(yīng)在課程體系中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，通過豐富課程設(shè)計(jì)、增加實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)習(xí)等方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[7]。

8.引入創(chuàng)業(yè)賽事

引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事需要從社會(huì)和高校兩個(gè)層面著手。社會(huì)層面要求政府與民間組織合作，建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新支持平臺(tái)，提供對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)的孵化、培訓(xùn)和資金支持，積極吸引企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)和商業(yè)團(tuán)體等合作伙伴、贊助商的參與，提供經(jīng)濟(jì)和資源支持。定期舉辦創(chuàng)業(yè)路演活動(dòng)，邀請(qǐng)投資人、專家和媒體參與，為創(chuàng)業(yè)者提供展示項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并獲取反饋和關(guān)注。高校層面需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系，開設(shè)相關(guān)專業(yè)和課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。要在高校內(nèi)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，提供創(chuàng)業(yè)資源、導(dǎo)師指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事等支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。高校還應(yīng)定期舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和競賽，包括商業(yè)計(jì)劃大賽、科技創(chuàng)新競賽等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和展現(xiàn)創(chuàng)新成果[8]。

高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育期間培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的基本目標(biāo)不僅在于減輕大學(xué)生就業(yè)壓力，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)者，還在于更好地推動(dòng)國家創(chuàng)新發(fā)展，更好地承擔(dān)起新時(shí)期艱巨的使命和任務(wù)。因此，高校要從國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略角度來對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值進(jìn)行再思考，從整體出發(fā)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傳統(tǒng)方式進(jìn)行改革，并對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行探討。高校要打破目前大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所存在的問題，設(shè)計(jì)具有中國特色的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，從而在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和提升國家綜合國力方面更加有效地發(fā)揮應(yīng)有的功能。

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Research on the Optimization of the Innovation and Entrepreneurship Education Ecosystem in Universities from the Perspective of New Applied Talent Training

Gao Yuan

（Zhengzhou Preschool Education College， Henan Province； Zhengzhou 450003， China）

Abstract： Innovation and entrepreneurship education for college students is an important component of higher education， an important way to promote the upgrading and transformation of universities， and a key measure for cultivating applied talents. In the context of cultivating new applied talents， the innovation and entrepreneurship education work in universities should improve the policy support system， optimize the top-level design of innovation and entrepreneurship in universities， carry out the construction of innovation and entrepreneurship teaching resource platforms， pay attention to the development of information resources for innovation and entrepreneurship education， strengthen the construction of innovation and entrepreneurship education and entrepreneurship incubation bases， improve the level of innovation and entrepreneurship education teachers in universities， create innovation and entrepreneurship education incubation platforms， and introduce entrepreneurship competitions， in order to improve the effectiveness of innovation and entrepreneurship education for college students and promote the enhancement of their innovation and entrepreneurship abilities.

Key words： applied talents； innovation and entrepreneurship education in universities； ecosystem； personnel training； platformsbuild