紅色校史資源賦能高校思政課教學(xué)研究

石 宇

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西太谷 030801）

2021 年6 月25 日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)中，作出了“用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈”的重要指示。［1］2022 年4 月25 日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)，進(jìn)一步指出：“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！保?］這為我們加強(qiáng)對(duì)高校紅色校史資源的挖掘利用做出了重要指示。為此，充分挖掘和利用好高校自身紅色校史資源并將其全方位運(yùn)用到高校立德樹人工作中，已成為高校的一項(xiàng)重要使命和任務(wù)。

一、挖掘運(yùn)用紅色校史資源的重大意義

恩格斯指出：“歷史就是我們的一切?！保?］從這個(gè)意義上講，一所高校所走過(guò)的歷史就是這所高校師生的一切，屬于本校師生所特有的共同記憶。中國(guó)高校的發(fā)展歷程高度鏈接著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民為中華民族謀復(fù)興、為中國(guó)人民謀幸福的歷程，是高校自身發(fā)展與黨和國(guó)家事業(yè)同頻共振的歷程，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的不懈奮斗，蘊(yùn)藏著黨和人民共同奮斗的無(wú)數(shù)記憶，是我們?cè)谛聲r(shí)代開展立德樹人工作的寶貴財(cái)富和重要資源，值得每一所高校深入挖掘、切實(shí)利用，求得實(shí)效。

（一）紅色校史資源是我國(guó)紅色文化資源寶庫(kù)的重要組成部分

紅色校史資源是我國(guó)紅色文化資源的重要組成部分，它是高校在其發(fā)展歷程中積淀形成的具有價(jià)值的物質(zhì)資源和精神資源的總和，［4］集中體現(xiàn)為高校自身發(fā)展與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同頻共振歷程中所發(fā)生的重大歷史事件、所涌現(xiàn)出的英雄人物、所形成的重要精神、所留存的物件場(chǎng)所等，它們無(wú)言地承載和彰顯了黨和人民走過(guò)的光輝歷程、取得的重大成就、做出的犧牲奉獻(xiàn)，同時(shí)也蘊(yùn)含著高校自身的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念、育人原則等，是我們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、傳承紅色基因、汲取精神滋養(yǎng)的重要載體，也是高校思政課在鑄魂育人、立德樹人方面的鮮活教材和寶貴資源。因此，我們一定要加強(qiáng)對(duì)紅色校史資源的開發(fā)和運(yùn)用，進(jìn)一步充實(shí)和豐富我國(guó)的紅色文化資源寶庫(kù)，推動(dòng)紅色文化的傳承和弘揚(yáng)、促進(jìn)紅色校史文化在新時(shí)代條件下的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）紅色校史資源是高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)質(zhì)資源

習(xí)近平總書記說(shuō)：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！保?］加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育，是讓當(dāng)代大學(xué)生接受思想洗禮、淬煉理想信念、筑牢信仰之基的重要方式，而高校紅色校史資源就是我們開展黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)質(zhì)資源。一所學(xué)校所走過(guò)的歷史，是與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同頻共振的歷史，承載著與中華民族同榮辱、共進(jìn)退的歷史，見(jiàn)證著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興征程上的艱辛奮斗，也記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨嘗試創(chuàng)辦新民主主義革命教育、探索社會(huì)主義教育、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育的輝煌歷程，在中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、中華人民共和國(guó)國(guó)史上都具有重要地位，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育、愛(ài)國(guó)主義教育的寶貴資源。因此，深入挖掘和運(yùn)用紅色校史資源、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的紅色校史文化教育，讓承載著黨帶領(lǐng)人民奮斗歷史的紅色校史資源活起來(lái)，以黨創(chuàng)辦紅色教育的故事、黨帶領(lǐng)人民艱辛奮斗的故事感染青年，以中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命感召青年，激發(fā)廣大青年在新時(shí)代新征程中建功立業(yè)的奮進(jìn)之力。

（三）紅色校史資源是筑牢青年紅色信仰的鮮活教材

加強(qiáng)對(duì)青年一代的紅色教育事關(guān)傳承紅色基因、守好紅色江山的重大政治問(wèn)題。隨著國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜演變，我國(guó)發(fā)展面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)也日益增多，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力想要分化、演變的圖謀也愈演愈烈，加之信息化、全球化時(shí)代帶來(lái)的多元價(jià)值、多元文化、多種思潮的復(fù)雜影響等，對(duì)大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)工作構(gòu)成了空前挑戰(zhàn)，“如果青年一代不能堅(jiān)定理想信念，不能堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，不能接好我們的班，那無(wú)數(shù)革命先輩換來(lái)的成就就可能付之東流！”［6］紅色校史資源既是一所高校特有的精神文化財(cái)富，也是各高?？赏诳杉暗恼湎≠Y源對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治引領(lǐng)具有重要作用。為此，要充分挖掘和利用高校自身的紅色校史資源，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，激勵(lì)大學(xué)生從黨和人民的奮斗歷史、英雄事跡、偉大精神、崇高事業(yè)中汲取智慧、獲得力量，讓紅色基因和紅色血脈在青年一代中不斷傳承下去，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。

二、挖掘梳理紅色校史資源的基本方法

深入挖掘本校紅色校史資源，全力搜集和提煉形成屬于本校特有的紅色文化資源寶庫(kù)，這是發(fā)揮紅色校史資源立德樹人功效的前提和基礎(chǔ)。與此同時(shí)，紅色校史資源不會(huì)自我呈現(xiàn)，需要在全面搜集、深入挖掘和有力傳播三個(gè)環(huán)節(jié)下真功夫。

（一）多渠道充分搜集紅色校史資料

紅色校史資料的搜集整理是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的工作，也是一項(xiàng)需要各部門協(xié)調(diào)配合的工作。為此，要組建專業(yè)的紅色校史研究團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮和協(xié)調(diào)諸如宣傳部、學(xué)工部、發(fā)展規(guī)劃部等各方力量，多渠道充分挖掘高校紅色校史資料。

首先，搜集各類文獻(xiàn)資料。要充分利用高校自身的檔案館以及高校所在省、市的檔案館，各個(gè)時(shí)期學(xué)校編纂的校史、紀(jì)念文集、圖書報(bào)刊、日記信件、人物事跡以及各時(shí)期留存學(xué)生的文學(xué)作品、音樂(lè)戲劇作品等，從中挖掘整理出有價(jià)值的校史資料。此外還要注意收集和整理學(xué)校所在省、市政協(xié)以及與優(yōu)秀校友相關(guān)的文史資料、革命史、回憶錄等資料，特別是充分搜集在高校自身校史中與黨和各個(gè)時(shí)期國(guó)家事業(yè)發(fā)展的直接關(guān)聯(lián)的各種資料。其次，各類實(shí)物資料的搜集。全面搜集反映紅色校史的影像、照片、物件等實(shí)物資料，面向全社會(huì)征集有關(guān)的文獻(xiàn)資料及實(shí)物資料。再次，通過(guò)校友會(huì)等組織尋找了解本校校史的人群，做好有關(guān)的訪談工作，整理第一手資料。同時(shí)，對(duì)于紅色校史遺址進(jìn)行實(shí)地考察，做好校史資料的搜集和調(diào)研工作，為校史研究、校史文化傳播等做好基礎(chǔ)工作。

（二）多維度深入整合紅色校史資源

對(duì)紅色校史資源的梳理整合是建立在對(duì)校史資源的深入研究基礎(chǔ)之上的。資料的搜集只是第一步，對(duì)資料的整合梳理才是形成紅色校史資源寶庫(kù)的關(guān)鍵。首先，高校要對(duì)廣泛搜集的各種校史資料進(jìn)行去偽存真、去粗取精的加工整理之后，保留可用的校史資料；其次，對(duì)可用的校史資料按照時(shí)間順序進(jìn)行大致分類，粗略劃分；再次，按照縱向、橫向交融的維度構(gòu)筑紅色校史文化的總體框架和主要內(nèi)容，初步形成立體、豐滿的紅色校史資源寶庫(kù)。

高校要以自身發(fā)展與黨和人民事業(yè)發(fā)展的高度鏈接為線索，結(jié)合時(shí)代背景，凝練主題，整合其中的人物事跡，萃取其中的精神內(nèi)涵，收集其中的記憶物件，傳承和汲取其中的精神力量，以此形成屬于本校的特有的紅色校史文化資源庫(kù)。一是從縱向維度入手，按照新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期、改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)四個(gè)基本分期，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為貫穿始終的主題主線，梳理高校自身成長(zhǎng)發(fā)展與黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷及與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同頻共振的事件，結(jié)合相應(yīng)的時(shí)代背景凝練相應(yīng)的主題，形成本校紅色校史文化的框架。二是以橫向維度拓展，按照紅色校史資源的基本構(gòu)成要素，從“紅色人物、紅色事跡、紅色文物、紅色遺址、紅色精神”五大方面整合紅色校史資源。三是將橫向維度與縱向維度恰當(dāng)融合，用橫向維度整理的物質(zhì)性資源充實(shí)縱向維度打好的框架，將各個(gè)時(shí)期、各個(gè)主題板塊的內(nèi)容輔之以鮮活的人物形象，特別是代表人物照片、先進(jìn)刊物及作品的照片、原始文件的照片等圖片資料等，建成高校特有的紅色校史文化資源庫(kù)。

（三）數(shù)字化助力紅色校史文化傳播

思政課的本質(zhì)是講道理，而通過(guò)講故事的形式講道理是學(xué)生更容易接受的方式。在講故事過(guò)程中滲透講道理，是紅色校史文化擁有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它既是黨的故事，也是母校的故事，是發(fā)生在母校和先輩們身上的真實(shí)故事，對(duì)同學(xué)們具有天然的吸引力和感染力。然而，將靜默無(wú)言的紅色校史文化轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的歷史故事，還需要借助新時(shí)代數(shù)字化的賦能。一方面是將各種紙質(zhì)的、物質(zhì)的資料、內(nèi)容轉(zhuǎn)化成電子版的文字，推動(dòng)校史資源的電子化；另一方面是創(chuàng)新運(yùn)用3D、VR、AR 等新科技將塵封的、靜態(tài)的校史資料以立體化、可視化的形式鮮活呈現(xiàn)，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)立體化的情景交融場(chǎng)景，增強(qiáng)紅色校史文化的感染力和吸引力，讓同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇?lè)中領(lǐng)略紅色校史文化的魅力，增強(qiáng)歷史自信、堅(jiān)定紅色信仰。

三、紅色校史資源賦能思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

以紅色校史資源賦能高校思政課教學(xué)，需要以“大思政”理念打通思政課程與課程思政的傳統(tǒng)壁壘，將紅色校史資源全面融入高校思政課教學(xué)、融入高校校園文化建設(shè)、融入高校黨團(tuán)活動(dòng)之中，全方位挖掘紅色校史資源的育人功效，切實(shí)提高高校思政課的教學(xué)實(shí)效性。

（一）努力打造紅色思政課堂

講好思政課，要將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要將思政課講授與中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民奮斗的歷程緊密聯(lián)系起來(lái)，將高校自身的紅色校史資源充分運(yùn)用到思政課的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，以黨和人民浴血奮斗的鮮活故事砥礪學(xué)生，激發(fā)廣大青年實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)之力，切實(shí)提高思政課的實(shí)效性。

理論教學(xué)層面，高校要將紅色校史文化有機(jī)融入四門思政課教學(xué)中。高等教育階段的四門思政課既相互區(qū)別、各有側(cè)重，又循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。宏觀上，要將紅色校史文化作為一種教學(xué)理念、教學(xué)精神貫穿于四門思政課教學(xué)中，并以專題形式作為新生入學(xué)教育中重要的內(nèi)容。微觀上，將紅色校史資源與四門課程分別進(jìn)行內(nèi)容、思想、教學(xué)目標(biāo)等層面的對(duì)接，再根據(jù)四門思政課各自的特點(diǎn)分別設(shè)計(jì)專門的融入方案，遵循不重復(fù)、有層次的原則，將紅色校史教育完整融入四門思政課教學(xué)之中。

實(shí)踐教學(xué)層面，高校要以紅色校史資源為依托構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，積極開展紅色校史文化實(shí)踐教學(xué)。一方面，以本校紅色校史資源為底本，對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真梳理整合，凝練為主題鮮明的紅色校史資源，并請(qǐng)專業(yè)的公司精心制作紅色校史主題展覽，如果條件允許可進(jìn)一步將其打造升級(jí)為特色紀(jì)念館，使之與本校的校史紀(jì)念館互相輝映，共同成為本校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要基地。另一方面，建立健全校內(nèi)實(shí)踐基地進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)的制度，對(duì)參觀前的概況介紹、參觀時(shí)的儀式設(shè)計(jì)、參觀中的微課堂講授、參觀后的感悟思考等都要進(jìn)行制度化、規(guī)范化的整理，以此確保和鞏固紅色校史資源融入思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)紅色校園文化建設(shè)

思政課是弘揚(yáng)和傳播紅色校史文化的主渠道，校園文化建設(shè)是長(zhǎng)期浸潤(rùn)和熏陶學(xué)生的重要育人機(jī)制，二者在立德樹人方面各具優(yōu)勢(shì)相得益彰。我們要深耕紅色校園文化建設(shè)沃土，拓寬紅色校史文化的育人場(chǎng)域，增強(qiáng)紅色校史文化在校園文化建設(shè)中的表達(dá)與呈現(xiàn)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的熏陶浸潤(rùn)作用，在潤(rùn)物無(wú)聲中強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)。

一是積極打造濃厚的紅色校園文化育人氛圍。在校園的亭臺(tái)走廊、食堂、教室、圖書館等場(chǎng)所，放置同學(xué)們隨手可及的關(guān)于紅色校史的宣傳資料及研究論著，用心布置同學(xué)們目光可及的紅色校史文化宣傳語(yǔ)、宣傳展板等，并結(jié)合本校的校史館、紅色校史文化主題展覽館、本校紅色文化遺址等實(shí)踐教學(xué)基地打造常態(tài)化的紅色文化育人園地，鼓勵(lì)同學(xué)們從感知厚重校史中汲取營(yíng)養(yǎng)、從賡續(xù)紅色血脈中激揚(yáng)斗志、從展望未來(lái)發(fā)展中揚(yáng)帆奮進(jìn)。

二是努力探索將紅色校史文化融入校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效化機(jī)制。校團(tuán)委及各學(xué)院（系）團(tuán)委要構(gòu)建紅色校史文化建設(shè)機(jī)制，積極創(chuàng)建紅色校史社團(tuán)，開展紅色校史文化研究，舉辦“紅色校史文化節(jié)”“紅色校史知識(shí)競(jìng)賽”“紅色校史話劇表演節(jié)”等品牌活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)本校紅色校史的了解和認(rèn)同，鼓勵(lì)同學(xué)們自主拍攝關(guān)于紅色校史的微視頻、微故事、微電影，加強(qiáng)對(duì)紅色校史文化的傳播和弘揚(yáng)。

三是充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用，積極弘揚(yáng)紅色校史文化，切實(shí)提升自身思想政治素養(yǎng)。鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)深入研究紅色校史文化、多渠道傳播和弘揚(yáng)優(yōu)良校史傳統(tǒng)，結(jié)合黨員學(xué)習(xí)教育專題活動(dòng)等加強(qiáng)對(duì)“四史”的學(xué)習(xí)和了解，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，不斷增強(qiáng)自身的思想政治素養(yǎng)，做自覺(jué)傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的新時(shí)代好青年。

（三）積極開展紅色黨團(tuán)活動(dòng)

高校要充分發(fā)揮好黨團(tuán)組織對(duì)青年的思想政治引領(lǐng)作用，積極構(gòu)建紅色校史文化育人的大思政格局。共青團(tuán)是各高校共有的重要組織，肩負(fù)著對(duì)新時(shí)代青年進(jìn)行思想政治引領(lǐng)工作的重要任務(wù)，要依托校黨委、校團(tuán)委和各級(jí)院（系）團(tuán)委所特有的資源渠道，擴(kuò)大紅色校史文化的影響力和傳播力，全方位發(fā)揮紅色校史文化的立德樹人功效。

一是將紅色校史文化宣講融入黨團(tuán)各項(xiàng)培訓(xùn)之中，厚植廣大師生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情懷。宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)工部等相關(guān)職能部門要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，形成大思政育人格局，將紅色校史文化凝練為專題講座融入高校的“青馬工程”“四史教育”“專題黨課”“入黨積極分子培訓(xùn)”活動(dòng)之中，形成“實(shí)踐教學(xué)+”的模式，讓學(xué)生領(lǐng)略紅色校史的魅力，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)傳承紅色校史文化、筑牢紅色信仰，切實(shí)提高紅色校史文化的育人效用。

二是組建紅色校史文化活動(dòng)的長(zhǎng)效化組織，推動(dòng)紅色校史文化研究的不斷深入。高校要以紅色校史研究社團(tuán)為依托推動(dòng)紅色校史文化研究的不斷深入。在校團(tuán)委和學(xué)院（系）團(tuán)委組織領(lǐng)導(dǎo)下成立專門性的紅色校史文化研究社團(tuán)、紅色校史文化宣講團(tuán)等，吸納熱愛(ài)紅色校史文化研究的師生，組織開展常態(tài)化的紅色校史研究活動(dòng)，形成研究紅色校史文化的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷引深紅色校史文化的研究和傳播。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮好朋輩榜樣的育人作用，帶動(dòng)全校師生形成同學(xué)、同研、同講紅色校史資源的濃厚氛圍，打造關(guān)于紅色校史文化的金牌選修課程，讓專門研究校園紅色校史文化的教師團(tuán)隊(duì)合作主講課程，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バＪ佛^、紅色校史文化展廳現(xiàn)場(chǎng)感受情景交融的授課方式，讓他們?cè)凇吧砼R其境”中感受歷史接受教育，做到真學(xué)、真懂、真信。

三是運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新紅色校史文化呈現(xiàn)方式，擴(kuò)大紅色校史文化的傳播力和影響力。高校要利用數(shù)字化、智能化等新科技優(yōu)勢(shì)充分開發(fā)和利用好紅色校史資源，推動(dòng)紅色校史文化傳播方式的不斷創(chuàng)新。要以高校黨團(tuán)組織為依托，主動(dòng)擁抱時(shí)代變革，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳主動(dòng)權(quán)，積極推動(dòng)紅色校史文化的多元呈現(xiàn)，將紅色校史資源精心設(shè)計(jì)并制作成漫畫版文案、短視頻宣傳片、情景小劇場(chǎng)等多種版本，通過(guò)學(xué)校官方的微信公眾號(hào)、微博、短視頻賬號(hào)等社交平臺(tái)定期推送，提升紅色校史文化的可讀性和可及性，增強(qiáng)紅色校史文化對(duì)同學(xué)們的影響力和感染力。

四、結(jié)語(yǔ)

用好紅色資源、傳承好紅色基因，培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任的新時(shí)代青年，是高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的題中之義。深入挖掘高校自身的“紅色基因”，講好同學(xué)們身邊的紅色故事，充分發(fā)揮紅色校史資源在思政課教學(xué)和校園文化建設(shè)、黨團(tuán)活動(dòng)開展中的育人作用，能夠有效提升高校思政課教學(xué)的實(shí)效性。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神，深入挖掘高校自身紅色校史資源寶庫(kù)，深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民奮斗的光輝歷程、關(guān)心和支持紅色教育發(fā)展的光輝歷程，加強(qiáng)對(duì)青年一代的思想政治引領(lǐng)，激勵(lì)廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚起磅礴的青春力量。