新文科背景下商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作項(xiàng)目式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

摘 要：新文科建設(shè)背景下，地方應(yīng)用型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)科研意識(shí)培養(yǎng)與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程教學(xué)之間有著密切的關(guān)系。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)模式的深入研究與實(shí)踐是目前該課程教師關(guān)注的課題。本文基于教改課題，根據(jù)項(xiàng)目式教學(xué)理論，應(yīng)用比較研究方法，在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究的基礎(chǔ)上，對(duì)新文科背景下商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作項(xiàng)目式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐進(jìn)行探討。這對(duì)提升應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快課程建設(shè)步伐，促進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；項(xiàng)目式教學(xué)模式；科研意識(shí)；新文科

作者簡(jiǎn)介：栗心生，山東華宇工學(xué)院，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)文化海外傳播、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)；張麗娟，山東華宇工學(xué)院，教授，碩士，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)。

一、引言

新文科建設(shè)快速發(fā)展的背景下，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)工作，特別是課程建設(shè)與改革發(fā)展研究出現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。隨著課程建設(shè)與改革的不斷深入，英語(yǔ)語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中得以有機(jī)融合，并有效助力應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程項(xiàng)目式教學(xué)模式的改革實(shí)踐探索所取得的成果值得總結(jié)和借鑒。

項(xiàng)目式教學(xué)法可以將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合在一起。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程，獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在項(xiàng)目運(yùn)作中遇到的困難，從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收和內(nèi)化。項(xiàng)目式教學(xué)模式能夠翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)課前完成對(duì)教學(xué)微視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，課中師生共同完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究等活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)了“課前知識(shí)傳授—課中知識(shí)內(nèi)化”的翻轉(zhuǎn)，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

項(xiàng)目式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，擯棄了以教師為中心的“填鴨式”和“一刀切”的教學(xué)模式。學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的“主角”，而教師成為課堂教學(xué)的“導(dǎo)演”，組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式教學(xué)法已經(jīng)被驗(yàn)證是一種適用于職業(yè)教育的教學(xué)方法。它最大限度地體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力應(yīng)用為本位”的價(jià)值取向。

總的來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目式教學(xué)模式在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程教學(xué)中具有很大的必要性，它不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量和效果，也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。

二、項(xiàng)目式教學(xué)模式應(yīng)用于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程教學(xué)的可行性

學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生掌握實(shí)際的寫(xiě)作技能，而項(xiàng)目式教學(xué)模式正是通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目操作來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力。應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)模式時(shí)學(xué)生需具備一定的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，同時(shí)還需要學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些能力是他們必須要具備的，因此他們具備適應(yīng)項(xiàng)目式教學(xué)模式的能力。

應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)模式時(shí)，教師需要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，包括有關(guān)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)的駕馭能力。通過(guò)參加相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教師可以有效應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)模式。在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程教學(xué)中，學(xué)校和教師需要提供一定的教學(xué)資源支持，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等設(shè)施以及相關(guān)的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)庫(kù)等資源。這些資源的支持可以為項(xiàng)目式教學(xué)模式的實(shí)施提供一定的保障。

綜上所述，項(xiàng)目式教學(xué)模式在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程教學(xué)中應(yīng)用具有一定的可行性，但在實(shí)施過(guò)程中需要注意學(xué)生的適應(yīng)能力、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)資源的支持等方面的問(wèn)題。

三、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作項(xiàng)目式教學(xué)模式的構(gòu)建

首先，需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)等。在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程教學(xué)中，知識(shí)目標(biāo)包括學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本概念、原則、方法和技巧的掌握；技能目標(biāo)包括學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫(xiě)符合學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)術(shù)論文、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和文獻(xiàn)檢索等；態(tài)度目標(biāo)包括學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作活動(dòng)，具備團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的學(xué)術(shù)道德等。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，教師設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)該具有一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性，教師在設(shè)計(jì)時(shí)需要充分考慮到學(xué)生的能力和興趣，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目，如某個(gè)研究方向的文獻(xiàn)綜述、某種研究方法的實(shí)踐等。

根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，教師將學(xué)生分組，并安排具體的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和交流討論等環(huán)節(jié)，教師需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。例如，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討項(xiàng)目的具體實(shí)施方案和分工合作的方式，最后進(jìn)行實(shí)踐操作并提交成果。在項(xiàng)目式教學(xué)模式中，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)等。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括項(xiàng)目任務(wù)的完成情況、學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等方面，以全面呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展?fàn)顩r。在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作課程教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生的論文成果、課堂表現(xiàn)、小組討論、文獻(xiàn)綜述等各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作項(xiàng)目式教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義

項(xiàng)目式教學(xué)模式將真實(shí)的項(xiàng)目引入課程教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的知識(shí)和技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生可以深入了解學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際需求，更好地掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。項(xiàng)目式教學(xué)模式以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實(shí)踐中可以接觸到真實(shí)的學(xué)術(shù)研究場(chǎng)景，了解學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的實(shí)際需求和趨勢(shì)，從而更好地掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

項(xiàng)目式教學(xué)模式要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作的方式完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生在小組中需要相互協(xié)作、交流、討論，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。項(xiàng)目式教學(xué)模式要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。這促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)、積極，更好地掌握知識(shí)和技能。項(xiàng)目式教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐中需要不斷地嘗試、探索、改進(jìn)，從而在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

項(xiàng)目式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生科研意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目操作，學(xué)生可以了解科研的基本流程、掌握科研的方法和技能，從而增強(qiáng)科研意識(shí)和能力。

在項(xiàng)目式教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過(guò)參與真實(shí)的項(xiàng)目，了解科研的基本概念和方法。例如，如何確定研究問(wèn)題、如何制訂研究計(jì)劃、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等，從而增強(qiáng)對(duì)科研基本概念和方法的理解。項(xiàng)目式教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐中，學(xué)生需要不斷地嘗試、探索、改進(jìn)，從而在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高不僅對(duì)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作有重要作用，也有利于學(xué)生未來(lái)的科研工作。

項(xiàng)目式教學(xué)模式要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作的方式完成項(xiàng)目任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神?？蒲泄ぷ魍枰嗳撕献魍瓿?，因而團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在科研工作中不可或缺。學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作項(xiàng)目式教學(xué)中，教師注重學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范的掌握和運(yùn)用，從論文寫(xiě)作、數(shù)據(jù)收集和分析等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。學(xué)術(shù)態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的科研工作也是非常重要的。項(xiàng)目式教學(xué)模式通過(guò)提供真實(shí)的項(xiàng)目和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身參與到科研工作中，這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的科研工作是非常寶貴的。

項(xiàng)目式教學(xué)模式可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象、收集論據(jù)、檢索并閱讀文獻(xiàn)資料。首先，項(xiàng)目式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神，需要學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式可以促使學(xué)生積極觀察現(xiàn)象、挖掘問(wèn)題。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要觀察現(xiàn)象、收集信息、整理數(shù)據(jù)等，觀察和收集能力可以幫助學(xué)生更好地理解和解決問(wèn)題。

其次，項(xiàng)目式教學(xué)模式注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的檢索和閱讀文獻(xiàn)資料的能力。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要利用各種資源進(jìn)行檢索和閱讀，從而掌握相關(guān)知識(shí)和信息；在合作探究中，學(xué)生需要與小組成員協(xié)作、交流、分享，從而增強(qiáng)合作意識(shí)。檢索和閱讀能力可以幫助學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

綜上所述，項(xiàng)目式教學(xué)中，教師通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象、收集論據(jù)、檢索并閱讀文獻(xiàn)資料的能力，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和職業(yè)發(fā)展水平具有重要意義。

項(xiàng)目式教學(xué)模式對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有積極的作用。首先，項(xiàng)目式教學(xué)模式以實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)知識(shí)，將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際商務(wù)場(chǎng)景中，解決實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目式教學(xué)模式通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)施，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)，提高其應(yīng)用能力。

其次，項(xiàng)目式教學(xué)模式注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、積極尋找解決問(wèn)題的方法，從而提升自主學(xué)習(xí)能力；在合作探究中，學(xué)生需要與小組成員協(xié)作、交流、分享，從而提升團(tuán)隊(duì)合作能力。自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域的工作。

此外，項(xiàng)目式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神，需要學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式可以促使學(xué)生積極觀察現(xiàn)象、挖掘問(wèn)題。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要觀察現(xiàn)象、收集信息、整理數(shù)據(jù)等，觀察和收集能力可以幫助學(xué)生更好地理解和解決問(wèn)題。同時(shí)，項(xiàng)目式教學(xué)模式還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，從而促使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和信心。批判性思維和創(chuàng)新精神可以促使學(xué)生形成檢索和閱讀能力，從而更好地適應(yīng)商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域的工作。

最后，項(xiàng)目式教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，這有助于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重企業(yè)文化和工作流程，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)，項(xiàng)目式教學(xué)模式還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，這有助于學(xué)生在跨文化商務(wù)交流中更好地發(fā)揮作用。

綜上所述，項(xiàng)目式教學(xué)模式通過(guò)多種方式促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)素質(zhì)。它有助于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才，為社會(huì)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

在新文科背景下，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作項(xiàng)目式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐具有重要意義。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)模式，學(xué)生可以更好地將商務(wù)英語(yǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高自身的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

項(xiàng)目式教學(xué)模式能夠促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)引入真實(shí)的項(xiàng)目案例，學(xué)生可以更好地理解商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范和要求，掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)能力。學(xué)生主動(dòng)性和探究精神的培養(yǎng)是項(xiàng)目式教學(xué)的核心任務(wù)。學(xué)生只有真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提高其學(xué)術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。項(xiàng)目式教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化交際能力。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生需要與小組成員協(xié)作、交流和分享，從而增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化交際能力，這對(duì)其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。項(xiàng)目式教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和勇氣。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生可以形成批判性思維和創(chuàng)新性思維，勇于嘗試新的解決方案，不斷推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，對(duì)新文科背景下商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作項(xiàng)目式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。筆者相信，通過(guò)廣大師生的共同努力和實(shí)踐探索，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)一定會(huì)取得更加豐碩的成果。

基金項(xiàng)目：本文系2022年度山東華宇工學(xué)院本科教改項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022 JG 48）、“應(yīng)用型本科高校新文科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新理念新思路探索研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022 JG 41）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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