擎燈攜手，同行赴遠(yuǎn)

陶興國

精批細(xì)評(píng)

妙文品評(píng)

各美其美，美美與共

王沁彬

鮮花有了綠草的映襯，才顯得艷麗；燈塔在黑暗中，才凸顯出光芒；國王有了臣民的擁戴，才擁有了高貴。世間一切美好的事物都有自己的美，它們相互映襯，相互成就，將這個(gè)世界裝點(diǎn)得更為多彩。（開頭使用一組排比句，形象生動(dòng)地指出了互相映襯才能構(gòu)成世界的多彩，暗扣材料意旨。）

“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)?！绷?xí)近平總書記的這句話告訴我們：各美其美，美美與共。世界才能有更好的發(fā)展。（引用命題材料，鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，既緊扣寫作任務(wù)，又很好地突出了材料立意，振聾發(fā)聵。）

近年來，見華為發(fā)展勢(shì)頭迅猛，于是美國政府實(shí)施“卡脖子”政策，停止對(duì)華為的芯片供應(yīng)，妄圖遏制中國通訊事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)許多人都不看好華為，認(rèn)為它已山窮水盡時(shí)，華為卻自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)，拿出了自主研發(fā)的鴻蒙系統(tǒng)，更是在前不久發(fā)布Mate? P60pro，以遙遙領(lǐng)先的姿態(tài)突破了美國人的技術(shù)圍堵，向世界證明“吹燈”“擋路”是不可能阻止科技事業(yè)發(fā)展的。美國想一枝獨(dú)秀，最終卻落得搬起石頭砸自己腳的地步。若美國能與中國在科技事業(yè)上攜手前行，揚(yáng)其所長，避其所短，放棄“卡脖子”的狹隘，5G技術(shù)一定會(huì)一日千里，其他領(lǐng)域也必定會(huì)突飛猛進(jìn)，世界人民也會(huì)因此享受到科技創(chuàng)新帶來的成果。合作才有未來，美美才能與共。（用中美科技戰(zhàn)的事例進(jìn)行論證，典型而有說服力，論證非常深入，認(rèn)知體現(xiàn)了中國青年的格局與智慧。）

蒲公英有了風(fēng)的吹動(dòng)，種子才得以傳播；而風(fēng)也因攜帶著種子，才有了生命。（從人類社會(huì)到自然界，聯(lián)想豐富，說理透徹，遷移得十分成功。）事物間最美好的關(guān)系莫過于相互幫助，相互成就，各美其美，美美與共。舞蹈《只此青綠》一經(jīng)演出，就引起了社會(huì)各界的一致好評(píng)。人們驚嘆的并不是其中某一個(gè)人，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)。她們用讓人嘆為觀止的動(dòng)作震撼了所有人。每個(gè)人的動(dòng)作都那么和諧、圓融，整段舞蹈在眾人的配合下猶如水晶一般，完美無瑕，渾然天成?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，只有眾人的美才是真正的美。所以說，要達(dá)到各美其美、美美與共的境界，就應(yīng)該有大局觀和整體意識(shí)。舞蹈是這樣，社會(huì)亦是如此。（由國與國之間的合作談到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，拉近了事例與生活的距離，更能讓讀者產(chǎn)生共鳴。）

“青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“人類命運(yùn)共同體”理論越來越被國際社會(huì)接受。作為新時(shí)代中國青年，我們應(yīng)該具有全球視野、國際格局，以海納百川的胸懷，去建設(shè)百花滿園的世界。（結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)明題旨，很好地完成了寫作任務(wù)，且呼吁當(dāng)代青年應(yīng)如何提升自己，成長為有合作觀念的人，使作文的立意更顯豁、更深刻。）

【廣東深圳市鹽田高級(jí)中學(xué)】

技法提純

這篇作文從解讀材料到完成寫作任務(wù)，一環(huán)扣一環(huán)，一絲不茍。從引用材料提出中心論點(diǎn)、闡述自我認(rèn)識(shí)，到分層論證，條理清晰，論證完整，章法嚴(yán)謹(jǐn)。

1.觀點(diǎn)明確，扣題緊密。作者在作文開頭部分以一組排比句式引入論題，然后借用命題材料提出自己的觀點(diǎn)：“各美其美，美美與共，世界才能更好地發(fā)展?！狈疵媾e例論證后，又從正面舉例論證，說明團(tuán)結(jié)合作的重要性，思路明晰，扣題洽切。

2.事例典型，論證生動(dòng)。作者論證時(shí)由國外到國內(nèi)，先舉美國、華為之例，說明國與國之間“卡脖子”只會(huì)阻礙科技的發(fā)展。然后以《只此青綠》為例，從正面入手，論證團(tuán)結(jié)合作才有美的效果，發(fā)人深省。

3.論證深入，事理揭示深刻。這一點(diǎn)是這篇作文的難能可貴之處。一般作者只會(huì)談合作的重要性，而這篇作文立意更遠(yuǎn)、更深刻，指出了面對(duì)“吹燈”“擋路”現(xiàn)象時(shí)我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，揭示了“合作”所需要的智慧、胸懷、格局，并呼吁青年從這些方面開闊自己的視野與格局。

4.語言靈動(dòng)，富有啟發(fā)性。如開頭部分，用一組排比句式引出話題，不僅有文采，而且很深刻。再如以蒲公英與風(fēng)的關(guān)系論證團(tuán)隊(duì)合作的作用，不僅合理，而且體現(xiàn)了作者知識(shí)的遷移與綜合運(yùn)用能力，思辨中充滿了雅趣。

課后練兵

閱讀下面的材料，按要求寫作。

法國哲學(xué)家薩特說，人往往被凍結(jié)在他者的凝視中，被貼上物質(zhì)的標(biāo)簽。年輕人在“他者的凝視”中長大。生活中，他者的“凝視”如影隨形，即使他者缺席，“凝視”卻永遠(yuǎn)在場(chǎng)。

然而，重要的是如何將“凝視”內(nèi)化為自我的審視。比他人的評(píng)價(jià)與期待更重要的，是如何看待自我，才能成為夢(mèng)想中的自己。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

1.重審題。一明體例，先閱讀材料，明白要寫的是什么作文，是材料作為還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，是時(shí)政的，還是辯證的，是否有特別要求，例如演講稿。二明意旨，我們需要審視題目給出的材料，去粗取精，找到核心提示，提取關(guān)鍵詞，用于主旨立意。本篇材料的核心點(diǎn)在于如何看待別人的“凝視”和自我審視的關(guān)系，是如何看待別人的評(píng)價(jià)和自己抉擇的問題，重點(diǎn)應(yīng)放在后者。同時(shí)，還要看清要求，要求是“選準(zhǔn)角度”，而不是自選角度，說明立意方向要依照材料方向，不可以“另起爐灶”。

2.精選材。第一，選材要適度新穎。所謂適度新穎，不是就材料去生造，也不要使用太過陳舊的材料，如果要使用，也必須用出新意，“老瓶裝新酒”，或者“反彈琵琶”，讓材料表現(xiàn)力更強(qiáng)、耳目一新。第二，材料要有一定的獨(dú)特性，所謂的獨(dú)特，是指要有個(gè)人風(fēng)格和格調(diào)，例如所用材料很有人文性，從文學(xué)、歷史的角度深度分析，歷史的厚重外加文字的內(nèi)蘊(yùn)，有更強(qiáng)的可讀性、深刻性，發(fā)人深省，自然占優(yōu)勢(shì)。寫作本身就是對(duì)語文素養(yǎng)的考查，所以在使用材料的角度和層次上有獨(dú)特性，自然會(huì)受到青睞。

3.嚴(yán)論證。議論文最重要的就是論證的過程，如果論證不明，論點(diǎn)不清，邏輯錯(cuò)亂，就會(huì)讓人大失所望。在選擇材料的時(shí)候必須看清是否有邏輯對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，如果與論點(diǎn)對(duì)應(yīng)精準(zhǔn)，自然有說服力。有同學(xué)的論據(jù)與論點(diǎn)有差距，生拉硬拽，讀起來很別扭，論證效果不明顯。當(dāng)然，材料本身的角度是可以多樣的，能不能抓住對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，就要看同學(xué)們的思辨能力和思維水平。對(duì)材料的解析運(yùn)用及內(nèi)涵挖掘的深度，可以看出同學(xué)們的語文能力?？紙?chǎng)作文的臨場(chǎng)應(yīng)變也講“急中生智”，巧用也不錯(cuò)，但必須嚴(yán)密，密不透風(fēng)，滴水不漏。本文的“他人凝視”與“審視自己”兩者存在辯證關(guān)系，二者的側(cè)重題干也已言明，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)審視的內(nèi)容。他人的評(píng)價(jià)和看法，對(duì)人的發(fā)展是有影響的，但言論本身是瑕瑜互見的，有對(duì)有錯(cuò)，所以主觀上應(yīng)該正確對(duì)待，要辨別篩選，去偽存真，該存的存，該扔的扔，堅(jiān)持做好自我。

4.精語言。語言要有文采，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵豐富。語言風(fēng)格要統(tǒng)一，前后貫通。要講究文辭技巧，讀來令人賞心悅目、沁人心脾。

【曾昌盛/供稿】

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