了解表現(xiàn)手法，欣賞塑造藝術(shù)形象的方法和富有個(gè)性的創(chuàng)造風(fēng)格

張春華

閱讀探微

入乎其內(nèi)

了解作品的表現(xiàn)手法、欣賞作者塑造藝術(shù)形象的方法和創(chuàng)造風(fēng)格時(shí)，我們可根據(jù)作品文體有所側(cè)重。以選擇性必修中冊(cè)第二單元的課文為例，其中既有紀(jì)實(shí)性較強(qiáng)的散文和報(bào)告文學(xué)，也有以虛構(gòu)為主的小說。

《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》都是魯迅為紀(jì)念犧牲的進(jìn)步青年所寫的回憶性散文，我們重點(diǎn)鑒賞其對(duì)劉和珍和左聯(lián)五烈士形象的塑造、文章語言和抒發(fā)情感的手法。

《包身工》是報(bào)告文學(xué)，報(bào)告文學(xué)是用文學(xué)筆法報(bào)道真實(shí)事件的新聞文體，也是用文學(xué)手段反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁，實(shí)現(xiàn)了新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一。我們鑒賞的重點(diǎn)是其選材的特點(diǎn)、真實(shí)性以及塑造人物形象的文學(xué)手法。

《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》是小說，以典型環(huán)境中的典型人物塑造為重點(diǎn)。鑒賞人物形象時(shí)，我們要把人物放到時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境中去，抓住小說對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理的直接描寫及環(huán)境與其他人物的間接描寫來分析。

一、散文重在品語言，鑒賞風(fēng)格和修辭

作家不同、題材不同，作品的語言風(fēng)格也不盡相同——或華麗典雅，或清新自然，或詼諧幽默，或平實(shí)樸素，或簡潔明快。但有一點(diǎn)相同的是，語言優(yōu)美暢達(dá)、干凈凝練、富有節(jié)奏。散文作者通常都注重遣詞造句和修辭，把情感作藝術(shù)化的處理，形成含蓄美。比如魯迅先生的雜文“嬉笑怒罵皆成文章”，語言幽默辛辣、含蓄詼諧?！稙榱送鼌s的記念》中，“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”一句，就運(yùn)用了反語的修辭手法，強(qiáng)烈諷刺了反動(dòng)派攢射三個(gè)女子的罪惡，表達(dá)了對(duì)中外殺人者的強(qiáng)烈憎恨?！俺聊牵聊?！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”一句，運(yùn)用了反復(fù)、對(duì)比的修辭手法，說明在沉默中滅亡是絕對(duì)不可能的，但在沉默中爆發(fā)是必然的。這句話既是魯迅先生對(duì)敵人的警告，也是對(duì)世人的警醒。

二、小說重在析形象，鑒賞人物塑造技巧

同是小說，《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》塑造了不同歷史時(shí)期中國女性共有的人性之美。細(xì)讀鑒賞，三部作品塑造人物的手法同中有異。相同的是都用了細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托，不同的是作家的創(chuàng)作風(fēng)格。《荷花淀》是孫犁的代表作，體現(xiàn)了“荷花淀派”小說的創(chuàng)作特征——語言清新質(zhì)樸，注重抒情，呈現(xiàn)出散文化傾向。比如，作品淡化故事情節(jié)，注重對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，注重場景描寫（開篇水生嫂月下編席的清新、寧靜、和諧的場景的描寫）和環(huán)境氣氛的烘托（對(duì)白洋淀荷葉、荷花的描寫），都直接或間接展現(xiàn)了人情美和人性美（水生嫂的勤勞、深明大義、忠貞、勇敢機(jī)智等）。《小二黑結(jié)婚》是“山藥蛋派”代表作家趙樹理的小說，作品語言樸素凝練。趙樹理的小說以敘述故事為主，把小二黑和小芹放到社會(huì)斗爭環(huán)境中和一定的人物關(guān)系中（二諸葛和三仙姑），用人物的語言和行動(dòng)來展示其性格。《黨費(fèi)》采用第一人稱敘事，用了大量的側(cè)面烘托，政委的介紹、“我”的所見所聞所感、“妞兒”的淚痕都是對(duì)黃新形象的烘托。

三、報(bào)告文學(xué)重在寫真實(shí)，鑒賞文學(xué)手法

報(bào)告文學(xué)屬于散文，兼有新聞性和文學(xué)性?！栋砉ぁ穲?bào)道的內(nèi)容是真實(shí)的，包身工受到的不公平待遇是夏衍親自深入上海東洋沙廠采訪調(diào)查得到的事實(shí)，體現(xiàn)了作品的新聞性（真實(shí)性）。作品文學(xué)性體現(xiàn)在多方面：《包身工》選材精當(dāng)，線索分明，雙線交織結(jié)構(gòu)（以時(shí)間為主線組織材料，描繪包身工一整天的生活和勞動(dòng)畫面；文中穿插背景資料，以包身工制度的形成、發(fā)展及惡果為副線）。寫法上點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫和場景描寫表現(xiàn)出社會(huì)問題的普遍性。其中，包身工的悲慘遭遇是普遍現(xiàn)象（面），“蘆柴棒”和“小福子”是典型事例（點(diǎn)）。行文夾敘夾議，運(yùn)用對(duì)比、比喻、夸張、排比等修辭手法，使情感更具張力。

出乎其外

閱讀下面文字，回答1～4題。

痛哭和珍

石評(píng)梅

慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。

四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚(yáng)你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母、未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。

不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中！

當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)，她們的哀號(hào)，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻、豺狼得意的時(shí)候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請(qǐng)?jiān)?，同在槍林彈雨中掙扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都?fù)傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！

她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！

和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給予我的熱力和溫情。

現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘、陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜地睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上、灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲?，他們整個(gè)都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。

和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時(shí)，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！

沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。

和珍，夢！噩夢！想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？

（有刪改）

1.下列對(duì)這篇散文藝術(shù)特色的賞析，正確的一項(xiàng)是（? ）

A.文章從追悼會(huì)慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫起，連用六個(gè)“滿”字，以“鮮花”和“素聯(lián)”將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。

B.文章主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者和逝者的對(duì)話。

C.文章第7段對(duì)“街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西”的描寫，形象地寫出了當(dāng)時(shí)中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。

D.本文是作者赴劉和珍追悼會(huì)歸來的當(dāng)日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊(yùn)含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

2.在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請(qǐng)整合文中的信息，簡要概括。

答：__________________________________________________________________________________

3.作者在痛哭劉和珍時(shí)，也寫到了自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？

答：__________________________________________________________________________________

4.比較本文和魯迅先生的《記念劉和珍君》，二者在寫作手法上有何異同？

答：__________________________________________________________________________________

（參考答案見下期中縫）