高職院校羽毛球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用策略

莫元偉

摘要：近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的推廣與實(shí)行，高職院校越來(lái)越重視體育教學(xué)。高職院校中的羽毛球課程受到了較多學(xué)生的喜愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也在改變教學(xué)方式，將比賽教學(xué)法有效應(yīng)用在羽毛球教學(xué)中，使羽毛球的理論與實(shí)踐得到了較高程度的結(jié)合，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。文章主要就高職院校羽毛球課程開(kāi)展的需要以及比賽教學(xué)法在羽毛球課程中應(yīng)用的必要性進(jìn)行了分析，提出了比賽教學(xué)法的合理化應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；羽毛球教學(xué)；比賽教學(xué)法；應(yīng)用分析

1高職院校開(kāi)展羽毛球課程的作用

體育教學(xué)是高職院校教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生只有參加科學(xué)的體育課程，才能有效提高身體素質(zhì)，推動(dòng)文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，獲得全方位的發(fā)展。在高職院校的體育課程中，羽毛球是一項(xiàng)得到大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。羽毛球課程的開(kāi)展給高職學(xué)生提供了釋放壓力的空間，并且滿足了學(xué)生鍛煉身體的需要，對(duì)于推動(dòng)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展具有積極作用。在羽毛球課程的開(kāi)展中，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生按照既定的課堂規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在每個(gè)學(xué)期中掌握規(guī)定的技術(shù)動(dòng)作，順利通過(guò)最后的階段性課程考核。

現(xiàn)階段，我國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得較好，許多運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際羽毛球賽事中取得了輝煌的成績(jī)，這也增加了國(guó)人對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的信心，推動(dòng)了羽毛球運(yùn)動(dòng)在高職院校中的發(fā)展。另外，高職院校開(kāi)設(shè)羽毛球課程，可以在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，為國(guó)家選出優(yōu)秀的后備人才，為國(guó)家的羽毛球運(yùn)動(dòng)事業(yè)提供人才支持?？偟膩?lái)看，在高職院校中開(kāi)設(shè)羽毛球課程，可以逐步構(gòu)建完善的校園運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系，培養(yǎng)出更多的體育人才，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

2比賽教學(xué)法的概念及其在羽毛球教學(xué)中應(yīng)用的必要性

2.1比賽教學(xué)法的概念

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，比賽教學(xué)法主要是指在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程的教學(xué)過(guò)程中，教師從比賽的角度作為教學(xué)切入點(diǎn)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照比賽的制度、規(guī)定以及強(qiáng)度，完成指定的訓(xùn)練內(nèi)容。比賽教學(xué)法的應(yīng)用能夠使學(xué)生盡早了解比賽規(guī)則，做到提前適應(yīng)，避免在真正的賽場(chǎng)上由于準(zhǔn)備不足而出現(xiàn)慌亂的心理。在技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)中，教師可以將多名學(xué)生組成一個(gè)小組，并開(kāi)展不同形式的比賽訓(xùn)練。體育教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用需要建立在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師需要為學(xué)生設(shè)定相關(guān)的比賽情境，達(dá)到刺激學(xué)生的參賽意識(shí)以及競(jìng)技狀態(tài)的目的。比賽教學(xué)法可以分為兩種類型，即獨(dú)立型的比賽教學(xué)法以及團(tuán)隊(duì)型的比賽教學(xué)法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)不同的訓(xùn)練要求，為學(xué)生選取合適的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，達(dá)到上場(chǎng)比賽的標(biāo)準(zhǔn)及要求。比賽教學(xué)法的應(yīng)用大部分以比賽和游戲的方式進(jìn)行，這也是體育運(yùn)動(dòng)課程中常用的教學(xué)方式。

2.2羽毛球教學(xué)應(yīng)用比賽教學(xué)法的必要性

羽毛球的教學(xué)內(nèi)容具有多樣性，主要在于技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的多樣性，如擊球手法、擊球力度以及戰(zhàn)術(shù)跑位等。學(xué)生不能將羽毛球看作是一項(xiàng)較為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，他們只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)之后，才能掌握更多的羽毛球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)水平。比賽教學(xué)法相較于普通的教學(xué)方式而言，具有更高的科學(xué)性與合理性，教師可以運(yùn)用比賽的規(guī)則與訓(xùn)練強(qiáng)度激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于參加羽毛球比賽的好勝心，并將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作與身體素質(zhì)，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，比賽教學(xué)法的應(yīng)用，能夠使學(xué)生掌握比賽規(guī)則，提前適應(yīng)參加比賽的狀態(tài)。教師通過(guò)布置訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)，能夠大幅度提高學(xué)生對(duì)羽毛球比賽的認(rèn)知水平，并且在動(dòng)作的靈活性、反應(yīng)速度與球感上也有所提高。比賽教學(xué)法的應(yīng)用可以為高職院校挑選出更多的潛力新秀，發(fā)掘出學(xué)生更多的身體潛能，促進(jìn)學(xué)校整體運(yùn)動(dòng)水平的提高。

3高職院校羽毛球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用

3.1轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念，實(shí)時(shí)優(yōu)化課程目標(biāo)

在高職院校中，體育教師應(yīng)當(dāng)按照教育體制改革的標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定階段性的課程教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)際的羽毛球教學(xué)中，教師需要深刻認(rèn)識(shí)到比賽教學(xué)法的內(nèi)涵及特征，并關(guān)注應(yīng)用這一教學(xué)方式的注意事項(xiàng)，將其有效運(yùn)用在羽毛球教學(xué)中，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的訓(xùn)練體驗(yàn)。對(duì)于羽毛球課程的教學(xué)目標(biāo)而言，教師應(yīng)當(dāng)在優(yōu)化教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，積極探尋社會(huì)教育的導(dǎo)向，在每節(jié)課前制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)，使比賽教學(xué)法發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，將素質(zhì)教育理念落實(shí)到具體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。

3.2簡(jiǎn)化比賽規(guī)則，實(shí)現(xiàn)科學(xué)分組教學(xué)

教師在使用比賽教學(xué)法時(shí)，需要考慮到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)校的教學(xué)條件，并關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練情況，避免急于求成，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，從不同的角度著手，將比賽規(guī)則適當(dāng)簡(jiǎn)化，以此調(diào)整比賽要求及比賽形式，滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要，使學(xué)生獲得成就感，提高其羽毛球訓(xùn)練的自信心。例如，在羽毛球的發(fā)球訓(xùn)練中，教師對(duì)于初學(xué)者應(yīng)當(dāng)放寬要求，減小發(fā)球訓(xùn)練的難度，在保證訓(xùn)練效果的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂參與度。在練習(xí)擊球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師需要掌握技術(shù)的難點(diǎn)，在使用比賽教學(xué)法時(shí)，盡量簡(jiǎn)化規(guī)則，并重點(diǎn)講解較難的技術(shù)動(dòng)作，防止學(xué)生因動(dòng)作不規(guī)范而出現(xiàn)受傷的情況。為了保證比賽教學(xué)法的應(yīng)用效果，教師需要將教學(xué)理論與擊球要領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生掌握更加標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)擊球精準(zhǔn)性的提升。

在羽毛球課堂中，教師在應(yīng)用比賽教學(xué)法時(shí)，針對(duì)初學(xué)者除了需要簡(jiǎn)化比賽規(guī)則，還需要合理地分組，運(yùn)用小組訓(xùn)練的方式提升訓(xùn)練效果。若課堂中的學(xué)生數(shù)量較多，教師可以要求學(xué)生自由組合，但這樣的方式往往會(huì)影響訓(xùn)練的效果，因?yàn)樵谧杂山M隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，容易出現(xiàn)實(shí)力懸殊的情況，導(dǎo)致一些小組的訓(xùn)練積極性不高。為此，教師應(yīng)當(dāng)深入了解班級(jí)學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平，為不同水平的學(xué)生選擇實(shí)力相當(dāng)?shù)拇顧n以及對(duì)手，并在多樣化的實(shí)踐訓(xùn)練中提升學(xué)生的競(jìng)技狀態(tài)以及運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)運(yùn)用科學(xué)合理的小組訓(xùn)練方式，學(xué)生的比賽熱情能夠得到一定程度的激發(fā)，也能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，探索出適合自己的羽毛球雙打方式，促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)水平的提高。

3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與比賽的有機(jī)耦合

在高職院校的羽毛球教學(xué)中，教師需要合理運(yùn)用比賽教學(xué)法，并注意比賽教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，在每一階段的羽毛球教學(xué)中，根據(jù)比賽教學(xué)法的應(yīng)用要求以及具體的比賽規(guī)則，判斷學(xué)生的技術(shù)水平，并為下一階段的教學(xué)制定科學(xué)的策略。羽毛球課程的理論與技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)性，對(duì)于不同層次的學(xué)生而言要具有針對(duì)性，并確保比賽教學(xué)法應(yīng)用的有效性。這就要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中使用因材施教的方式，根據(jù)各個(gè)羽毛球小組的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，進(jìn)一步合理安排教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到比賽教學(xué)法的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。由于羽毛球課堂中的學(xué)生數(shù)量較多，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的訓(xùn)練教學(xué)是比較困難的，這就要求教師在觀察小組訓(xùn)練情況的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與比賽的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練中存在的技術(shù)問(wèn)題，并有針對(duì)性地加以解決，避免學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與比賽的有機(jī)結(jié)合，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生對(duì)比賽教學(xué)法的應(yīng)用情況，結(jié)合具體的技術(shù)動(dòng)作展開(kāi)詳細(xì)的講解，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，示范標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作要領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間的技術(shù)動(dòng)作后，教師可以將多元化的比賽形式融合到教學(xué)中，使學(xué)生親身感受到實(shí)際的比賽環(huán)境以及比賽氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，運(yùn)用已經(jīng)掌握的羽毛球技術(shù)開(kāi)展競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，感受羽毛球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，以此發(fā)揮出比賽教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

3.4比賽教學(xué)法與其他教學(xué)方式的結(jié)合應(yīng)用

在羽毛球教學(xué)中，體育教師還應(yīng)當(dāng)借助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在合理使用比賽教學(xué)法的同時(shí)，積極引入其他的教學(xué)方式，促進(jìn)各種教學(xué)方法的融合，發(fā)揮出比賽教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用價(jià)值，推動(dòng)羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高。在開(kāi)展羽毛球理論教學(xué)時(shí)，教師可以將案例法融人課堂，以教學(xué)內(nèi)容為中心，引入典型的羽毛球比賽案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析，判斷雙方輸贏的原因。在使用案例法時(shí)，學(xué)生能夠站在觀眾的角度，客觀看待比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題，也能夠更加清楚比賽規(guī)則，從而提高羽毛球理論水平。教師可以借助多媒體工具播放比賽視頻，與學(xué)生共同探討和分析案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球比賽知識(shí)的掌握，進(jìn)一步鞏固技術(shù)動(dòng)作的熟練程度，也能夠通過(guò)觀看比賽視頻學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)新性技術(shù)動(dòng)作，打開(kāi)新的思路，推動(dòng)羽毛球技術(shù)水平的全面提高。教師還可以將分層教學(xué)法與比賽教學(xué)法實(shí)現(xiàn)高度融合，為不同的訓(xùn)練小組布置合適的訓(xùn)練任務(wù)，并關(guān)注小組成員的訓(xùn)練狀態(tài)以及完成效果，及時(shí)提供有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收與應(yīng)用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)扮演好組織者與引導(dǎo)者的角色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，糾正不正確的羽毛球技術(shù)動(dòng)作，并做好教學(xué)實(shí)踐的技術(shù)引領(lǐng)工作，進(jìn)行專業(yè)的比賽技術(shù)動(dòng)作講解，發(fā)揮出比賽教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，展示羽毛球課堂的魅力，吸引更多的學(xué)生熱愛(ài)這一運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘更多的體育人才，實(shí)現(xiàn)每一階段的羽毛球課程教學(xué)目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)

在高職院校中，隨著人們對(duì)體育教學(xué)重視程度的提高，羽毛球課程已經(jīng)成為多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)的必修課程。在羽毛球教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理使用比賽教學(xué)法，通過(guò)講解技術(shù)動(dòng)作與比賽規(guī)則，制定有效的訓(xùn)練策略，促進(jìn)學(xué)生羽毛球技術(shù)水平的提高。