新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育的育人價(jià)值及實(shí)施途徑

伏三晉 余紹平 師廷成 龍從明

摘 要：勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的最重要途徑，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本要求。新時(shí)代中小學(xué)的勞動(dòng)教育必須以“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”為價(jià)值引領(lǐng)，必須是在勞動(dòng)中通過勞動(dòng)培育勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)素養(yǎng)的教育。全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育，必須充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，必須堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉，必須充分發(fā)揮家庭、社會(huì)的重要作用，形成教育合力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中學(xué);勞動(dòng)教育;價(jià)值觀

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要價(jià)值

葉瀾教授認(rèn)為：“從歷史來(lái)看，每當(dāng)社會(huì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)型時(shí)，人們對(duì)教育的批判，往往是從價(jià)值批判開始，以重新認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值和目的開始，并且以此為依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，再對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)作出更具體的評(píng)析，提出新的原則、方案乃至方式方法。今天，我們正處在這樣一個(gè)時(shí)代。我們處在教育的新時(shí)代，正在努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，這就需要我們充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要價(jià)值。

（一）勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容

在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)中，勞動(dòng)被放在了最核心的位置。列寧曾說(shuō)：“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，未來(lái)社會(huì)的理想是不能想象的;無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育，或是沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)，都不能達(dá)到現(xiàn)代科技水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@充分說(shuō)明，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是社會(huì)主義教育最重要的特征之勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，社會(huì)主義教育歷來(lái)就非常重視勞動(dòng)教育，這是社會(huì)主義教育明顯區(qū)別于資本主義教育形態(tài)的標(biāo)志性特征之一，是辦社會(huì)主義教育的必然要求。

（二）勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的最重要途徑

馬克思說(shuō)：“未來(lái)教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來(lái)說(shuō)，就是生產(chǎn)勞動(dòng)與智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”勞動(dòng)教育與德智體美任何育都有著密不可分的關(guān)聯(lián)，勞動(dòng)教育具有綜合育人功能。勞動(dòng)可以樹德，可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的思想觀念。勞動(dòng)可以增智，可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及動(dòng)手實(shí)踐、解決實(shí)際問題的能力。勞動(dòng)可以強(qiáng)體，可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格，促進(jìn)學(xué)生意志、毅力、自我控制等非智力因素的發(fā)展。勞動(dòng)可以育美，可以促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀。勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人功能，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最重要途徑。

二、新時(shí)代中學(xué)生勞動(dòng)精神培育的實(shí)施路徑

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)中學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了深刻影響，也給新時(shí)代中學(xué)生勞動(dòng)精神的培育帶來(lái)了新機(jī)遇。當(dāng)下，中學(xué)生勞動(dòng)精神的培育必須立足新時(shí)代背景，努力抓住時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)機(jī)遇，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，積極應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新中學(xué)生勞動(dòng)精神培育的路徑。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容

習(xí)近平總書記提倡在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，把“勞動(dòng)教育”作為教育的五大目標(biāo)之一，充分體現(xiàn)了勞動(dòng)精神培育的重要性和緊迫性。學(xué)校要明確新時(shí)代勞動(dòng)精神的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，不僅要提倡學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，還要倡導(dǎo)創(chuàng)造性勞動(dòng)，堅(jiān)持和弘揚(yáng)新時(shí)代勞動(dòng)精神，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為教學(xué)目標(biāo)，不斷豐富、創(chuàng)新勞動(dòng)精神的教學(xué)內(nèi)容，確立弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的重要性，從縱向和橫向角度豐富勞動(dòng)理論?？v向上，梳理勞動(dòng)貫穿中華民族上下五千年的歷史發(fā)展過程：古代勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)開辟了華夏文明;近代以來(lái)，勞動(dòng)人民通過辛勤勞動(dòng)和不懈奮斗，建立中國(guó)共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國(guó)、推進(jìn)改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè);在現(xiàn)代，我國(guó)人民通過辛勤和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的高品質(zhì)生活，開啟了時(shí)代發(fā)展新征程。橫向上，要比較國(guó)外消費(fèi)文化和國(guó)內(nèi)勞動(dòng)文化的差異，明確國(guó)外消費(fèi)文化不適合我國(guó)社會(huì)發(fā)展，只有新時(shí)代勞動(dòng)精神才能推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)健康發(fā)展。學(xué)校要培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，享受創(chuàng)新成果，正確引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在當(dāng)今依然具有重大的時(shí)代價(jià)值，不斷豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容的層次性、選擇性和多樣性，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好地幫助中學(xué)生深化勞動(dòng)意識(shí)。

（二）充分統(tǒng)籌學(xué)校、家庭與社會(huì)的教育合力

一是要充分發(fā)揮家庭教育在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)性作用。要密切家校聯(lián)系，學(xué)校要通過各種渠道做好家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)的引導(dǎo)工作，充分引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的勞動(dòng)價(jià)值觀養(yǎng)成。家長(zhǎng)要躬親示范、言傳身教，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，用自己的勞動(dòng)實(shí)踐影響孩子，要在參與家務(wù)勞動(dòng)的過程中有意識(shí)地做好孩子的勞動(dòng)引導(dǎo)工作，讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。二是要充分發(fā)揮社會(huì)在勞動(dòng)教育中的支持作用。利用勞動(dòng)教育基地、綜合實(shí)踐基地、研學(xué)實(shí)踐教育基地和營(yíng)地以及其他社會(huì)資源，為勞動(dòng)教育提供有力保障。要引導(dǎo)輿論大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型，營(yíng)造全社會(huì)尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)人民的良好風(fēng)氣，形成全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，中小學(xué)勞動(dòng)教育存在諸多問題，這需要我們充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要價(jià)值，深刻理解新時(shí)代勞動(dòng)教育的本質(zhì)內(nèi)涵，全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)的勞動(dòng)教育。本文就新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的價(jià)值、內(nèi)涵、問題和實(shí)施路徑展開討論，以期對(duì)勞動(dòng)教育的基本問題有更清晰的理解和認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：四川省普教科研資助金課題《基于傳承與創(chuàng)新視域的新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑研究》（川教函〔2020〕597號(hào)）