家庭總動(dòng)員

山東省青島市膠州市膠北街道辦事處膠北中心幼兒園 張新新

轉(zhuǎn)眼間，萌寶進(jìn)入幼兒園已經(jīng)將近半年時(shí)間了，入園時(shí)間雖然不長，但萌寶的變化時(shí)常讓我們倍感欣慰。然而，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)這種變化只局限于幼兒園，回到家中萌寶仍是“小魔王”，這讓我們十分頭疼。

在一次班級(jí)家長會(huì)上，班主任提到了“5+2=0”理念，即周一到周五，孩子在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣，到了周末兩天，會(huì)一切歸零。這給我重重一擊：這和萌寶的情況是多么相似，在園期間，她的作息時(shí)間、生活習(xí)慣等都保持得很好，然而到了周末，在家中這些習(xí)慣全都被打亂了。意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，我與班級(jí)老師進(jìn)行了溝通，通過老師的建議以及萌寶自身的性格特點(diǎn)，我們?nèi)胰诉M(jìn)行了一次“全面的改變”。

1.搖響鈴鐺——開啟美好的一天

規(guī)律的作息時(shí)間是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始，于是我們?nèi)胰藳Q定先從作息時(shí)間開始改變。一年之計(jì)在于晨，作息時(shí)間的改變當(dāng)然先從早晨開始。在前不久的周五晚飯后，我拿出了一件神秘物品——一只小鈴鐺?！皨寢專@個(gè)鈴鐺是送給我的嗎？”萌寶的眼里流露出了一絲喜悅，“是的，不過這個(gè)鈴鐺可不是普通的鈴鐺，它非常神奇，你拿到它可是有要求的。”我故意說鈴鐺很神秘。“什么要求？”“從明天早上開始，小鈴鐺就要代替鬧鐘來叫醒寶貝上學(xué)、叫醒爸爸上班，只要它一響，我們就要馬上起床?！薄敖o我！給我！明天我來叫你們起床。”萌寶迫不及待地從我手中拿走了鈴鐺。“這項(xiàng)任務(wù)太重要了，你可要認(rèn)真完成?！薄氨ＷC完成任務(wù)！”萌寶拿著鈴鐺走進(jìn)了自己的臥室。

周六早上，我也一改之前一覺睡到八九點(diǎn)的壞習(xí)慣，六點(diǎn)半就起床了，然后悄悄來到萌寶的臥室，拿起她放在床頭柜上的小鈴鐺輕輕地?fù)u了起來。萌寶瞬間睜開眼睛，愣了幾秒鐘，然后就起床拿著鈴鐺走到爸爸床前開始搖鈴鐺，接著又用同樣的方式叫醒了爺爺奶奶?！皨寢?，我的任務(wù)完成得怎么樣？”小家伙樂滋滋的。“非常不錯(cuò)，但最重要的是堅(jiān)持，你每天都要這樣做哦！”我趁此機(jī)會(huì)再次重復(fù)任務(wù)。“好的！”萌寶非常自信地拍著胸脯，逗得大家哈哈大笑，美好的一天就這樣開始了！

吃過早飯，萌寶拿著鈴鐺一直在研究，爸爸看在眼中，問道：“寶貝，這小鈴鐺還能用來做其他事情嗎？”“中午午睡也可以用，到了睡覺時(shí)間可以搖鈴，到了起床時(shí)間也可以搖鈴，晚上睡覺也可以用?！泵葘氜D(zhuǎn)悠著大眼睛說道?！斑@么多用處??！”我在旁邊說。“對(duì)呀，我的任務(wù)還挺重呀！”小家伙真是可愛。“那你可要記清楚，把任務(wù)完成好了。”

中午在家吃飯時(shí)，萌寶一改以前拖拉的習(xí)慣，很快就把飯吃完了，看到我收拾完衛(wèi)生，便迫不及待地?fù)u響了鈴鐺：“午睡時(shí)間到了！”只見她搖完鈴鐺后就去臥室睡覺了。午睡起床后，我還是和早上一樣，先叫醒萌寶，萌寶則拿著鈴鐺歡快地叫醒了每一個(gè)人，晚上睡覺亦如此。

就這樣，一個(gè)小小的鈴鐺讓萌寶的周末作息時(shí)間悄然發(fā)生變化，當(dāng)然我們?nèi)胰艘沧兊酶幼月闪恕?/p>

2.放下手機(jī)——我們共同進(jìn)步

有了小鈴鐺，萌寶能夠嚴(yán)格地遵守作息時(shí)間，然而看電視、玩手機(jī)的問題仍然沒有得到改善，這也引起了全家人的高度重視。班級(jí)老師告訴過我：“不讓孩子玩手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，首先家長應(yīng)該以身作則。”的確，很多時(shí)候，都是家長在做不好的榜樣，試想：如果家長不在孩子面前玩手機(jī)、電腦，孩子怎么會(huì)知道它們的存在？于是，我們?nèi)胰擞珠_始了“放下手機(jī)”的行動(dòng)。

每天晚飯后，我和萌寶爸爸忍痛將手機(jī)放在臥室，并且將電視關(guān)掉，我們?nèi)胰硕寄闷饡?，即使有時(shí)對(duì)這本書并不感興趣，但這也是一個(gè)美好的開始。萌寶呢？她一開始也有些好奇：“媽媽，你的手機(jī)在哪？你怎么不玩手機(jī)了？爸爸怎么也不看電視了？”“因?yàn)槲液桶职侄加X得書里的東西更有趣?！蔽衣龑?dǎo)萌寶，萌寶則自己玩起了玩具。連著幾天晚上我們都在安靜地看書，萌寶也自覺加入進(jìn)來——玩一會(huì)兒玩具，也會(huì)拿起自己喜歡的繪本看起來……父母的影響是潛移默化的，行動(dòng)的力量比言語更加強(qiáng)大。

3.制定計(jì)劃——我們的生活更美好

周末的日子，沒有了電視和手機(jī)，時(shí)間更加充沛了。同樣為了更好地和幼兒園同步，我們除了遵循作息時(shí)間，還和萌寶一起制定了“周末計(jì)劃”。我們充分尊重萌寶的意愿，讓萌寶先自主制定計(jì)劃。當(dāng)然每周的計(jì)劃都是不一樣的，每周五晚上萌寶都會(huì)將她制定的計(jì)劃講給我們聽，我們也會(huì)認(rèn)真傾聽并提出一些建議。比如，上周萌寶計(jì)劃周六上午去看姥姥姥爺，下午去碩碩家玩，周日上午去游樂場，下午小姨要來家里做客?？蓳?jù)我所知，碩碩周六下午要出門，于是萌寶便改變了自己的計(jì)劃：“那就下午去游樂場，周日上午去碩碩家玩?！庇?jì)劃終于敲定，萌寶按照自己的計(jì)劃度過了一個(gè)美好的周末。

剛開始制定計(jì)劃時(shí)，萌寶有些猶豫和不自信，于是我靜下心來慢慢引導(dǎo)她，在這個(gè)過程中，不僅是萌寶，就連我也有了很大的進(jìn)步——我不斷地反思自己的工作計(jì)劃、生活計(jì)劃，更重要的是我學(xué)會(huì)了心平氣和地面對(duì)一切事物。就這樣，經(jīng)過一段時(shí)間，萌寶的主動(dòng)性增強(qiáng)了，計(jì)劃能力也有所提升，同時(shí)我也欣喜于自己的變化。

全家人的“改變行動(dòng)”還在繼續(xù)，萌寶的主動(dòng)參與也讓她的積極性和主動(dòng)性大大提升，她因此還成為了我們家的“小小監(jiān)督員”。當(dāng)然萌寶有時(shí)也會(huì)耍賴，但通過這一段時(shí)間，我也從中學(xué)會(huì)了許多——面對(duì)萌寶的不講理，不再著急，也不再束手無策，而是學(xué)會(huì)了用更加緩和的語氣和方式解決問題，同時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，萌寶不會(huì)像往常一樣大發(fā)脾氣，她會(huì)聽了，更會(huì)做了。

“全家總動(dòng)員”已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間了，雖然時(shí)間不長，但的確收到了意想不到的成效。萌寶在家的變化，我們?nèi)胰丝丛谘壑小Ｂ?，萌寶不僅成為了老師眼中的“乖寶寶”，也成為了家人眼中的“好孩子”。

“不積跬步，無以至千里；不積小流無以成江海?！绷?xí)慣養(yǎng)成亦是如此，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，好習(xí)慣的養(yǎng)成更是需要平時(shí)的積累。而我們所有的改變必須要長久地堅(jiān)持下去，雖然也會(huì)隨著萌寶的長大而發(fā)生變化，但最初的目的不會(huì)改變，因?yàn)椴煌跣模降檬冀K。

教育感言

作為一名幼兒教師，萌寶的這種行為讓我聯(lián)想到幼兒園的孩子們，而改變孩子的習(xí)慣需要時(shí)間和堅(jiān)持，有些不好的習(xí)慣在改變過程中可能會(huì)有反復(fù)，這些都是正?，F(xiàn)象。教育本身就是一場持久戰(zhàn)，讓我們懷著平常心，看見孩子的進(jìn)步，陪著孩子一步一步地變得更好。