新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展對高職音樂教育的啟示

李 楊

（陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710000）

隨著時代不斷發(fā)展，聲樂藝術(shù)日新月異，有了更豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)內(nèi)涵。高職院校立足于新時期的聲樂藝術(shù)發(fā)展特點進行音樂教育，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的時代性美學(xué)意識，使其在新的時代背景下，體會新時期聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)與審美的共性。因此，高職院校在進行音樂教育的同時要把握時代特點，為聲樂藝術(shù)教學(xué)提供科學(xué)的理論依據(jù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂思維，促進其全面發(fā)展。

一、聲樂藝術(shù)的發(fā)展

受改革開放和外國音樂文化的影響，我國聲樂藝術(shù)繁榮發(fā)展。一方面，我國的音樂教育飛速發(fā)展，各個學(xué)校都在不斷地擴充自己的音樂專業(yè)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在藝術(shù)方面，如戲劇表演，也衍生出許多不同的研究方向。通過不斷完善聲樂教學(xué)方法，引進先進的思想理論，使聲樂藝術(shù)走上一個新的高峰。聲樂藝術(shù)的發(fā)展實際上與我國深厚的聲樂文化有著密切的關(guān)系，中國聲樂是從民間演唱中產(chǎn)生的。所以，我們要在民族文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以民族語言為標(biāo)志，吸收西方音樂的精髓，并與自身的藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，創(chuàng)造出一種新的音樂形式，從而豐富人民的精神生活，滿足人民的審美需求。

回顧新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展歷程，可以說這是一個推陳出新的過程。在前人留下的輝煌的基礎(chǔ)上，我們要不斷地走出去，領(lǐng)略世界各地的文化。我們要記住我們的文化使命，珍惜我們留下的文化遺產(chǎn)，勇于改革，敢于創(chuàng)新，走出有中國特色的聲樂藝術(shù)之路。

二、新時期聲樂藝術(shù)發(fā)展特點

（一）更加多元化

當(dāng)代聲樂藝術(shù)發(fā)展越來越多樣化，越來越富有生命氣息，聲樂唱法和情感表達也變得豐富多樣。當(dāng)今的聲樂藝術(shù)，除傳統(tǒng)的民族聲樂、美聲之外，還融合了多種外來音樂成分，以及國內(nèi)的新時尚元素。國外的電子音樂、布魯斯音樂等元素豐富了我們國家的聲樂演奏內(nèi)容，同時，隨著世界舞臺的開放，我們與世界的聯(lián)系也越來越密切，越來越多的外國歌手參與演繹、創(chuàng)作我國的音樂作品。

（二）與社會生活密切相關(guān)

聲樂藝術(shù)的發(fā)展與我們的社會生活息息相關(guān)。傳統(tǒng)的聲樂藝術(shù)以抒發(fā)人的理想境界、政治信念為主要內(nèi)容，與人生、情感之間有著某種深刻的聯(lián)系。而隨著社會的發(fā)展，人們的精神品質(zhì)也在不斷提高，聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)方式和藝術(shù)內(nèi)涵也日益受到人們的重視。在美國，布魯斯音樂被用來表達自己的民族感情，并通過這種方式表達自己對社會公平的渴望。在中國，國家和諧安定，社會繁榮昌盛。我國音樂工作者，也在用自己的音樂，唱出他們自己的愛國精神和社會情緒。聲樂不僅能體現(xiàn)一個民族的發(fā)展與進步，同時也能體現(xiàn)社會與時代的同步變遷。

（三）與媒體比賽緊密結(jié)合

如今聲樂發(fā)展和傳媒關(guān)系日益緊密，我們每天都能看見“中國好聲音”等公眾評選的音樂節(jié)目。國際音樂節(jié)、交響樂比賽等音樂賽事也越來越多。音樂是人的情感表達手段，是社會情感的宣泄媒介，是一種多元的文化載體。音樂與媒體比賽的密切聯(lián)系，為聲樂藝術(shù)的發(fā)展提供了更豐厚的社會資源。同時聲樂藝術(shù)的發(fā)展也為社會提供了更加扎實的文化基礎(chǔ)。

三、新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展對高校音樂教育的作用

（一）審美教育

1.有助于學(xué)生形成良好的音樂心理素質(zhì)

在高職音樂教學(xué)中，教師要把新時代的聲樂藝術(shù)發(fā)展同音樂教育相結(jié)合，引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信與自尊。美育在院校音樂教學(xué)中舉足輕重，因此，在平時的教學(xué)中，我們必須要根據(jù)新時代的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的音樂心理素質(zhì)。在日常的音樂美育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從日常的音樂練習(xí)中發(fā)掘生命美，把音樂作為一種撫慰心靈的方法，讓他們在課堂上欣賞和享受美。通過學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生可以從中獲得人生的感悟和生活的啟示。同時，在了解新時代背景下聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵與特點之后，其心理承受力與心理疏導(dǎo)水平也將隨之提高。在這種情況下，學(xué)生們可以慢慢地平靜自己的焦躁情緒，全神貫注地聆聽、演唱樂曲。

2.開發(fā)學(xué)生的智力

基于新時代聲樂藝術(shù)特點，高職院校音樂教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的智能。學(xué)生在聽音樂的旋律和節(jié)拍時，會產(chǎn)生一些聯(lián)想，這一過程會增強他們的想象力。在聲樂藝術(shù)中，想象力是必不可少的，想象是學(xué)生們音樂創(chuàng)作的來源。所以，當(dāng)他們聆聽各種音樂時，就會自然而然地把真實的生活場景和音樂旋律結(jié)合起來，為學(xué)生帶來無限想象力。另外在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在聯(lián)想的過程中，學(xué)生能夠強化自己的創(chuàng)造力和觀察力。學(xué)生在欣賞音樂的同時，也能把所學(xué)知識與音樂教育有機結(jié)合起來，這是新時代下聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵所在。

（二）專業(yè)教育

我國高職院校的音樂教育開展的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操，豐富他們的心靈。因此在實施新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)后，各高職院校也應(yīng)該把注意力集中在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美經(jīng)驗和創(chuàng)新意識上。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該多策劃和組織一些活動。在平時的聲樂教學(xué)中，將教材的理論知識和優(yōu)秀的聲樂鑒賞作品結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。通過了解新時代聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，使學(xué)生逐漸融入現(xiàn)實文化社會，提高自身的音樂素養(yǎng)。

（三）教育體制

在新的時代背景下，聲樂藝術(shù)在我國發(fā)展迅速，各地的高等院校都相繼成立了音樂學(xué)院，部分非音樂院校也成立了音樂系，共同促進了我國聲樂事業(yè)的發(fā)展。聲樂藝術(shù)隨著時代的發(fā)展不斷發(fā)展，很多院校都在不斷地學(xué)習(xí)新時期的音樂藝術(shù)特點，完善自己的教學(xué)制度和教學(xué)方法。同時，在日常教學(xué)中，將目前的聲樂教育與民間流行唱法結(jié)合，形成了一套完整的聲樂教學(xué)系統(tǒng)，這豐富了新時期聲樂的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵，使其更具時代特色。而隨著國家逐漸重視聲樂藝術(shù)，國內(nèi)各大院校也相繼成立了正式的聲樂教學(xué)體系，使我國聲樂教育逐漸走向規(guī)范化。

四、新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展對高職音樂教育的啟示

（一）完善聲樂教育體制

聲樂教學(xué)是我國高職院校公共音樂教育的重要組成部分。隨著社會各界對聲樂教學(xué)的關(guān)注度越來越高，我國高校聲樂教學(xué)的規(guī)模也越來越大。在高職院校里，音樂教學(xué)專業(yè)性要求較高，教學(xué)對接社會需求，強調(diào)實踐效果。另外高職院校音樂教學(xué)是與聲樂藝術(shù)同步發(fā)展的。一方面，課程內(nèi)容由單一的理論教學(xué)向欣賞音樂、表現(xiàn)音樂等方向發(fā)展；二是不斷改進聲樂系統(tǒng)，引入外國先進的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的基礎(chǔ)上，革新教育思路，突破多種歌唱形式的障礙，更好地激發(fā)人們的審美意識，把聲樂引入我們的日常生活中。為了適應(yīng)現(xiàn)代音樂發(fā)展的需要，高職院校要不斷發(fā)展和完善聲樂教育體制。

（二）提高學(xué)生審美情趣

聲樂藝術(shù)是人類感情的一種表現(xiàn)形式。聲音可以表達人的內(nèi)心情緒。這是一種發(fā)自內(nèi)心的情緒表達，是任何樂器都不能取代的。唱歌可以鼓舞人的精神，使人心情愉悅。在歌唱的過程中，我們能夠從這首歌中感受到一股強烈的藝術(shù)感染力，并從中領(lǐng)略到一種獨特的審美情趣。聲樂藝術(shù)具有凈化心靈、塑造人格、樹立人生價值觀的作用。隨著聲樂藝術(shù)不斷發(fā)展，我們的聲樂教育也要與之相適應(yīng)，在這個兼收并蓄、百花爭艷的年代，不管是古典的、高雅的、流行的、前衛(wèi)的、還是搖滾的，高職院校都應(yīng)該一視同仁。正確評估每個聲樂的獨特價值，使其成為扎根社會與國家的音樂文化，讓學(xué)生在了解聲樂藝術(shù)價值的同時體驗美學(xué)的發(fā)展變化。

（三）提高學(xué)生的多種音樂能力

培養(yǎng)多元化的音樂能力，不只是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與音樂創(chuàng)造能力，更需要學(xué)生有音樂綜合思維。在聲樂藝術(shù)的歷史發(fā)展進程中，許多聲樂藝術(shù)作品都與時代和社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此高職院校在開展音樂教育時，可以在音樂教室舉辦一些不同類型的音樂作品評選活動。要求學(xué)生從自身生活中發(fā)現(xiàn)新東西、新音樂元素，并進行創(chuàng)造性的改編。同時讓學(xué)生對班上其他學(xué)生的歌曲作品進行點評。這樣能夠讓學(xué)生在這個過程中感受到很多更實質(zhì)的東西。如音樂創(chuàng)作的多樣性與豐富性，也能為其演唱及表演奠定良好的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)基礎(chǔ)的聲樂素養(yǎng)時，要重視學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感。使培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式更精細，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和演唱技巧。教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的同時，也要提高他們的聲樂創(chuàng)作能力。

（四）運用生活化的教學(xué)手法

生活化的音樂教學(xué)方法需要教師從生活中和實踐中汲取知識，把創(chuàng)造與鑒賞的技能傳授給學(xué)生。在這過程中教師必須堅守“平等”觀念。在音樂教學(xué)中，教師和受教育者都是主體。教師應(yīng)平等對待受教育者，平等地提供教育機會。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們能夠充分、合理地表達自己的意見。例如，在音樂課堂中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，進行聲樂創(chuàng)作。當(dāng)代音樂教育和聲樂藝術(shù)的發(fā)展趨勢，與社會生活息息相關(guān)，所以，在學(xué)校里，教師必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強其與日常生活的聯(lián)系，這樣才能使他們適應(yīng)社會的需要，創(chuàng)作出更打動人心的作品。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的舞臺能力

聲樂是一門藝術(shù)，它要求表演者在表演過程中融入自己的個人魅力。因此表演者要注重表演與聲樂互相配合，為觀眾帶來全新的感官體驗。隨著時代發(fā)展，音樂教學(xué)不斷深化，高職院校要重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生表演能力。如何培養(yǎng)出既能表演又能展示的綜合型音樂藝術(shù)人才，已成為當(dāng)代聲樂教師必須認真思考的重要問題。優(yōu)秀、卓越的歌手，不但能在舞臺上展示自己的演唱能力。也可以抒發(fā)自己的音樂情感和藝術(shù)情懷。所以，聲樂教師要根據(jù)學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)特點，制定適合他們的聲樂教學(xué)方案。在培養(yǎng)過程中，要注重運用有效的教學(xué)手段和策略，不能忽視學(xué)生自身的表演和學(xué)習(xí)能力，要結(jié)合學(xué)生的實際狀況和接受能力，制訂出一套行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)計劃，全方位地推動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的不同個性，發(fā)掘自身的潛力，激發(fā)其對音樂的理解與想象力，進而提高其在舞臺上的表現(xiàn)力和情感表達能力。

加大聲樂教學(xué)力度，提升學(xué)生的歌唱能力，已成為當(dāng)前高職院校聲樂教育的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生們更好地掌握聲樂演唱的基本技巧，釋放自己的藝術(shù)情感，高職院校教師要制訂一套完整的教學(xué)計劃和培訓(xùn)計劃。通過在聲樂教室中展現(xiàn)我國傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)力和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生真正明白和了解聲樂的概念與規(guī)律，全方位提高自己的聲樂知識。

五、結(jié)束語

總之，在漫長的歷史發(fā)展過程中，聲樂藝術(shù)發(fā)展與高校音樂教育發(fā)展是相互影響、相互促進的。新時期聲樂藝術(shù)發(fā)展，為高職院校的音樂教學(xué)提供了新思路。因此高等職業(yè)學(xué)校必須總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷改進聲樂藝術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)方式與藝術(shù)理論，使之與高職音樂教育相協(xié)調(diào)、共同進步。