當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策探究

■ 西安科技大學(xué)高新學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院 陳玉芳

近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)逐年增多，而隨著人們的就業(yè)觀念、思維模式的改變，慢就業(yè)、不就業(yè)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。對此，高校就業(yè)工作者應(yīng)選取科學(xué)的方法和有效的措施改變就業(yè)現(xiàn)狀，提高畢業(yè)生的核心競爭力，為穩(wěn)就業(yè)提供有力保障。

1 目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 企業(yè)層面

目前，不少企業(yè)受到全球經(jīng)濟(jì)衰退較大沖擊，業(yè)務(wù)量減少，發(fā)展速度停滯不前，出現(xiàn)員工飽和現(xiàn)象，招聘企業(yè)相比于去年同期數(shù)據(jù)減少，造成缺人企業(yè)與實際需就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)供給不足。招聘崗位數(shù)量減少與逐年增多的畢業(yè)生數(shù)量矛盾突出，企業(yè)重視大學(xué)生畢業(yè)院校是否為國家重點院校，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生找工作難，工作崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不匹配，造成就業(yè)質(zhì)量下降，小微企業(yè)招工用人難，形成惡循環(huán)難題。大量企業(yè)看重學(xué)生的求職穩(wěn)定性，考慮定居問題，更傾向于找本地就業(yè)學(xué)生，造成大量學(xué)生無處可去。

傳統(tǒng)的招聘會采用線下形式進(jìn)行，需要畢業(yè)生參與筆試、面試環(huán)節(jié)，而目前大量企業(yè)采用新興招聘形式，通過網(wǎng)絡(luò)招聘會以及直播送崗等方式招賢納士，新興招聘方式比傳統(tǒng)方式更為便捷，但仍存在線上招聘模式不完善、部分就業(yè)單位對線上簽約系統(tǒng)使用不積極等問題，給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來很多困難。少部分用人單位更傾向于線下面試，發(fā)揮面對面交流的優(yōu)勢，從而更好地了解求職者。

1.2 高校方面

高校對畢業(yè)生就業(yè)起著關(guān)鍵作用，然而，一些高校在人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方面存在不實用等現(xiàn)象，專業(yè)相對傳統(tǒng)，省一流專業(yè)少之又少，傳統(tǒng)專業(yè)因無法滿足社會需求而被淘汰。

學(xué)校的就業(yè)機制、就業(yè)方案缺乏科學(xué)性，專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師較為短缺，就業(yè)指導(dǎo)專任教師存在經(jīng)驗不夠豐富、專業(yè)性以及針對性不強等情況，部分高校為了完成任務(wù)出現(xiàn)為了就業(yè)而就業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的重視程度不高，部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課在人才培養(yǎng)方案中屬于選修課，還有一些高校的就業(yè)指導(dǎo)課仍停留在就業(yè)政策宣講、簡歷修改、就業(yè)技巧指導(dǎo)、就業(yè)形勢分析上，舉辦的就業(yè)活動流于形式，忽視了對畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。正是由于學(xué)校不重視就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)，使得很多學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課的意義認(rèn)識不足，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，一些畢業(yè)生甚至覺得就業(yè)指導(dǎo)課可有可無，浪費自己的時間。一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課偏離實際情況，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生不做分類，未做到因材施教，忽視學(xué)生的認(rèn)知差異，造成上課無效果、課程多余等現(xiàn)象。

1.3 學(xué)生自身方面

不少大學(xué)生專業(yè)知識儲備量不足，知識面狹窄，理論與實際脫節(jié)，專業(yè)技能較差，實踐技能較少，自身專業(yè)素質(zhì)與用人單位不符，對自身認(rèn)識以及定位不夠準(zhǔn)確。另外，目前大部分學(xué)生上網(wǎng)課時間較多，網(wǎng)課效果不明顯，注意力不集中，上課監(jiān)管體制不完善，導(dǎo)致學(xué)生理論知識的掌握不夠扎實，一些實踐課程只能線上開展，造成學(xué)生動手能力、獨立思考問題的能力不強。

部分學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，個人職業(yè)理想與現(xiàn)實就業(yè)環(huán)境差距較大，一味追求高薪職位、精英職位，忽視自身的現(xiàn)實情況，對自身發(fā)展沒有明確的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，從眾心理嚴(yán)重。不少畢業(yè)生選擇考研、考公，存在扎堆現(xiàn)象，導(dǎo)致考試失利后錯過最佳就業(yè)季，于是繼續(xù)備考，形成慢就業(yè)、不就業(yè)局面。

現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)為“00后”群體，不少學(xué)生是獨生子女，家庭條件較好，有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，父母對孩子的職業(yè)期待高，希望孩子從事的崗位穩(wěn)定、體面，也促使學(xué)生形成慢就業(yè)、不就業(yè)觀念。對于普通崗位，學(xué)生的求職主動性不強，造成學(xué)校舉辦的招聘會出現(xiàn)多個就業(yè)崗位場地空缺的現(xiàn)象。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，心理承受能力不強，擇業(yè)受挫后產(chǎn)生依賴、焦慮、恐懼的就業(yè)心理，否定自我，對就業(yè)失去信心，逃避就業(yè)，害怕失敗。

2 解決大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀對策

2.1 加強思想政治教育引領(lǐng)，樹立正確的就業(yè)觀

以立德樹人為導(dǎo)向，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)校要從根本上提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，解決就業(yè)難的問題，不能只看就業(yè)結(jié)果，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。首先，從新生入學(xué)開始就讓學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，把就業(yè)育人的內(nèi)容貫穿到新生入學(xué)教育、課程學(xué)習(xí)、學(xué)生活動、校園文化、社會實踐以及科學(xué)研究中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做職業(yè)規(guī)劃，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，注重綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到綜合素質(zhì)在就業(yè)和人生道路上的重要作用。其次，高校要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，學(xué)會與自我和解，保持平實之心，找準(zhǔn)自我定位，客觀看待個人條件和社會需求，從實際出發(fā)選擇職業(yè)和就業(yè)崗位。

2.2 提高學(xué)生核心競爭力，加強實踐能力

高校是國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的重要陣地，新興行業(yè)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展，市場需求多樣化，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求不同。學(xué)校批次差異，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，為了提高學(xué)生的核心競爭力，需要增強學(xué)校與社會的聯(lián)系。根據(jù)社會發(fā)展需求開設(shè)實用型專業(yè)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，由此使得高等學(xué)校更好地履行社會服務(wù)職能。學(xué)校加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力，通過實踐教學(xué)，提高學(xué)生的任職水平，避免學(xué)生眼高手低。

2.3 提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)

在求職過程中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)對面試極其重要，綜合素養(yǎng)是自信與勇氣的源泉，擁有過硬的綜合實力才能通過招聘單位的重重考驗。大學(xué)生要將所學(xué)知識學(xué)以致用，注重實踐動手、創(chuàng)新能力，提高吃苦耐勞的素養(yǎng)，提高自身抗壓能力，遇到挫折時第一時間想到的是克服困難，而不是退縮，越挫越勇，相信自己能戰(zhàn)勝困難。

2.4 利用多種渠道，開拓就業(yè)市場

高校就業(yè)辦同工作人員不斷更新學(xué)校就業(yè)平臺崗位，為學(xué)生提供就業(yè)機會，增加訪企拓崗次數(shù)，提高進(jìn)校企業(yè)質(zhì)量，尋找適合學(xué)生的新崗位。學(xué)校也可利用各種人才網(wǎng)站、行業(yè)網(wǎng)站以及期刊廣泛收集信息，另外加強校企合作、已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)學(xué)生及兄弟院校溝通聯(lián)系介紹，拓寬就業(yè)市場，幫助學(xué)生熟悉就業(yè)流程，手把手教學(xué)，切實提高就業(yè)工作效率。

3 就業(yè)一線工作人員應(yīng)對學(xué)生就業(yè)對策

3.1 加強自身專業(yè)理論修養(yǎng)，提升實踐水平

學(xué)校就業(yè)一線工作人員大多為高校輔導(dǎo)員，經(jīng)常是以書本知識或自身經(jīng)歷對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，往往忽略了當(dāng)下的社會環(huán)境。高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極了解現(xiàn)階段國家對就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的最新措施，利用身邊資源與企業(yè)搭建溝通合作的橋梁，為學(xué)生提供高效精準(zhǔn)的招聘機會，加強自身理論學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)實社會背景以及企業(yè)情況，為學(xué)生提供針對性強、專業(yè)度高的就業(yè)指導(dǎo)，抓住學(xué)生注意力，加深學(xué)生對就業(yè)、對企業(yè)招聘的理解。學(xué)校對輔導(dǎo)員以及從事就業(yè)的工作人員進(jìn)行定期就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟社會發(fā)展，能走出校園，了解外在事務(wù)。在實際工作中，學(xué)?？梢园才庞薪?jīng)驗的輔導(dǎo)員帶領(lǐng)新輔導(dǎo)員團(tuán)隊，構(gòu)成“傳幫帶”體系，共同完成就業(yè)工作。

3.2 依托談心談話方式，幫助學(xué)生正確定位

結(jié)合日常談心談話以及寢室查寢談話，掌握學(xué)生在校狀態(tài)及其心理活動，有必要時聯(lián)系學(xué)生家長，結(jié)合家庭情況、父母期待以及學(xué)生個人意愿精準(zhǔn)推送就業(yè)信息和招聘崗位，有針對性地開展就業(yè)崗位推薦。

另外，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)的觀念，在求職時不能完全按照自己期望的職業(yè)進(jìn)行求職，要綜合考慮自身條件和單位要求，先找一份工作解決自己的生活需要，再考慮擇業(yè)的問題。

3.3 對畢業(yè)生分類幫扶，促進(jìn)穩(wěn)定就業(yè)

目前，畢業(yè)生的考研比重明顯增加，畢業(yè)生的就業(yè)意向也主要向國企、事業(yè)單位轉(zhuǎn)移。學(xué)校通過逐一聯(lián)系、全面摸排，精準(zhǔn)到每位學(xué)生的就業(yè)情況以及就業(yè)意向，將學(xué)生按照不就業(yè)、慢就業(yè)、升學(xué)、難就業(yè)進(jìn)行歸類，方便就業(yè)時期直觀了解學(xué)生的就業(yè)狀況，數(shù)字化管理畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，建立就業(yè)臺賬，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。對不同學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員應(yīng)對特殊群體畢業(yè)生建立“一對一”就業(yè)幫扶，將貧困生進(jìn)行分類建檔，結(jié)合貧困生的家庭情況以及就業(yè)需求，有針對性地開展就業(yè)崗位推薦。

3.4 借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)信息平臺，為畢業(yè)生提供就業(yè)保障

高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用各高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，做到企業(yè)招聘宣傳到位、專業(yè)對口、指導(dǎo)清晰、服務(wù)滿意，持續(xù)開展線上招聘活動，持續(xù)跟進(jìn)企業(yè)崗位招聘，建立合理的線上就業(yè)市場，促使高校畢業(yè)生能及時了解市場就業(yè)需求，從而及時與企業(yè)交流聯(lián)系。高校校友所處單位對在校生擇業(yè)期精準(zhǔn)就業(yè)非常友好，輔導(dǎo)員可以發(fā)揮校友及校友企業(yè)的作用，動員校友積極參加母校的線上招聘活動，為本校應(yīng)屆畢業(yè)生提供合適的崗位。

4 結(jié)語

就業(yè)問題是民生之本、國之大事，高校需要從實際出發(fā)，通過開拓就業(yè)市場、加強就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，提高學(xué)生的競爭力，做好特殊群體就業(yè)幫扶，加強對畢業(yè)生求職心理的輔導(dǎo)，從而推動畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。