引進(jìn)培養(yǎng)并重，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

文_湯學(xué)儒

在教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中，教師起著關(guān)鍵性和根本性的作用，是教育的第一資源。辦好一所學(xué)校，需要打造一支高素質(zhì)的名優(yōu)教師隊(duì)伍，這也是實(shí)施新課程改革的根本保障。名優(yōu)教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，我們充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“來到深圳，就是深圳人?！鄙钲谶@座城市因其充滿活力、創(chuàng)新包容、追求卓越的精神備受全國優(yōu)秀人才的青睞。但近幾年，由于深圳的消費(fèi)水平居高不下，對(duì)全國各地優(yōu)秀人才的引進(jìn)產(chǎn)生了一定的影響。對(duì)此，我們?nèi)轿蛔龊脙?yōu)秀教育人才的引進(jìn)工作，在引才、用才，培育本土人才方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

引進(jìn)名優(yōu)教師的策略

預(yù)留崗位。深圳羅湖區(qū)每年都會(huì)面向全國和全市選調(diào)選聘名優(yōu)教師，我們提前預(yù)留適合的崗位，確保名優(yōu)教師能夠進(jìn)得來。不要怕招不到人，不要怕失敗，由于信息傳遞渠道有限，有些名優(yōu)教師通過選聘公告報(bào)名，但可能由于專業(yè)設(shè)置方面的問題導(dǎo)致資格審核過不了關(guān)。雖然這一次過不了，但是有了這位老師的相關(guān)信息，在下一次選聘時(shí)我們就可以增設(shè)與該老師所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位。

廣發(fā)“英雄帖”。發(fā)布選聘選調(diào)公告，一般會(huì)遇到時(shí)間短與渠道有限等問題。我們一般會(huì)在同學(xué)圈、朋友圈、老鄉(xiāng)群等發(fā)布選聘公告。外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議、教研培訓(xùn)會(huì)議時(shí)，我們會(huì)在會(huì)場(chǎng)門口豎起選聘選調(diào)名優(yōu)教師的廣告牌，發(fā)放折頁宣傳單。廣告牌和折頁宣傳單上有選聘選調(diào)的相關(guān)條件要求，具體聯(lián)系人的電話及微信，還有學(xué)校微信公眾號(hào)的二維碼等，方便全國名優(yōu)教師關(guān)注學(xué)校、了解學(xué)校。我們還會(huì)留下自己的手機(jī)號(hào)碼和微信二維碼，讓名優(yōu)教師感受到學(xué)校對(duì)他們的重視。

幫助建立“歸屬感”。一些外地的名優(yōu)教師不了解深圳，不知道深圳教師的工資福利、待遇水平，還有職稱評(píng)聘、住房政策等信息，我們會(huì)通過電話、微信等方式向他們?cè)斀庀嚓P(guān)政策規(guī)定。還有一些名優(yōu)教師有子女入園、入學(xué)等需求的，我們一般也會(huì)由學(xué)校出面幫助他們解決子女入學(xué)、入園等問題，讓他們有“回家”的歸屬感。在教師選聘后期的適崗與考核及調(diào)動(dòng)環(huán)節(jié)，我們還積極與教育局人事科、組織部等部門溝通，了解每個(gè)選聘選調(diào)環(huán)節(jié)的進(jìn)度，讓名優(yōu)教師感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。

幫助建立職業(yè)成就感。我們要求選聘來的名優(yōu)教師能夠在專業(yè)上發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，能夠帶隊(duì)伍，能夠帶領(lǐng)整個(gè)科組建設(shè)再上新臺(tái)階。我們組建校級(jí)名師工作室，招募入室成員，制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和成員三年成長計(jì)劃。學(xué)校給名優(yōu)教師和培養(yǎng)對(duì)象布置教科研和課改任務(wù)，督促他們?cè)诮逃虒W(xué)崗位上用任務(wù)式學(xué)習(xí)提升自己。我們外聘指導(dǎo)專家對(duì)青年教師給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)幫助，給主持人配備手提電腦、科大訊飛錄音筆記本等設(shè)施設(shè)備，提供更多外出學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓引進(jìn)的名優(yōu)教師找到職業(yè)發(fā)展的成就感。

培養(yǎng)本土名優(yōu)教師的策略

對(duì)學(xué)校高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)而言，引進(jìn)名優(yōu)教師固然重要，但同時(shí)需要培養(yǎng)本土名優(yōu)教師，建立已有名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制，這樣高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)才能可持續(xù)發(fā)展。

組建校級(jí)名師工作室。校級(jí)名師工作室在主持人的帶領(lǐng)下，在外聘專家的指導(dǎo)下，各成員制定自己的專業(yè)成長規(guī)劃，每月定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，提交教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，進(jìn)行磨課研課，開展教學(xué)研討、課題研究，分享讀書心得體會(huì)，做到主持人和成員共同進(jìn)步成長。

提升科組教研學(xué)術(shù)氛圍。為了豐富語、數(shù)、英等學(xué)科組每周的學(xué)術(shù)研討，我們每周聘請(qǐng)退休的特級(jí)教師、教研員來校指導(dǎo)科組教研活動(dòng)。聽課、評(píng)課、講座、微格教學(xué)研討等形式多樣的教研活動(dòng)，令教師沉浸在濃厚的學(xué)科教研氛圍之中，提升了專業(yè)水平。

開設(shè)“碧波講壇”。我們每周安排優(yōu)秀青年教師或校外專家給全體青年教師開設(shè)講座，主題可以是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、名著名篇閱讀體會(huì)，可以是自己課題研究的成果解讀，還可以是班級(jí)管理、家校溝通技巧等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹。如今，每周的“碧波講壇”，已成為青年教師碰撞思維、交流思想、分享體會(huì)的有效平臺(tái)。

新手教師專項(xiàng)培訓(xùn)。針對(duì)入職不到三年的新教師數(shù)量比較多等特點(diǎn)，我們啟動(dòng)了新手教師的專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括六大講座：學(xué)科教學(xué)常規(guī)實(shí)操研練，新課標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)，新課標(biāo)的落實(shí)策略，新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐操作，課題組織調(diào)控實(shí)操研練，微格教學(xué)診斷研析。同時(shí)，學(xué)校開展學(xué)員匯報(bào)展示交流競(jìng)賽，系統(tǒng)提升新入職教師的學(xué)科教學(xué)專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

與上海樂好教育機(jī)構(gòu)開展合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為了深入推進(jìn)學(xué)校的“5·20 小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”模式改革，我們與上海樂好教育機(jī)構(gòu)合作，開展教師合作學(xué)習(xí)技能專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)分理論講座和課堂教學(xué)實(shí)操，采用工作坊、案例分享、主題式課堂觀摩等方式，循序漸進(jìn)推進(jìn)課程內(nèi)容，最后還有小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)成果展示。我們努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從淺層和碎片化學(xué)習(xí)走向深度和綜合學(xué)習(xí)，從“知識(shí)本位”的教學(xué)走向以學(xué)科核心素養(yǎng)為指向、以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)歷程為核心的教學(xué)。

“走出去，帶回來”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們積極外派教師參加“名師優(yōu)課—2023 教師核心能力深度訓(xùn)練營”以及東南教科院的“同上一節(jié)課”等全國性教研活動(dòng)。我們秉持“走出去，帶回來”的理念，外出學(xué)習(xí)的老師要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中，要在同科組老師中上匯報(bào)課，分享自己外出學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲。一山更比一山高，只有走出去開闊視野才能增長見識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。

學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽。每學(xué)期開展一次全校青年教師的課堂教學(xué)競(jìng)賽，給每個(gè)青年教師明確指導(dǎo)老師，要求青年教師主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，提前試教，反復(fù)磨課，力爭(zhēng)年年有進(jìn)步。我們對(duì)青年教師和指導(dǎo)老師進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽捆綁評(píng)價(jià)，對(duì)指導(dǎo)青年教師獲獎(jiǎng)的，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)老師證書，營造校園內(nèi)濃郁的教研氛圍。

教學(xué)基本功（三筆一畫）訓(xùn)練。我們與全國“快樂習(xí)字”創(chuàng)始人胡一帆老師合作，開展青年教師教學(xué)基本功（三筆一畫）訓(xùn)練，每學(xué)年書法講座有線下兩次和線上五次課，給每位青年教師配一塊田字格小黑板，統(tǒng)一固定在學(xué)校展示欄，要求老師每周更新一次粉筆字，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次教師硬筆書法評(píng)比。

搭建多樣的展示平臺(tái)。為了給青年教師搭建更多的展示平臺(tái)，我們積極參加多樣的展示、評(píng)比活動(dòng)，包括官方的、民間的、半官方的，從教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育隨筆、微格教學(xué)、課堂教學(xué)等方面展示教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)水平，讓每次的展示評(píng)比成為教師專業(yè)提升、自我檢閱的過程。

課題引領(lǐng)。我們要求每個(gè)青年教師在教育教學(xué)中要有問題意識(shí)，多問幾個(gè)為什么，都要有自己的課題，要把自己在教育教學(xué)中遇到的問題變成課題來研究。同時(shí)，將科組內(nèi)同類型的問題合并成大課題向區(qū)教科院申報(bào)區(qū)級(jí)課題或市級(jí)課題，讓老師們?cè)谘芯繝顟B(tài)下工作，在工作中研究。

青年教師讀書分享會(huì)。我們每學(xué)期都會(huì)舉行幾場(chǎng)青年教師讀書分享會(huì)。為了保證每個(gè)青年教師都能上臺(tái)分享，我們分多個(gè)場(chǎng)所同步進(jìn)行分享，每個(gè)場(chǎng)所由一位校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在9 月初進(jìn)行的《運(yùn)動(dòng)改造大腦》一書的閱讀分享中，很多青年教師理論聯(lián)系實(shí)際，分享了自己的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐與體會(huì)收獲。我們還就此活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)了教師讀書的興趣。

制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校在充分了解教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定了全校性的《教師發(fā)展三年規(guī)劃》，指導(dǎo)每一位教師制定三年個(gè)人成長規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃；讓每一位青年教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校開發(fā)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，請(qǐng)教師及時(shí)上傳每個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)業(yè)績(jī)證書，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，明確自己的薄弱項(xiàng)目，調(diào)整確定下學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。

教師隊(duì)伍建設(shè)成果豐碩

我們努力打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，面向全國選聘名優(yōu)教師，從全國重點(diǎn)師范院校引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生，大力培養(yǎng)本土青年教師成為名優(yōu)教師。我校青年教師參加區(qū)教科院組織的教學(xué)競(jìng)賽，語數(shù)英等主要學(xué)科，已連續(xù)四年獲得一等獎(jiǎng)，英語學(xué)科還獲得了市一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科獲得了省二等獎(jiǎng)。

目前，我校共有專任教師104 人，其中碩士研究生27人，副高職稱10 人，綠色通道引進(jìn)10 人，市優(yōu)秀人才17人，省市區(qū)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者24 人，各級(jí)名師工作室6 個(gè)，名優(yōu)教師占比超過了全校專任教師總量的40%。過去一年，我校教師獲教育教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)共204 項(xiàng)，其中國家級(jí)34 項(xiàng)，省級(jí)60 項(xiàng)，市級(jí)38 項(xiàng)，區(qū)級(jí)72 項(xiàng)。學(xué)校的“全面發(fā)展學(xué)生，專業(yè)發(fā)展教師，優(yōu)質(zhì)發(fā)展學(xué)校”的辦學(xué)宗旨得到有效落實(shí)。