面向新工科人才培養(yǎng)的企業(yè)研究生工作站實(shí)踐與探索

錢(qián)曉明,樓佩煌,郭大宏

(1.南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院,江蘇 南京 210016) (2.天奇自動(dòng)化工程股份有限公司,江蘇 無(wú)錫 214188)

根據(jù)國(guó)家相關(guān)要求,專(zhuān)業(yè)碩士研究生在培養(yǎng)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐時(shí)間應(yīng)不少于1 年[1]。構(gòu)建高水平的科、產(chǎn)、教融合體系是培養(yǎng)高質(zhì)量、高層次工程技術(shù)人才的必要途徑[2]。設(shè)置研究生工作站,可以有效地?cái)U(kuò)大研究生教育資源,創(chuàng)新研究生教育形式,從而全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

新工科內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)業(yè)精神、工程思維能力、工程實(shí)踐能力及可持續(xù)發(fā)展能力[4]。智能制造工程多學(xué)科交叉,是新工科的典型代表,具有較強(qiáng)的工程性與技術(shù)性[5]。為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,在教學(xué)內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、技能與應(yīng)用的無(wú)縫銜接,學(xué)校和企業(yè)合作建設(shè)研究生企業(yè)工作站,讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),鍛煉專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的綜合實(shí)踐能力。本文以南京航空航天大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)南航)與天奇自動(dòng)化工程股份有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)天奇股份)共建的企業(yè)研究生工作站為平臺(tái),針對(duì)新工科專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo),探索了其管理機(jī)構(gòu)、管理制度等聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障體系。

1 江蘇省企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)現(xiàn)狀

江蘇省研究生工作站建設(shè)自2009 年啟動(dòng),目的是響應(yīng)研究生培養(yǎng)目標(biāo)從“學(xué)術(shù)型人才”向“應(yīng)用型人才”轉(zhuǎn)變的需求[6]。研究生工作站是由企事業(yè)單位引入高校研究生導(dǎo)師后向科技廳、教育廳申請(qǐng)?jiān)O(shè)立、出資建設(shè)的技術(shù)研究機(jī)構(gòu),是產(chǎn)學(xué)研合作的重要平臺(tái),是江蘇省研究生培養(yǎng)的重要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐基地[2]。2017 年,為深化研究生工作站建設(shè)工作,經(jīng)過(guò)探索,形成了校(院)級(jí)研究生工作站、江蘇省研究生工作站、江蘇省優(yōu)秀研究生工作站、江蘇省優(yōu)秀研究生工作站示范基地4個(gè)層級(jí)的建設(shè)模式[3]。截至2022年,獲批的江蘇省研究生工作站示范基地近10家,優(yōu)秀研究生工作站近300家,累計(jì)吸引近7 000名高校導(dǎo)師、9 000名企業(yè)導(dǎo)師,數(shù)萬(wàn)名研究生通過(guò)工作站進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展工程實(shí)踐與科研活動(dòng),有效地提升了專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)了人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的有機(jī)融合。

近年來(lái),在實(shí)踐過(guò)程中研究生工作站也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:1)從建站企業(yè)方面看,專(zhuān)業(yè)實(shí)踐主要在企業(yè)進(jìn)行,但對(duì)研究生論文質(zhì)量的監(jiān)控企業(yè)導(dǎo)師參與較少,無(wú)法對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)[7];由于相關(guān)的校企合作法規(guī)缺乏,研究生出站后,企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與核心技術(shù)存在泄露的可能。2)從高校方面看,高校沒(méi)有對(duì)企業(yè)研究生工作站及企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)價(jià)的權(quán)利,也缺少必要的監(jiān)督機(jī)制;很多企業(yè)導(dǎo)師自身承擔(dān)著企業(yè)的各種技術(shù)開(kāi)發(fā)及管理工作,也缺乏指導(dǎo)研究生理論研究、論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn),這些都直接影響了進(jìn)站研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2 企業(yè)研究生工作站管理機(jī)制

2.1 企業(yè)研究生工作站管理機(jī)構(gòu)

研究生工作站的管理和組織架構(gòu)完全融入天奇股份國(guó)家企業(yè)技術(shù)中心的實(shí)際運(yùn)行框架之中,并由國(guó)家企業(yè)技術(shù)中心主任全面負(fù)責(zé),其也是企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)帶頭人,此外還與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙黄鸾M成了專(zhuān)家委員會(huì)。專(zhuān)家委員會(huì)不但參與技術(shù)中心計(jì)劃制定、研究方向及研究任務(wù)確定、工作考核等,還負(fù)責(zé)落實(shí)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)工作。同時(shí),天奇股份和南航的相關(guān)人員組成技術(shù)委員會(huì),成員包括公司管理和技術(shù)部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)校導(dǎo)師等。圖1所示為融入研究生培養(yǎng)過(guò)程的國(guó)家企業(yè)技術(shù)中心架構(gòu)。

圖1 融入研究生培養(yǎng)過(guò)程的國(guó)家企業(yè)技術(shù)中心架構(gòu)

2.2 項(xiàng)目化管理與考核制度

由天奇股份與南航合作導(dǎo)師提出研究項(xiàng)目,進(jìn)站研究生在學(xué)校導(dǎo)師指導(dǎo)下提出申請(qǐng),管委會(huì)擇優(yōu)選擇方案,明確進(jìn)站研究生的工作任務(wù)、預(yù)期應(yīng)取得的成果以及成果分享、保密條款、中期檢查及結(jié)題驗(yàn)收、職責(zé)和權(quán)利等,圖2所示為研究生工作站培養(yǎng)流程。

圖2 研究生工作站培養(yǎng)流程

進(jìn)站研究生實(shí)行雙導(dǎo)師制,根據(jù)合作研究的項(xiàng)目要求,指派一名有副高級(jí)以上職稱(chēng)的企業(yè)高級(jí)管理或技術(shù)負(fù)責(zé)人為企業(yè)導(dǎo)師。研究生在站期間以企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)為主,導(dǎo)師負(fù)責(zé)在站研究生開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo),學(xué)校導(dǎo)師定期到企業(yè)進(jìn)行交流,協(xié)助解決研究難題,項(xiàng)目完成或到期后,設(shè)站企業(yè)根據(jù)完成結(jié)果和產(chǎn)出成果給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)進(jìn)站學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)章制度,首次進(jìn)站必須接受企業(yè)安全教育,熟悉相關(guān)規(guī)章制度,會(huì)同校內(nèi)合作導(dǎo)師確認(rèn)簽字。對(duì)在站參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文研究過(guò)程的學(xué)生,每周召開(kāi)例會(huì),對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)不足及時(shí)批評(píng)指正。由于規(guī)章制度完善,管理到位,因此到目前為止還沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)章制度的行為,該方式得到了校企雙方的認(rèn)可。

進(jìn)站研究生所完成的項(xiàng)目和知識(shí)產(chǎn)權(quán)除有特別協(xié)議外,歸天奇股份和南航共有。所發(fā)表的科技論文經(jīng)校企雙方認(rèn)可,可在國(guó)內(nèi)外雜志和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表或宣讀,論文署名單位為學(xué)校和企業(yè)雙方。所申請(qǐng)專(zhuān)利必須由公司與學(xué)校聯(lián)合申請(qǐng)。研究生在企業(yè)工作站完成的工作必須由企業(yè)導(dǎo)師簽署個(gè)人意見(jiàn)和所在企業(yè)蓋章后歸入研究生個(gè)人檔案。

研究生院每年安排由研究生院、學(xué)院等組成的督查組到工作站進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督查,對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)和表彰,并給予招生指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)等措施,同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行警示和改進(jìn)。

在站研究生的開(kāi)題報(bào)告、中期考核程序、學(xué)位論文答辯程序及完成、提交時(shí)間與在校生相同,其開(kāi)題報(bào)告、中期考核、學(xué)位論文必須由企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師共同簽名,企業(yè)導(dǎo)師可參與學(xué)位論文答辯。

2.3 經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制

根據(jù)天奇股份每年承擔(dān)的國(guó)家、省(部)、地(市)科技計(jì)劃項(xiàng)目,從國(guó)家企業(yè)技術(shù)中心預(yù)研項(xiàng)目以及實(shí)際工程應(yīng)用項(xiàng)目中提取供工程專(zhuān)業(yè)研究生研發(fā)的課題一般不少于3項(xiàng),單項(xiàng)研發(fā)經(jīng)費(fèi)不低于20萬(wàn)元。

按照《天奇股份研究生工作站管理?xiàng)l例》的規(guī)定,企業(yè)為進(jìn)站研究生提供每月1 000～2 000元的生活補(bǔ)貼,其中參與實(shí)踐的研究生每人每月補(bǔ)貼1 000元,進(jìn)入學(xué)位論文研究階段每人每月補(bǔ)貼2 000元。研究生午餐由企業(yè)免費(fèi)提供,與企業(yè)中高層管理與技術(shù)人員同等待遇。對(duì)于工作業(yè)績(jī)突出的進(jìn)站研究生,根據(jù)其考核結(jié)果及突出的研究成果(如發(fā)明專(zhuān)利、高水平論文等)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)2 000元。

2.4 生活配套

工作站不但為參與實(shí)踐的研究生提供了良好的工作條件,同時(shí)還為他們提供了良好的生活條件。合作企業(yè)——天奇股份在企業(yè)技術(shù)中心建設(shè)規(guī)劃過(guò)程中,充分考慮了校企合作的特點(diǎn),建有設(shè)施一流的食堂以及休閑學(xué)習(xí)、體育鍛煉等生活設(shè)施,使得老師、學(xué)生在緊張的工作學(xué)習(xí)之余,可以享受生活的快樂(lè)。進(jìn)站研究生由天奇國(guó)家企業(yè)技術(shù)中心辦公室管理,負(fù)責(zé)落實(shí)研究生在公司的食宿、生活補(bǔ)貼發(fā)放、關(guān)系協(xié)調(diào)等方面的問(wèn)題,研究生享受公司員工同等待遇,可使用公司內(nèi)部的體育訓(xùn)練、娛樂(lè)等設(shè)施,如籃球場(chǎng)、乒乓球館、健身館、書(shū)吧等。

3 企業(yè)研究生工作站實(shí)踐路徑

1)構(gòu)建校企“需求牽引、資源共享、成果共創(chuàng)、人才共培、互利共贏”的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

以育人為主線,統(tǒng)籌培養(yǎng)基地的建設(shè),以國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為引領(lǐng),針對(duì)設(shè)站企業(yè)的預(yù)研性開(kāi)發(fā)、專(zhuān)利轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等需求,企業(yè)與高校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)與聯(lián)合攻關(guān),將企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與高校的人才培養(yǎng)有機(jī)融合,推動(dòng)優(yōu)秀研究生工作站示范基地的建設(shè),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的可持續(xù)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,加快培養(yǎng)國(guó)家急需的面向制造領(lǐng)域的交叉復(fù)合型人才。

2)產(chǎn)教融合,建立“專(zhuān)兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、知能互促、深度協(xié)同”的雙導(dǎo)師隊(duì)伍,創(chuàng)新培養(yǎng)基地導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。

依托聯(lián)合培養(yǎng)基地,將項(xiàng)目、技術(shù)合作的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)共同開(kāi)展項(xiàng)目攻關(guān)、人才培養(yǎng)等措施,建設(shè)雙導(dǎo)師隊(duì)伍?；嘏c學(xué)校的科研項(xiàng)目、研究生培養(yǎng)工作匹配度高,在學(xué)校學(xué)科和師資支持下,產(chǎn)學(xué)研成果輩出,培育出以產(chǎn)業(yè)教授為代表的高水平企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍,擴(kuò)大了具備工程實(shí)踐指導(dǎo)資源和能力的校內(nèi)導(dǎo)師隊(duì)伍。大力支持校內(nèi)教師進(jìn)駐培養(yǎng)基地,參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)和工程實(shí)踐教學(xué),不斷提升教育教學(xué)水平。通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師參與校內(nèi)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)等,固化校企導(dǎo)師交流制度,促進(jìn)導(dǎo)師密切協(xié)同,共同指導(dǎo)研究生,切實(shí)發(fā)揮雙導(dǎo)師指導(dǎo)作用,引導(dǎo)更多研究生切實(shí)投入工程實(shí)踐創(chuàng)新中,實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與工程應(yīng)用的復(fù)合型培養(yǎng)。圖3所示為校企雙導(dǎo)師制架構(gòu)。

圖3 校企雙導(dǎo)師制架構(gòu)

3)實(shí)踐與課堂結(jié)合,“動(dòng)態(tài)互動(dòng)式優(yōu)化、雙導(dǎo)師協(xié)同式培養(yǎng)、問(wèn)題導(dǎo)向式研學(xué)”三位一體的培養(yǎng)模式。

以立德樹(shù)人為根本,面向制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)未來(lái)智能制造領(lǐng)域的創(chuàng)新人才需求,圍繞制造過(guò)程“數(shù)字化、信息化、智能化” 的新需求,校企雙師合力,聯(lián)合開(kāi)展人才培養(yǎng)。企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂,將培養(yǎng)基地的科研成果、技術(shù)革新成果以“企業(yè)課程”等形式向教學(xué)傳遞,豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)培養(yǎng)方案優(yōu)化;采取雙導(dǎo)師協(xié)同式指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程,企業(yè)導(dǎo)師參與培養(yǎng)方案修訂,參與學(xué)位論文選題、開(kāi)題、過(guò)程指導(dǎo)、評(píng)閱和答辯;實(shí)行問(wèn)題導(dǎo)向式研學(xué),將企業(yè)技術(shù)問(wèn)題或需求凝練為研究課題;立體式培養(yǎng)研究生的素質(zhì)能力,促進(jìn)在培養(yǎng)基地的研究生適應(yīng)多重角色、積累多樣體驗(yàn),立體式培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力、溝通表達(dá)能力、社會(huì)責(zé)任感、國(guó)際化能力、職業(yè)素養(yǎng)等全方位的素質(zhì)能力。

4 企業(yè)研究生工作站建設(shè)成效

自2012年建站以來(lái),進(jìn)站學(xué)生共計(jì)42名,其中博士7名,碩士35名,畢業(yè)后留在企業(yè)工作5人。雙方合作申請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省(部)級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng),校企共同署名的科技論文12篇,聯(lián)合申請(qǐng)專(zhuān)利16件,PCT 10件,美國(guó)專(zhuān)利3件。參與完成的成果獲得省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),省(部)級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng),優(yōu)秀專(zhuān)利獎(jiǎng)3項(xiàng)。工作站于2015年被江蘇省教育廳評(píng)為首批優(yōu)秀研究生工作站,2017年被全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)/中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位工作委員會(huì)授予“全國(guó)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地”,并于2018年獲批江蘇省首個(gè)優(yōu)秀研究生工作站示范基地。

5 結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)研究生工作站是高校研究生的重要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐基地,是提升專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。本文分析了當(dāng)前研究生工作站的運(yùn)行狀況和問(wèn)題,針對(duì)建立企業(yè)研究生工作站管理機(jī)構(gòu)、管理制度等聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的有效運(yùn)行進(jìn)行了實(shí)踐與探索。以智能制造中的實(shí)際工程項(xiàng)目為載體,研究生工作站為創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),使學(xué)生、教師、企業(yè)導(dǎo)師三者之間產(chǎn)生良性交互,在培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生工程實(shí)踐能力的同時(shí)有效提升了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。