新時(shí)代高校大學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育有效路徑探索

文/常州大學(xué) 劉曉姣 李雪琪

在建黨百年之際，全國(guó)高校相應(yīng)貫徹黨中央號(hào)召，積極開展“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”系列活動(dòng)，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生在波瀾壯闊的“黨史”“新中國(guó)史”“改革開放史”“社會(huì)主義發(fā)展史”中學(xué)習(xí)昂揚(yáng)向上的紅色精神，讓紅色基因薪火相傳。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書[1]，在各高校積極開展學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中不斷涌現(xiàn)了許多新思路新方案，形成了系統(tǒng)化、高成效的思想政治教育案例、典范，由此衍生出的高校優(yōu)秀“黨史育人”模式更是為高校開展思想政治教育提供了新思路新模板。在向下一個(gè)百年目標(biāo)全力邁進(jìn)之時(shí)，開展黨史學(xué)習(xí)教育，構(gòu)建、推廣高校“黨史育人”培養(yǎng)模式，不僅是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈”的客觀需要，也是鞏固、拓展和深化高校黨史學(xué)習(xí)教育重要成果的必然要求[2]，同樣能夠引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生繼續(xù)用紅色文化賡續(xù)精神譜系，所以，利用推廣好高校優(yōu)秀“黨史育人”模式，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育恰逢其時(shí)。

一、高校開展黨史學(xué)習(xí)教育存在的困難與不足

首先，黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容是深刻、抽象的，是關(guān)于社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想的教育，是關(guān)于馬克思主義的堅(jiān)定信念的教育，是最深層次、最根本的價(jià)值觀教育，然而這些內(nèi)容對(duì)于思想信念尚不成熟的大學(xué)生來(lái)講，理解困難，脫離實(shí)際。同時(shí)，新時(shí)代大學(xué)生“00 后”一代多是計(jì)劃生育的“421 家庭”，從小受到四位老人和父母的關(guān)注寵愛，且生活條件優(yōu)越，對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育中黨的非凡歷程和艱辛奮斗史很難感受、理解。

其次，當(dāng)代大學(xué)生群體存在不同程度上存在理想信念缺失、精神支柱傾斜、過(guò)分看重個(gè)人利益等問(wèn)題，他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)中不僅缺乏主動(dòng)性，更是將為數(shù)不多的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力投入在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等各種等級(jí)考試以及專業(yè)學(xué)習(xí)中，更加注重那些“有好處”的課程學(xué)習(xí)，對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育等思想政治教育課程的學(xué)習(xí)缺少興趣與積極性。

最后，目前高校中理想信念教育與大學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合不緊，缺乏能夠真正吸引大學(xué)生的教育內(nèi)容、形式。如今較為常見的黨史學(xué)習(xí)教育方式多為組織觀看學(xué)習(xí)黨史視頻、開展互動(dòng)討論會(huì)、線下參觀紅色教育基地等，與傳統(tǒng)教育方式相比，增強(qiáng)了趣味性，提高了學(xué)習(xí)熱情，但“00 后”大學(xué)生作為真正意義上的第一代網(wǎng)絡(luò)原住民，認(rèn)知特點(diǎn)、思維方式和行為模式較“80 后”“90 后”大學(xué)生有著較為顯著的區(qū)別，視頻學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論等方式仍存在形式化表面化的問(wèn)題，停留在教學(xué)形式表面，沒有充分融合黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)核，學(xué)習(xí)實(shí)效性較差、學(xué)習(xí)效果不夠深刻?，F(xiàn)在常見的黨史學(xué)習(xí)教育方式雖已有很大改善，但依舊沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育靈活性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，因此并不能從根本上改變問(wèn)題。

二、新時(shí)代高校開展黨史學(xué)習(xí)教育有效路徑探索

（一）善用課程育人主渠道，講好用好“大思政課”。利用好課堂教學(xué)這一主要載體，首先，高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，黨史學(xué)習(xí)教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，要積極將黨史學(xué)習(xí)融入思政課教學(xué)中，通過(guò)向?qū)W生講解中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系、奮斗歷史以及歷屆黨代會(huì)和習(xí)近平總書記重要講話精神，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)黨史知黨史，用好黨史這本最生動(dòng)、最鮮活的教科書，讓紅色文化深深扎根中國(guó)最青春的一代。其次，做好“思政大課堂”，要將黨史學(xué)習(xí)教育與專業(yè)相結(jié)合，充分發(fā)揮“課程思政”育人功能。百年黨史是一部為中華民族謀復(fù)興、中國(guó)人民謀幸福的奮斗史，是各行各業(yè)的發(fā)展史。在專業(yè)導(dǎo)學(xué)、專業(yè)領(lǐng)軍人物介紹等相關(guān)課程中，將專業(yè)發(fā)展史與百年黨史結(jié)合，從黨帶領(lǐng)中國(guó)人民從“站起來(lái)”到“富起來(lái)”再到“強(qiáng)起來(lái)”的偉大飛躍中，從“百家爭(zhēng)鳴百花開放”的各行各業(yè)發(fā)展史中感受中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。將大學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情轉(zhuǎn)化為情感共鳴，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，激發(fā)其愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的熱情，并將報(bào)國(guó)志積極投身到報(bào)國(guó)行的接續(xù)奮斗中去。最后，開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶活動(dòng)、“開學(xué)第一課”等重要場(chǎng)合同樣是高校開展思想政治教育的“大課堂”，在正式隆重的紀(jì)念活動(dòng)中因地制宜開展黨史學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生們?cè)谥匾獣r(shí)刻接受紅色精神的洗禮，感受紅色文化的感召。進(jìn)一步增強(qiáng)理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生投身中華民族偉大復(fù)興的巨大熱情，凝心聚力共筑中國(guó)夢(mèng)。

（二）打造“互聯(lián)網(wǎng)+”品牌項(xiàng)目，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方式。目前，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題中較為突出的一點(diǎn)是，大學(xué)生仍是簡(jiǎn)單的受教育者，缺少主動(dòng)性和參與性。因此，應(yīng)讓大學(xué)生有參與感，成為黨史學(xué)習(xí)教育的“主人翁”，成為黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)者、踐行者和傳播者?！胺D(zhuǎn)課堂”是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育可借鑒這一熱門模式，讓學(xué)生成為黨史學(xué)習(xí)教育課堂的主講人，讓他們?cè)谥v授中學(xué)習(xí)理解。

例如，通過(guò)“線上+線下”的模式開展紅色支教課程，弘揚(yáng)革命精神、助力黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化的同時(shí)能夠更好地認(rèn)識(shí)社情、國(guó)情和民情，并最終從理論聯(lián)系實(shí)際的層面去加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的理解與認(rèn)同。支教作為一項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，是我國(guó)大學(xué)生群體中普遍存在的實(shí)踐形式，我國(guó)每年有上千支大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)，然而目前大部分支教團(tuán)隊(duì)主要注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課的教育，在精神文化教育方面是空白的、缺失的。授課形式也大多為傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，大學(xué)生義務(wù)支教團(tuán)隊(duì)往往都是一次性的，傳統(tǒng)支教模式存在時(shí)間短、集中在寒暑假、課程難以連貫的缺點(diǎn)，部分大學(xué)生出現(xiàn)了“只有寒暑假才可以支教”“找不到合適支教學(xué)?！钡葐?wèn)題，而且支教小學(xué)也需要提供食宿等相關(guān)條件，準(zhǔn)備工作較為復(fù)雜。因此，可以充分利用各種線上資源，通過(guò)“線上+線下”的“互聯(lián)網(wǎng)+”支教模式，重點(diǎn)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生支教團(tuán)結(jié)合線上教學(xué)平臺(tái)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅可以保證支教教學(xué)課程的連續(xù)性，讓支教團(tuán)不再是“教完就走”的形式主義，同時(shí)也進(jìn)一步拓展了紅色文化多樣的教學(xué)方式。在支教課程中加強(qiáng)紅色文化教育，不僅補(bǔ)齊了支教團(tuán)中缺乏精神文化教育的不足，助力鄉(xiāng)村振興，通過(guò)傳播紅色文化給予學(xué)生們蓬勃美好、積極向上的精神動(dòng)力。同時(shí)，讓紅色成為實(shí)踐育人最鮮亮的底色，引導(dǎo)青年學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中加深對(duì)紅色精神、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的理解，培養(yǎng)一代又一代“知史愛黨、知史愛國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身”的有用人才。大學(xué)生們通過(guò)紅色支教中的查閱資料、編寫教案、準(zhǔn)備教具、授課、課后總結(jié)等過(guò)程，也加深了自身對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和了解。

（三）開拓新理念、建設(shè)新平臺(tái)，利用新媒體平臺(tái)開展黨史學(xué)習(xí)教育。隨著新媒體的發(fā)展，微信公眾號(hào)、抖音短視頻等平臺(tái)成了信息傳播、媒體宣傳的重要渠道，也成了大學(xué)生課后上網(wǎng)娛樂(lè)的主要網(wǎng)絡(luò)陣地。新媒體時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)原住民“00 后”大學(xué)生提供了諸多便利，也為高校開展黨史學(xué)習(xí)教育提供了新載體、新環(huán)境和新變化。

首先，新媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校學(xué)生思想政治教育是一個(gè)巨大的新挑戰(zhàn)，若不能及時(shí)有效地做好監(jiān)督工作，網(wǎng)絡(luò)上的不良風(fēng)氣，錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀將對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才帶來(lái)不好的影響，甚至引導(dǎo)他們誤入歧途。其次，蘊(yùn)含著能量巨大的新媒體同樣是高校強(qiáng)化傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的有效載體，正確利用新媒體開展黨史學(xué)習(xí)教育，是高校思想政治教育中不可或缺的重要部分。對(duì)此高校要“守正創(chuàng)新”，主動(dòng)占領(lǐng)新媒體傳播這一網(wǎng)絡(luò)育人主陣地，高效發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的觀念模式，積極開展黨史學(xué)習(xí)教育，主動(dòng)與大學(xué)生熱衷的互聯(lián)網(wǎng)生活形式相銜接。

例如，借力新媒體的發(fā)展，在微信公眾號(hào)平臺(tái)上通過(guò)公眾號(hào)推文的形式傳播紅色文化。在形式上，在微信公眾號(hào)設(shè)立紅色教育的優(yōu)質(zhì)傳媒欄目，利用新媒體的傳播效應(yīng)推廣紅色教育，同時(shí)吸引更多的大學(xué)生加入紅色文化教育的行列中來(lái)。在內(nèi)容上，引導(dǎo)大學(xué)生尋找、挖掘自己家鄉(xiāng)的紅色育人資源，由同學(xué)們來(lái)講述自己家鄉(xiāng)的紅色文化，尋找自己家鄉(xiāng)的紅色育人因素，不斷創(chuàng)新利用紅色文化資源，做好紅色文化的有效傳承。與此同時(shí)，除了微信、微博這類社交化傳播渠道，現(xiàn)在越來(lái)越多的高校、二級(jí)學(xué)院有了自己的官方抖音賬號(hào)，除了微信公眾號(hào)推文，更可以利用可視化傳播路徑，讓大學(xué)生以錄制紅色短視頻、“微黨課”的形式開展黨史學(xué)習(xí)教育，使參與教學(xué)的師生共同成為促進(jìn)全中國(guó)紅色文化振興、教育繁榮的中堅(jiān)力量。例如，利用短視頻，以采訪的形式，針對(duì)時(shí)政新聞、熱點(diǎn)話題等內(nèi)容進(jìn)行討論，在社會(huì)熱點(diǎn)中給予大學(xué)生客觀正確的引導(dǎo)，在討論中將紅色文化教育深入人心。

借力新媒體，新時(shí)代大學(xué)生不僅是黨史學(xué)習(xí)教育的對(duì)象，同樣是黨史學(xué)習(xí)教育的參與者和傳播者，大幅提升了黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效，進(jìn)而影響越來(lái)越多的大學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，逐漸擴(kuò)大影響。通過(guò)微信推文、短視頻等方式，更好地把黨史學(xué)習(xí)教育與新媒體技術(shù)應(yīng)用融合為一體，不僅貼合大學(xué)生實(shí)際，更有效實(shí)現(xiàn)了黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，擴(kuò)大了黨史學(xué)習(xí)教育的影響力，讓學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受教育。

（四）在實(shí)踐中開展黨史學(xué)習(xí)教育，提高紅色實(shí)踐育人實(shí)效。創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育育人形式、增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效，實(shí)踐育人環(huán)節(jié)不可或缺，將思想政治教育與實(shí)踐育人這一具有鮮明、強(qiáng)烈時(shí)代特征的育人理念相結(jié)合至關(guān)重要。2020 年中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，對(duì)切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署[3]。實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)揮高校大學(xué)生應(yīng)有的積極性和主體性作用，不僅切實(shí)加強(qiáng)了育人的實(shí)效性，同時(shí)避免了黨史學(xué)習(xí)教育易演化為空洞的政治說(shuō)教和道德觀念的硬性灌輸，最終造成學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)脫離實(shí)踐，甚至是背離實(shí)踐的問(wèn)題。

面向青年大學(xué)生開展廣泛多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，引導(dǎo)大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)。波瀾壯闊的百年黨史中蘊(yùn)含的井岡山精神、延安精神、大慶精神、焦裕祿精神、抗疫精神、老西藏精神等，都在教導(dǎo)廣大青年要艱苦奮斗肯奉獻(xiàn)，擼起袖子加油干。社會(huì)實(shí)踐是開展黨史學(xué)習(xí)教育的有效載體，也是落實(shí)檢驗(yàn)黨史學(xué)習(xí)教育成果的平臺(tái)。結(jié)合實(shí)踐育人理念，讓青年大學(xué)生在志愿服務(wù)、寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中學(xué)習(xí)黨史、感悟黨史。不斷擦亮實(shí)踐育人底色，教育引導(dǎo)青年學(xué)子在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，在實(shí)踐中把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。同時(shí)，要努力將專業(yè)技能融入社會(huì)實(shí)踐中，積極探索實(shí)踐育人工作的長(zhǎng)效機(jī)制，借助科技賦能，發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)，在服務(wù)中提供智力支持和技術(shù)服務(wù)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，提升新時(shí)代高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。以實(shí)踐活動(dòng)為載體讓大學(xué)生直接參與社會(huì)，將理論學(xué)習(xí)的成果付諸實(shí)踐。

在實(shí)踐中開展黨史學(xué)習(xí)教育，擦亮實(shí)踐育人的鮮亮紅色底色，幫助廣大青年學(xué)生上好與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的“大思政課”，在社會(huì)大課堂中加深對(duì)黨史的理解與認(rèn)同，進(jìn)一步促進(jìn)青年學(xué)生“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”。

三、結(jié)語(yǔ)

在黨史學(xué)習(xí)教育系列活動(dòng)中涌現(xiàn)的諸多優(yōu)秀育人方法、育人案例，以及形成的“黨史育人”培養(yǎng)模式是開展大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)秀素材，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，高校應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)心得、創(chuàng)新方式方法，解放思想，聚焦青年成長(zhǎng)特點(diǎn)，正視黨史學(xué)習(xí)教育中取得的優(yōu)異成績(jī)和尚存在的問(wèn)題，創(chuàng)新工作方式，發(fā)揮黨史育人實(shí)效。通過(guò)講好用好“大思政課”、打造品牌項(xiàng)目創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方式、利用新媒體平臺(tái)開展黨史學(xué)習(xí)教育、在實(shí)踐中開展黨史學(xué)習(xí)教育等方式弘揚(yáng)革命精神，擴(kuò)大紅色文化影響力，確保紅色文化精神的精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化，讓紅色文化引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生的前進(jìn)方向，凝聚青春的奮斗力量。