“雙高計(jì)劃”背景下高職院校三全育人五育融合路徑探索

尹祥佳

摘要：“三全育人、五育融合”是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展在高等教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)和生動(dòng)實(shí)踐。高職院校要注重黨建引領(lǐng)固本強(qiáng)基，優(yōu)化組織育人“新理念”，注重有效課堂同向同行，體現(xiàn)心理育人“新特色”，注重產(chǎn)教融合校企合作，呈現(xiàn)實(shí)踐育人“新局面”，注重文化強(qiáng)校潤(rùn)物無(wú)聲，打造網(wǎng)絡(luò)育人“新陣地”，注重平安校園保障有力，促進(jìn)服務(wù)育人“新發(fā)展”，將“五育融合”貫通到人才培養(yǎng)過(guò)程中，突出“十大”育人體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力“雙高”計(jì)劃實(shí)施，助力“技能甘肅”建設(shè)。

關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高職院校；三全育人；五育融合；實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：C961；G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）32-0001-04

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“基于雙高計(jì)劃背景下的高職院校辦公室聚焦治理與三全育人研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2022]GHB1790）；甘肅省教育廳高校教師創(chuàng)新基金項(xiàng)目“高職院校班主任工作室服務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)探究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023B-450）；2022年蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院先導(dǎo)基金項(xiàng)目“蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022XYXD-20）

黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。”[1]作為類型教育的高等職業(yè)教育要進(jìn)一步凸顯面向人人、面向終身、面向未來(lái)的職業(yè)教育特色，在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的過(guò)程中體現(xiàn)出前景廣闊、大有可為。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！币虼?，高等職業(yè)教育要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，以立德樹人為根本任務(wù)，落實(shí)“三全育人、五育融合”。中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》要求高校充分挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，通過(guò)構(gòu)建“十大”育人體系，推動(dòng)形成“三全育人”工作格局[2-3]?！叭?、五育融合”具有深厚的理論基礎(chǔ)，作為具有科學(xué)性、實(shí)踐性和開放性的學(xué)說(shuō)，人的全面發(fā)展是馬克思關(guān)于人的本質(zhì)理論核心組成部分，并深度契合馬克思主義共同體思想，在方法論層面生動(dòng)體現(xiàn)唯物辯證法[4]。

“三全育人”理念能夠?qū)ⅰ敖虝?、管理育人、服?wù)育人”進(jìn)行有機(jī)融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境[5]。從教育行動(dòng)研究的角度看，其具有實(shí)踐理性的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐理性能夠創(chuàng)新和拓展行動(dòng)研究的實(shí)踐范式。馬克思的實(shí)踐理性有兩層含義：一是理性是實(shí)踐的理性，理性不是永恒不變的，它來(lái)源于實(shí)踐；二是實(shí)踐是理性的實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)需要理性的指導(dǎo)。馬克思實(shí)踐理性可以理解為社會(huì)實(shí)踐主體在實(shí)踐活動(dòng)中獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)，正確把握事物本質(zhì)和規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有效指引和規(guī)范人與自然、人與人、人與自身關(guān)系的實(shí)踐行為，使實(shí)踐活動(dòng)合理化的能力，最終實(shí)現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展[6]。在高等職業(yè)教育發(fā)展的新時(shí)代背景下，將“三全育人”融入人才培養(yǎng)過(guò)程，突出“五育融合”，實(shí)現(xiàn)“五育”之間相互滲透和融會(huì)貫通，能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，提高職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力與水平。

筆者所在的學(xué)校蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保?，是甘肅省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、甘肅省高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃（A檔）建設(shè)單位。學(xué)校始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，深入落實(shí)“以學(xué)生為中心”的育人理念，以全面提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為關(guān)鍵，突出職業(yè)教育類型特色，堅(jiān)持德技并修、五育融合，構(gòu)建職教特色“十大”育人體系，形成“全員、全過(guò)程、全方位”育人新格局。

1.完善“五位一體”學(xué)生管理模式

學(xué)校通過(guò)黨建引領(lǐng)學(xué)生管理工作，不斷完善“五位一體”學(xué)生管理模式。一是學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生管理工作；二是學(xué)生工作部、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院等部門共同負(fù)責(zé)學(xué)生管理、教學(xué)和思想政治教育工作；三是各二級(jí)院系黨總支具體負(fù)責(zé)學(xué)生管理和思想政治工作，突出教育教學(xué)特色；四是將團(tuán)學(xué)組織作為學(xué)生管理的重要補(bǔ)充力量；五是輔導(dǎo)員（班主任）、任課教師、班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中相互配合，努力打造良好的成長(zhǎng)成才環(huán)境，促進(jìn)思想政治工作和專業(yè)教學(xué)工作協(xié)同開展。

2.優(yōu)化組織管理育人工作體系

學(xué)校依據(jù)省級(jí)“雙高”建設(shè)方案，加強(qiáng)二級(jí)院系黨組織建設(shè)，修訂學(xué)生管理制度體系，選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)生黨支部書記，創(chuàng)新“黨建+”工作格局，開展“黨建+育人平臺(tái)、黨建+教師團(tuán)隊(duì)、黨建+專業(yè)群”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨建工作和人才培養(yǎng)的深度融合，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神。學(xué)校還將立德樹人理念融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育，使其貫通于專業(yè)體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系。

3.形成“三全育人”質(zhì)量文化氛圍

學(xué)校梳理各類管理崗位的育人元素，編制崗位職責(zé)書，明確管理育人的具體內(nèi)容和實(shí)施路徑，奏響“全員參與、全程融通、全方位協(xié)同”的校園育人“三部曲”。學(xué)校推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷健全內(nèi)部治理體系質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。以信息化平臺(tái)為支撐，在五個(gè)橫向?qū)用娼⒊B(tài)化人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，扎實(shí)開展內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)工作，形成“人人參與、人人盡力、人人共享”的“三全育人”質(zhì)量文化氛圍。學(xué)校的《數(shù)字校園助力雙高建設(shè)診改體系保障人才培養(yǎng)》成功入選全國(guó)職業(yè)院校信息化建設(shè)與應(yīng)用成果典型案例，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板校。

1.打造線上線下混合教學(xué)課堂

學(xué)校不斷圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，深化“三教”改革，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)情分析，加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量開展線上線下混合教學(xué)。學(xué)校定期開展課堂質(zhì)量督導(dǎo)檢查，建立課堂質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師傳授專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的效度，打造學(xué)生喜愛(ài)的“金課”。學(xué)校還開設(shè)豐富多彩的線上和線下素質(zhì)任選課，使學(xué)生能夠泛在學(xué)習(xí)。學(xué)校18門課程獲評(píng)甘肅省職業(yè)教育在線精品課程，8門在線課程入選教育部社區(qū)教育“能者為師”特色課程，學(xué)校教師獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

2.筑牢課程思政鑄魂育人根基

學(xué)校大力推進(jìn)以“課程思政+思政課程+紅色文化教育”為目標(biāo)的思政教學(xué)改革，建設(shè)思政育人實(shí)踐基地，豐富學(xué)校紅色教育資源，累計(jì)接待校外80多家單位2萬(wàn)余人的觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)教育引導(dǎo)全校學(xué)生賡續(xù)甘肅紅色基因，堅(jiān)定理想信念。學(xué)校將偉大建黨精神融入“三全育人”工作，實(shí)現(xiàn)兩者同頻共振是弘揚(yáng)偉大建黨精神，傳承紅色基因，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣的現(xiàn)實(shí)要求[7]。學(xué)校馬克思主義學(xué)院思政課教師以“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、傳承紅色基因”為主題，定期開展集體備課。學(xué)校還以“課程思政微課教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)為抓手，推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革，制作課程思政微課500余門，其中獲評(píng)省級(jí)課程思政微課279門。學(xué)校充分發(fā)揮課程思政育人功能，保證育人成效，有力推動(dòng)各門課程與思想政治理論課同向同行，同頻共振，協(xié)同發(fā)力，奏響思政育人最強(qiáng)音符，成為甘肅省“課程思政”示范校。

3.促進(jìn)學(xué)生心理育人護(hù)航成長(zhǎng)

學(xué)校建立健全校級(jí)、院系、班級(jí)、宿舍、學(xué)生“五級(jí)心理健康服務(wù)體系”，不斷完善教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)一體化心理健康教育路徑，配齊心理健康輔導(dǎo)教師，建立心理健康課教研室、心理咨詢服務(wù)中心和心理互助協(xié)會(huì)。加強(qiáng)心理健康教育師資培訓(xùn)，開設(shè)心理健康教育課程。還組織開展“心理咨詢與專題心理輔導(dǎo)講座”“最美微笑攝影大賽”“心理情景劇大賽”等大學(xué)生心理健康系列特色活動(dòng)，扎實(shí)做好心理健康知識(shí)宣傳工作。

1.創(chuàng)新學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

學(xué)校建成24個(gè)“1+X”證書制度試點(diǎn)專業(yè)，與省內(nèi)外多家知名企業(yè)建立雙主體育人的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步厚植工匠文化，培育技術(shù)技能人才。學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，發(fā)揮省級(jí)眾創(chuàng)空間平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，打造特色雙創(chuàng)課程、雙創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等工作路徑，構(gòu)建以賽促學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)“課程、實(shí)踐、平臺(tái)、孵化、文化”的五維貫通。學(xué)校進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，打造職業(yè)品德、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)“三位一體”職業(yè)教育特色實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，教育廳級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)11項(xiàng)。2022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率為97%，951名畢業(yè)生升入本科院校。學(xué)校獲評(píng)甘肅省大學(xué)生就業(yè)工作示范性高校、甘肅省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和甘肅省黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)。

2.開展勞動(dòng)教育促進(jìn)全面發(fā)展

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。高職院校勞動(dòng)教育的開展能夠有效促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，是技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要途徑[8-9]。學(xué)校積極弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，倡導(dǎo)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”時(shí)代精神，組建勞動(dòng)教育教研室，組織開展學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)，以及校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選修勞動(dòng)教育學(xué)分。學(xué)校尤其注重教育與生活、學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，教育引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的“知行思創(chuàng)”，使學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中獲得“做中學(xué)”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與緘默性知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立珍惜和愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果的生活理念。

3.收獲各級(jí)各類競(jìng)賽優(yōu)異成績(jī)

學(xué)校積極推進(jìn)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”，通過(guò)競(jìng)賽帶教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能。在中華人民共和國(guó)第一屆職業(yè)技能大賽上，學(xué)校5名學(xué)生的4個(gè)項(xiàng)目獲得大賽“優(yōu)勝獎(jiǎng)”，3名學(xué)生入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，并獲得甘肅省唯一一個(gè)“西部技能之星”稱號(hào)。學(xué)生還獲得首屆全國(guó)鄉(xiāng)村振興職業(yè)技能大賽銅獎(jiǎng)，全國(guó)3D大賽13周年精英聯(lián)賽全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)表演類甲組一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。2022年省級(jí)及以上大學(xué)生學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽中，學(xué)校學(xué)生獲獎(jiǎng)200余項(xiàng)，400余人次。

1.凝練校訓(xùn)文化，彰顯育人內(nèi)涵

學(xué)校秉承“公誠(chéng)勤勇，精嚴(yán)專工”校訓(xùn)精神，不斷加強(qiáng)校園精神文化的凝練，培育具有職教特色的“德技并修”育人文化。學(xué)校通過(guò)建立黨建文化學(xué)習(xí)走廊、校園文化改造工程等項(xiàng)目建設(shè)符合自身發(fā)展的特色文化體系，使學(xué)生在校園環(huán)境中受到文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)以文化人，在潛移默化中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)校還不斷完善學(xué)生資助體系，將“扶困”與“扶智”“扶志”相結(jié)合，加強(qiáng)誠(chéng)信、感恩和自強(qiáng)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的奮斗精神。

2.弘揚(yáng)非遺文化，提升學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)校弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)美育特色育人，率先在西北高職院校中成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)院，建成甘肅省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。面向全校學(xué)生開設(shè)“非遺”素質(zhì)任選課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)洮硯、剪紙、彩陶等民族文化技藝，傳承非遺文化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)校打造的《依托非遺專業(yè)優(yōu)勢(shì)助力甘肅鄉(xiāng)村振興》案例榮獲全國(guó)職業(yè)院校鞏固扶貧成果服務(wù)鄉(xiāng)村振興優(yōu)秀案例，增強(qiáng)了學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動(dòng)自覺(jué)，鑄牢了學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)。

3.推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化育人，形成合力

學(xué)校在“三全育人”理念指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重視程度，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制[10]，建成融媒體中心，不斷強(qiáng)化對(duì)校內(nèi)各類網(wǎng)站和媒體平臺(tái)的規(guī)范化管理。建設(shè)一批智慧教室，提升教師的信息化能力，開發(fā)在線精品課程和云教材。豐富思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大精神。同時(shí)，學(xué)校積極開展“云端讀書”“四史教育”“線上畢業(yè)典禮”等深受師生好評(píng)的網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)。還大力報(bào)道和宣傳學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、藝術(shù)社團(tuán)、文體活動(dòng)、項(xiàng)目競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等第二課堂活動(dòng)的育人成效。

1.探索法治宣傳教育特色

學(xué)校不斷加強(qiáng)《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》等法律法規(guī)宣傳教育，制定年度法治工作要點(diǎn)和內(nèi)部控制實(shí)施方案，完善內(nèi)部治理機(jī)制，不斷提升依法治校治理效能。學(xué)校曾以紀(jì)念憲法公布施行40周年為契機(jī)，強(qiáng)化憲法意識(shí)，弘揚(yáng)憲法精神。學(xué)校有學(xué)生榮獲第六屆全國(guó)學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)甘肅賽區(qū)一等獎(jiǎng)。學(xué)校還通過(guò)校政聯(lián)合組織法治宣傳教育，不斷提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。

2.構(gòu)建平安校園，保障校園安全穩(wěn)定

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于平安校園及安全穩(wěn)定、安全生產(chǎn)的一系列決策部署，牢固樹立以師生為中心的安全發(fā)展理念。全方位多渠道開展安全知識(shí)宣傳教育、反電信詐騙知識(shí)宣傳、新生入學(xué)教育等活動(dòng)，深入推進(jìn)平安校園建設(shè)，全力保障學(xué)生安全，維護(hù)校園教育教學(xué)和生活環(huán)境持續(xù)安全穩(wěn)定，努力讓師生獲得感成色更足，幸福感更可持續(xù)，安全感更有保障。

3.豐富學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄

學(xué)校開展校園文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、宿舍文化月活動(dòng)，大學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)、趣味線上運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生喜歡的文體系列活動(dòng)，不斷增強(qiáng)班級(jí)組織的凝聚力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第25屆中國(guó)大學(xué)生籃球三級(jí)聯(lián)賽（西北賽區(qū)）比賽、省運(yùn)會(huì)等高水平賽事，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉，積極投身到全民健身活動(dòng)中，形成健康的生活學(xué)習(xí)方式。學(xué)校還通過(guò)開展學(xué)生公寓“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)、走向操場(chǎng)，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的理念。

近些年，學(xué)校還成功獲批教育部“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地”，獲得2個(gè)世賽國(guó)家集訓(xùn)基地，每年接待各級(jí)各類計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試10余萬(wàn)人次。學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、人才支撐度、社會(huì)貢獻(xiàn)度、辦學(xué)多方滿意度得到大幅提升。學(xué)校通過(guò)“三全育人”體系建設(shè)，有力落實(shí)“十大”育人工作體系要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓每一名學(xué)生都能在青春的賽道上跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)，為“技能甘肅”建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

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Exploration of the Integration Path of Three Comprehensive Education and Five Education in Higher Vocational Colleges under the Background of the "Double High Plan"

Yin Xiangjia

（Party and Government Office， Lanzhou Vocational Technical College， Gansu Province， Lanzhou 730070， China）

Abstract： "Three complete education and integration of five educations" is a concrete manifestation and vivid practice of Marx’s comprehensive development of human beings in the field of higher education. Higher vocational colleges should pay attention to the guidance of party building， strengthen the foundation， optimize the "new concept" of organizational education， pay attention to effective classroom collaboration， promote the "new characteristics" of psychological education， focus on the integration of industry and education， innovate the "new situation" of practical education， pay attention to the silent nourishment of culture， create a "new battlefield" of online education， pay attention to the strong guarantee of safe campus， and strengthen the"new development" of service education， integrating the "five education integration" into the process of talent cultivation， highlighting the "top ten" education system， implementing the fundamental task of cultivating morality and talents， promoting the comprehensive development of college students， improving the quality of talent cultivation， assisting in the implementation of the"double high" plan， and assisting in the construction of the "skilled Gansu".

Key words： double high plan； higher vocational colleges； three complete educations； integration of five educations； practical path