農(nóng)村小學(xué)落實(shí)數(shù)學(xué)“四基”的策略

■方城縣古莊店鎮(zhèn)倉里小學(xué) 楊秀旺

小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)提出的“四基”，即基礎(chǔ)知識、 基本技能、 基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。落實(shí)“四基”，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)性條件。 那么，怎樣在農(nóng)村小學(xué)落實(shí)“四基”呢？作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際， 談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)“四基”的體會。

一、開展課標(biāo)學(xué)習(xí)，提高理論水平

開展課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究， 可以全面把握數(shù)學(xué)課程全貌和數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法，在教學(xué)過程中落實(shí)課程目標(biāo)和課程基本理念。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)， 可以把近年來數(shù)次修訂的課標(biāo)放到一起對比學(xué)習(xí)， 了解因課標(biāo)的變化而引起的數(shù)學(xué)理念的變化，從而與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改變教學(xué)思想和教學(xué)方法。

課標(biāo)的學(xué)習(xí)方法靈活多樣， 比如可以參加專業(yè)的課標(biāo)解讀培訓(xùn)、 教育行政部門組織的專業(yè)培訓(xùn)、 學(xué)校組織的校本培訓(xùn)和教師個(gè)人的自主學(xué)習(xí)等。

不同層次的培訓(xùn)收獲都不一樣， 其中校本培訓(xùn)是最有效、最接地氣的培訓(xùn)。每學(xué)年學(xué)校都應(yīng)該組織實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展以老帶新，使新教師盡快站穩(wěn)課堂，把握課標(biāo)內(nèi)容，駕馭課堂教學(xué)，順利落實(shí)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。

二、采用多種方法，調(diào)動學(xué)生積極性

興趣是最好的老師。 當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣后，才能夠全身心投入學(xué)習(xí)，才有利于落實(shí)“四基”目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不應(yīng)該再是枯燥無趣的代名詞。 其實(shí)， 時(shí)代在變化，當(dāng)下的小學(xué)生生理和心理都不再是“當(dāng)年”的情況。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力成為學(xué)生的導(dǎo)師、伙伴。教學(xué)應(yīng)以人為本，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多元化教學(xué)方法， 包括啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、直觀式教學(xué)法等。

比如，啟發(fā)式課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和充分發(fā)揮課堂主體作用的主要途徑之一。在探究式課堂教學(xué)中，教師通過有效指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、參與互動，有效實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的掌握、運(yùn)用，從而提高學(xué)習(xí)的深度與廣度。在任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)中，教師結(jié)合課標(biāo)教學(xué)總目標(biāo)和教材課時(shí)目標(biāo)，來設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)， 學(xué)生在教師引導(dǎo)下“八仙過海，各顯神通”，經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合、反思等過程后，最終完成任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)成果。 這都可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的獲得感、 幸福感， 從而大大提高教學(xué)效率，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、掌握基本知識，重在理解記憶

在實(shí)際教學(xué)中， 教師不能還是習(xí)慣于讓學(xué)生機(jī)械抄寫和背誦， 因?yàn)榧幢銓⒒局R背得滾瓜爛熟， 許多學(xué)生還是不會運(yùn)用，一做就錯(cuò)。 其實(shí)，對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的把握不能依靠死記硬背， 而重在讓學(xué)生學(xué)會理解記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)以了解為基本前提，重在知識點(diǎn)的運(yùn)用，并進(jìn)行充實(shí)和加深。

同時(shí)，我們在課堂上還要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，與其他學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行生活實(shí)踐探索。 例如在講授“認(rèn)識人民幣”時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生到校園周邊的文具店去選購文具，在購買過程中進(jìn)一步了解人民幣的面額、人民幣的作用等。

再如，在學(xué)“觀察物體”之前，教師可將準(zhǔn)備好的正方體、長方體、圓錐體等材料分發(fā)到各小組，讓學(xué)生自主觀察，上課時(shí)展示觀察成果。 經(jīng)過這種實(shí)踐與研究，學(xué)生可順利掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，就不需要再去死記硬背了。

四、掌握基本技能，重在實(shí)踐訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能主要有運(yùn)算、書寫、識別、閱讀、作圖等方面的技能。 這些技能的獲取，需要一定的訓(xùn)練，但不能依賴大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，這樣會浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。

比如， 基本運(yùn)算能力主要包括口算、速算、筆算、驗(yàn)算與估算等，培養(yǎng)口算能力要從小學(xué)一年級就開始， 把數(shù)目較小、位數(shù)少， 尤其一步算式的都納入口算行列，在講課和做作業(yè)時(shí)都要求學(xué)生訓(xùn)練，久而久之就形成基本的口算能力。

再如，書寫規(guī)范技能的培養(yǎng)，在平時(shí)教學(xué)時(shí)就要高度重視，一方面教師的板書要規(guī)范，起到示范引領(lǐng)作用；另一方面落實(shí)到學(xué)生的板演、作業(yè)中，強(qiáng)調(diào)必須按照要求書寫，不規(guī)范的要重新書寫等。

五、掌握基本思想，重在過程中感悟

數(shù)學(xué)基本思想在教材中的呈現(xiàn)，不是直截了當(dāng)?shù)?，而是蘊(yùn)涵在知識的形成發(fā)展運(yùn)用中，這也是數(shù)學(xué)知識和方法的抽象與概括的實(shí)際體現(xiàn)。

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主要有分類思想、比較思想、轉(zhuǎn)化思想、符號化思想等數(shù)學(xué)思想。 這些思想不能由教師直接“說給”學(xué)生， 需要學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中，通過觀察、分析、推理、思考、交流與合作，逐步感悟到。

比如， 符號是數(shù)學(xué)的主要表現(xiàn)形式，學(xué)生如果沒有親身體驗(yàn)，就很難在腦海中形成牢固的符號意識。 數(shù)學(xué)家羅素講過，什么是數(shù)學(xué)？ 數(shù)學(xué)本身便是符號和邏輯。數(shù)學(xué)總離不開符號，研究數(shù)學(xué)處處都要用到符號。 學(xué)生只有逐步感悟到數(shù)學(xué)知識可以用一些符號表達(dá)，用符號表達(dá)使數(shù)學(xué)知識更加簡單明了——就會形成初步的符號化思想。

六、積累基本經(jīng)驗(yàn)，重在做和思考

新課標(biāo)指出， 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程中和“思考”的過程中積淀，需要在數(shù)學(xué)活動中逐步積累。

在教學(xué)中，教師要重視有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。 學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的計(jì)算、推理、驗(yàn)證、反思等過程，逐步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生測量并統(tǒng)計(jì)本班男女生的身高，要求設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格、測量記錄數(shù)據(jù)，接著分析男女生身高差異、得出結(jié)論。 在這個(gè)活動中，學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的基本步驟和方法，積累了統(tǒng)計(jì)的基本經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解了統(tǒng)計(jì)的思想和方法。

總之， 只要教師懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心、積極的創(chuàng)新意識，平時(shí)多下功夫，多想點(diǎn)子，就能在農(nóng)村小學(xué)有效落實(shí)數(shù)學(xué)“四基”目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的合格人才。