家庭環(huán)境對兒童行為品質(zhì)的影響及促進策略分析

陳姝麗

【摘要】通過分析家庭結(jié)構(gòu)和居住模式、家庭文化背景、家庭教育的側(cè)重點、家長的性格與品質(zhì)對兒童行為品質(zhì)的影響，提出了改善家庭環(huán)境促進兒童行為品質(zhì)的策略，旨在提高家長和教育者對家庭環(huán)境對兒童行為品質(zhì)影響的認識，為家庭教育提供一些參考和建議。

【關(guān)鍵詞】家庭環(huán)境；行為品質(zhì)；家庭結(jié)構(gòu)；策略

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對家庭環(huán)境對兒童的影響越來越關(guān)注。作為兒童最早的學(xué)校，家庭肩負著培養(yǎng)兒童行為品質(zhì)的重責(zé)，而家庭環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著兒童的身心健康和全面發(fā)展。因此，我們在認真梳理和總結(jié)了相關(guān)文獻基礎(chǔ)上，深入研究家庭環(huán)境對兒童行為品質(zhì)的影響機制，探討促進家庭環(huán)境建設(shè)的策略，對提高兒童行為品質(zhì)、促進其全面發(fā)展具有重要意義，提出了建立良好家庭環(huán)境的策略，以推動兒童良好行為品質(zhì)的形成。

一、家庭環(huán)境概述

1.家庭環(huán)境的概念

家庭環(huán)境是指一個家庭中的物質(zhì)和非物質(zhì)元素，包括家庭成員之間的關(guān)系、家庭文化傳承、家庭生活方式、家庭教育方式等。它是一個家庭中各種因素之間的相互作用和影響的結(jié)果，是兒童成長過程中最基本、最直接、最重要的環(huán)境之一。家庭環(huán)境可以分為物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境兩個方面。物質(zhì)環(huán)境主要包括家庭的住房、裝修、家具、電器等，這些元素直接影響兒童的生活質(zhì)量和身體健康。研究發(fā)現(xiàn)，孩子的人生規(guī)劃、自我意識等各方面的發(fā)展情況與其生活的物質(zhì)環(huán)境有關(guān)。而非物質(zhì)環(huán)境則包括家庭成員之間的互動、家庭文化、家庭教育等，這些元素更加直接地影響兒童的心理健康和行為習(xí)慣。良好的家庭環(huán)境可以提供穩(wěn)定的情感支持和安全感，有助于兒童形成積極樂觀的心態(tài)和健康的人格品質(zhì)。相反，不良的家庭環(huán)境則會給兒童帶來負面影響，造成兒童的心理健康問題和行為問題。因此，家庭環(huán)境的建立和完善是兒童成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)。在建立良好的家庭環(huán)境時，家長應(yīng)該注重物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境的雙重建設(shè)，積極營造和諧、穩(wěn)定、溫馨的家庭氛圍，為兒童的成長提供有利條件。

2.家庭環(huán)境的作用

良好的家庭環(huán)境可以促進家人的身心健康，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能幫助孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)。首先，在物質(zhì)環(huán)境方面，應(yīng)注意科學(xué)布局，巧妙地運用色彩進行家居裝飾促進家人身心健康。比如餐廳應(yīng)以黃色為主色調(diào)，更有利于提高食欲，不建議大規(guī)模使用紅色，因為紅色易使人產(chǎn)生焦躁、疲勞感；家中應(yīng)避免隨意丟棄雜物的情況；日常飲食，應(yīng)該充分考慮學(xué)生生理、心理變化，合理選擇適宜的食材。為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)習(xí)空間的獨立性，更有利于孩子形成良好的品質(zhì)。其次，家長的思想觀念、文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣等都會對兒童的智力發(fā)展產(chǎn)生影響。家庭環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在兒童的行為準則、行為規(guī)范、行為方式等方面，良好的家庭環(huán)境可以促進兒童形成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。最后，家庭環(huán)境還會對兒童的個性品質(zhì)產(chǎn)生影響，如兒童的性格、情緒、態(tài)度等。家庭環(huán)境對兒童的個性品質(zhì)的影響是潛移默化的，良好的家庭環(huán)境可以促進兒童形成積極向上的個性品質(zhì)。

3.家庭環(huán)境的建立

家庭環(huán)境的建立是指家庭成員通過一系列的行為和活動，建立一個良好的家庭生活和家庭氛圍，為兒童的成長提供良好的條件和支持。家庭環(huán)境的建立是一個長期的過程，需要家庭成員的共同努力。具體來說，首先，家庭成員需要保持良好的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系是家庭環(huán)境的基礎(chǔ)，家庭成員之間的相互理解、尊重和支持是家庭關(guān)系良好的重要因素。家庭成員可以通過交流、互動和關(guān)注等方式，增進彼此之間的感情，建立良好的家庭關(guān)系，促進家庭成員之間的互動和交流，增強家庭凝聚力。其次，家庭成員需要注重家庭教育。家庭教育是指家庭成員對兒童進行的一系列教育活動，包括對兒童的行為、態(tài)度和價值觀等方面的教育。家庭成員可以通過設(shè)立家規(guī)家紀、為兒童提供正確的榜樣、給予兒童適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)等方式，進行有效的家庭教育，幫助兒童形成正確的行為習(xí)慣和價值觀。最后，家庭成員需要注重家庭環(huán)境的營造。家庭環(huán)境是指家庭成員所處的物理環(huán)境和生活環(huán)境。家庭成員可以通過改善家庭衛(wèi)生環(huán)境、營造良好的家居氛圍、提供適宜的家居裝飾等方式，營造一個舒適、溫馨、健康的家庭環(huán)境，為兒童的成長提供良好的物質(zhì)和精神條件。

二、家庭環(huán)境對兒童行為習(xí)慣與個性品質(zhì)的影響

1.家庭結(jié)構(gòu)與居住模式

家庭結(jié)構(gòu)和居住模式是構(gòu)成家庭環(huán)境的兩個重要方面，對兒童行為品質(zhì)的形成也有著重要的影響。首先，家庭結(jié)構(gòu)對兒童的影響是顯而易見的。單親家庭、核心家庭、大家庭等不同的家庭結(jié)構(gòu)，其家庭氛圍和家庭成員的角色分工都會對兒童的行為產(chǎn)生不同的影響。其次，家庭成員之間的關(guān)系也會影響兒童的行為品質(zhì)，例如父母之間的親密程度、兄弟姐妹之間的相處方式等。最后，居住模式也會對兒童產(chǎn)生影響。城市和農(nóng)村的居住環(huán)境差異較大，城市孩子的生活節(jié)奏較快，社交圈較大，而農(nóng)村孩子則更容易受傳統(tǒng)的家庭價值觀念和文化傳統(tǒng)的影響。

家庭結(jié)構(gòu)和居住模式對兒童的行為品質(zhì)具有重要影響，家長應(yīng)該根據(jù)自身家庭情況，選擇合適的家庭結(jié)構(gòu)和居住模式，并通過營造良好的家庭氛圍和家庭成員之間的良好關(guān)系，幫助孩子形成健康積極的行為品質(zhì)。

2.文化差異

父母的文化程度能影響兒童的成長以及個性品質(zhì)的形成。不同的文化背景會導(dǎo)致家庭環(huán)境中的教育觀念、行為模式、價值觀念等方面的不同，這些因素都會影響到兒童的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)。

不同的文化背景會導(dǎo)致家庭教育觀念的不同。部分家長會強調(diào)孩子的自主性和獨立性，鼓勵孩子自己做決策和承擔(dān)責(zé)任，此類孩子可能更加自信和勇敢；而在另一些家庭中，家長則更加注重孩子的服從性和聽從性，強調(diào)孩子要遵守家長的意愿和規(guī)定，孩子可能更加害羞和內(nèi)向。

不同的文化背景會導(dǎo)致家庭行為模式的不同。在一些家庭中，家長會經(jīng)常表達親情和愛的情感，鼓勵家庭成員之間的交流和溝通；而在另一些家庭中，家長則更加注重家庭成員之間的尊重和禮節(jié)，強調(diào)家庭成員之間的距離感和形式感。這些不同的行為模式也會影響到兒童的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)，例如，一個在親情和愛的情感中成長的孩子可能更加友善和熱情，而一個在尊重和禮節(jié)中成長的孩子可能更加謹慎和謙虛。

文化差異是影響家庭環(huán)境對兒童行為品質(zhì)的影響之一，家長應(yīng)該了解并尊重不同的文化背景，并根據(jù)自己的實際情況和孩子的需要來制定相應(yīng)的教育策略。

3.家庭教育側(cè)重點

每個家庭的經(jīng)濟收入、職業(yè)、家庭氛圍、文化差異、學(xué)歷等各方面都存在差異性，因而對家庭教育的側(cè)重點也存在不同的看法。一般來說，家庭教育的側(cè)重點可以分為認知、情感、行為等方面。

在認知方面，一些家庭可能更加注重孩子的學(xué)習(xí)成績和知識水平，會給孩子提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，以期望孩子能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績。此類教育側(cè)重點的家庭往往會對孩子的認知能力有很大的促進作用，孩子在學(xué)習(xí)上的成績也比較好。但這種教育側(cè)重點的家庭可能會忽略孩子的情感需求和人際交往能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子情感和社交方面的能力相對較弱，甚至出現(xiàn)焦慮、抑郁等問題。

在情感體驗和人際關(guān)系方面，家長給孩子提供更多的情感支持和關(guān)注，關(guān)注孩子的情感發(fā)展和人際交往能力的培養(yǎng)。這種教育側(cè)重點的家庭往往能夠促進孩子的情感和社交方面的能力的發(fā)展，孩子的情感狀態(tài)比較穩(wěn)定，人際關(guān)系比較健康。但是，這種家庭可能會忽略孩子的學(xué)習(xí)和認知能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子在學(xué)業(yè)上的成績相對不理想。

在行為方面，一些家庭可能更加注重孩子的行為規(guī)范和行為表現(xiàn)，會對孩子的行為進行嚴格的管教和控制。此類教育側(cè)重點的家庭往往能夠促進孩子的行為規(guī)范和行為表現(xiàn)，孩子的自我控制能力比較強。但是，這種家庭可能會忽略孩子的情感和認知能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子情感和認知方面的能力相對較弱。

4.家長的性格與品質(zhì)

家庭氛圍、家長的品質(zhì)、性格等各方面的因素都有可能影響兒童的成長。父母的性格對孩子的影響是顯而易見的。父母的情緒穩(wěn)定性會影響孩子的情緒調(diào)節(jié)能力。如果父母情緒不穩(wěn)定，孩子可能會出現(xiàn)情緒波動較大的問題，如易怒、焦慮等。另外，父母的決策風(fēng)格也會影響孩子的決策能力。如果父母總是過分干涉孩子的決策，孩子可能會變得依賴性強，缺乏自我決策的能力。

父母的品質(zhì)對孩子的影響也很重要。父母的責(zé)任感和誠信度會影響孩子的道德品質(zhì)。如果父母缺乏責(zé)任感和誠信度，孩子可能會缺乏誠信和責(zé)任感，產(chǎn)生不良的行為品質(zhì)。此外，父母的耐心和關(guān)注程度也會影響孩子的行為品質(zhì)。如果父母缺乏耐心和關(guān)注，孩子可能會出現(xiàn)注意力不集中、自閉、孤僻等問題。

三、家庭環(huán)境促使小學(xué)生形成良好行為品質(zhì)的策略

1.構(gòu)建健康的家庭心理環(huán)境

家庭心理環(huán)境是家庭內(nèi)部特有的情感氛圍，它具有相對穩(wěn)定性，會對家庭成員，特別是子女的身心健康產(chǎn)生較大的影響，打造健康的家庭心理環(huán)境有利于孩子的健康成長，對兒童的行為品質(zhì)也有著重要的影響。家長應(yīng)該關(guān)注家庭成員的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。若是發(fā)現(xiàn)孩子有心理問題，家長可以采取適當(dāng)?shù)姆椒?，如與孩子進行心理溝通、帶孩子去心理醫(yī)生處接受治療等，幫助孩子克服心理障礙，增強心理素質(zhì)。

此外，家長還應(yīng)該注重自身的心理健康。家長的心理健康狀況對孩子的影響也非常大，家長應(yīng)該注重自我調(diào)節(jié)，保持良好的心態(tài)，以便更好地帶領(lǐng)孩子成長。

2.創(chuàng)造積極的家庭文化環(huán)境

家庭文化環(huán)境是指家庭中的價值觀、信仰、行為規(guī)范、生活方式和家庭傳統(tǒng)等方面的文化因素。家庭文化環(huán)境關(guān)乎孩子品格形成與情感發(fā)展，因此，構(gòu)建積極的家庭文化環(huán)境是促進兒童形成良好行為品質(zhì)的重要策略。家長應(yīng)該積極營造良好的文化氛圍，比如裝飾上重視文化品位，有專門的書房、書柜，還要及時添置有益的書籍等各種文化用品，營造良好的家庭文化氛圍。這些都能讓孩子感受到文化的底蘊。同時，更為重要的是家長的榜樣作用、學(xué)習(xí)帶動作用。家長平常應(yīng)該多陪伴孩子讀書、看書，讓自己成為好讀書的人，讓孩子感受到書本的魅力；家長不僅要幫孩子購買書籍，還要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，與孩子一起分享閱讀心得，讓孩子浸潤于書的海洋之中，在書的世界里成長，逐漸形成良好的行為品質(zhì)。

此外，家長還可以合理利用閑暇時間帶著孩子做有意義的事，比如參與體育活動、藝術(shù)活動、聽音樂會等，能促進孩子更好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)富有生活情趣的孩子。

3.改變家庭的家教觀念

家教觀念是指家長對于教育子女的理念、方法和態(tài)度。家長的教育方式和態(tài)度，往往會在兒童的成長過程中影響他們的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，改變家庭的家教觀念，是促進兒童形成良好行為品質(zhì)的重要策略之一。當(dāng)然，家庭教育需要家長不斷學(xué)習(xí)不斷進步，只有擁有了正確的教育觀念才能促進孩子的成長。

首先，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變過度保護和溺愛的教育觀念。很多家長對于子女的保護過度，導(dǎo)致孩子在成長過程中缺乏自我保護和獨立生活的能力。家長應(yīng)該適度放手，讓孩子學(xué)會獨立思考和自我解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自我管理和自我約束能力。其次，家長應(yīng)該重視孩子的品德教育。在家庭環(huán)境中，往往會被忽視的是對孩子的品德教育。家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，如正直、誠信、尊重、寬容等，讓他們在成長過程中形成積極向上的人生態(tài)度和行為習(xí)慣。在家庭環(huán)境中，家長應(yīng)該尊重孩子的個性差異，關(guān)注孩子的情感變化，鼓勵他們表達自己的情感和想法，增強孩子的自我認知和情感管理能力，提高孩子的情商。最后，家長應(yīng)該注重孩子的實踐教育。在家庭環(huán)境中，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與各種實踐活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)知識和技能，培養(yǎng)孩子的動手能力和實踐能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。

重視孩子的品德教育，注重孩子的自我認知和情感教育，以及注重孩子的實踐教育。這些策略可以幫助孩子形成積極向上的人生態(tài)度和行為習(xí)慣，提高他們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

家庭教育在孩子成長中起到舉足輕重的作用，會影響孩子的一生。家庭結(jié)構(gòu)和居住模式、家庭文化背景、家庭教育的側(cè)重點、家長的性格與品質(zhì)都能對兒童的行為品質(zhì)產(chǎn)生影響。作為家長有必要通過建構(gòu)健康的家庭心理環(huán)境、營造良好的家庭文化環(huán)境，以及改變家教觀念來幫助孩子成長。家長理應(yīng)努力讓良好的家庭教育成為兒童健康成長的“守衛(wèi)者”，讓溫馨的家庭環(huán)境在潛移默化中促進孩子形成良好的行為品質(zhì)。

【參考文獻】

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