信息時代下的智能鋼琴教學(xué)探索

鄧筱筱

（湘南學(xué)院 音樂學(xué)院，湖南 郴州 423000）

鋼琴是一種有著悠久歷史的經(jīng)典樂器，用它能夠彈奏出美妙動聽的音樂，這引發(fā)了大量音樂愛好者去學(xué)習(xí)彈奏它。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)以單調(diào)而重復(fù)的練習(xí)為主，學(xué)習(xí)過程相對枯燥，并且在功能設(shè)置上也較為繁瑣，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴的積極性造成了不小的打擊。在現(xiàn)代社會，大多數(shù)學(xué)習(xí)者更希望利用一種簡單的方式學(xué)習(xí)鋼琴彈奏，他們并不想深入學(xué)習(xí)復(fù)雜的鋼琴知識和技術(shù)，只希望通過鋼琴的學(xué)習(xí)與彈奏給自己帶來愉悅。智能鋼琴的出現(xiàn)正好符合當(dāng)下大多數(shù)學(xué)習(xí)者對鋼琴學(xué)習(xí)的需求，它做到了與互聯(lián)網(wǎng)的連接，并通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了智能化的教學(xué)，其教學(xué)功能的豐富性及教學(xué)形式的新穎性很快得到了人們的認(rèn)可。

一、智能鋼琴的教學(xué)功能

智能鋼琴在教學(xué)上的顯著功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，智能樂譜。樂譜是鋼琴教學(xué)中非常重要的表達(dá)形式，傳統(tǒng)的樂譜都是紙質(zhì)的，只能放在譜架上，智能鋼琴的樂譜則更適合信息技術(shù)下的鋼琴學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，只需要在譜架上裝一個平板電腦，就能將各種電子樂譜資源匯聚起來，并可以隨著演奏自動翻頁，十分智能化。其二，自動演奏。智能鋼琴可以按設(shè)定程序進(jìn)行自動演奏。通過互聯(lián)網(wǎng)，智能鋼琴能夠?qū)崿F(xiàn)異地對鋼琴演奏的控制，并通過自動演奏的形式呈現(xiàn)。最重要的是，該功能能夠?qū)︿撉偌业难葑鄬?shí)況進(jìn)行模擬，使錄音、錄像形式的鋼琴演奏變成學(xué)習(xí)者眼前的示范，這在某種程度上拉近了學(xué)習(xí)者與鋼琴家的距離，對學(xué)習(xí)者學(xué)好鋼琴有較大幫助。其三，智能評估。智能鋼琴通過互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)將正確的演奏信息進(jìn)行了下載，智能鋼琴在學(xué)習(xí)者彈奏時就會將這些正確的演奏信息與實(shí)際的彈奏對比，分析學(xué)習(xí)者實(shí)際彈奏中力度、節(jié)奏、連貫性等指標(biāo)與正確演奏信息的吻合程度，并在彈奏完成后給出準(zhǔn)確的評分，這便于學(xué)習(xí)者及時了解自己鋼琴學(xué)習(xí)的情況，有的放矢地加以補(bǔ)救。其四，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教室。在信息時代，網(wǎng)絡(luò)教育平臺的發(fā)展給了智能鋼琴推動鋼琴音樂教育多樣化實(shí)現(xiàn)的機(jī)會，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教室，鋼琴教師可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，彈奏技巧的示范與糾錯跟面對面的教學(xué)體驗(yàn)毫無區(qū)別，能夠做到直觀地呈現(xiàn)教學(xué)效果。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以同時教授多名學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者練習(xí)鋼琴的效果也會通過智能鋼琴配備的平板電腦及時反饋給鋼琴教師，幫助教師了解每位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。

二、智能鋼琴的教學(xué)方式

眾所周知，鋼琴的學(xué)習(xí)過程漫長、枯燥而艱辛，需要耗費(fèi)大量時間及精力，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)需要進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，對指法、手型、彈奏技巧等有很高的要求，這種枯燥無味的學(xué)習(xí)形式?jīng)]有正確的指導(dǎo)是很難堅持下來的。并且，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)沒有一種有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中獲得快樂。此外，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)也因技術(shù)限制而無法做到規(guī)?；虒W(xué)，在練習(xí)時也常常出現(xiàn)因缺乏指導(dǎo)而將錯就錯的情況。針對這些痛點(diǎn)，智能鋼琴通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓鋼琴學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。智能鋼琴的教學(xué)方式主要有以下幾種。

（一）跟燈練習(xí)

跟燈練習(xí)是智能鋼琴教學(xué)的一次創(chuàng)新。顧名思義，跟燈練習(xí)就是學(xué)習(xí)者跟著琴鍵上亮起的燈進(jìn)行彈奏，它的智能之處就體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)者按下琴鍵準(zhǔn)確性的判斷上，學(xué)習(xí)者如果沒有按對琴鍵，燈就不會繼續(xù)變化，這樣能夠?qū)W(xué)習(xí)者起到提示作用。該教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)在于，鋼琴初學(xué)者進(jìn)行跟燈練習(xí)能夠較快地完成一首全新曲子的熟練彈奏，而不需要事先掌握多么深入的理論或技術(shù)。從實(shí)際操作上來看，跟燈練習(xí)也并不難，它通過兩種不同顏色的燈光區(qū)分左右手，學(xué)習(xí)者只需要按下燈光對應(yīng)的琴鍵即可，同一首曲子經(jīng)過多次練習(xí)便能在某種程度上達(dá)到熟練的地步。跟燈練習(xí)可以有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的興趣并提高學(xué)習(xí)者鋼琴學(xué)習(xí)的敏感度。

需要注意的是，跟燈練習(xí)屬于一種游戲化的教學(xué)方法，比較適合低年齡段的鋼琴學(xué)習(xí)者，在智能鋼琴教學(xué)實(shí)踐中通過繪本式動畫導(dǎo)入等形式，把與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的動畫故事聯(lián)系起來，將游戲闖關(guān)、樂理知識學(xué)習(xí)、曲目練習(xí)結(jié)合在一起，然后通過演奏、節(jié)奏、跟停、慢速、“卡拉鋼琴”等不同方式配合智能鋼琴的燈光提示來進(jìn)行練習(xí)，這種跟燈的游戲式鋼琴學(xué)習(xí)對初學(xué)者尤其是幼兒來說有較大的好處，它能讓鋼琴學(xué)習(xí)不再枯燥，從而實(shí)現(xiàn)鋼琴曲的快速學(xué)習(xí)。

（二）集體授課

在教學(xué)組織形式上，智能鋼琴教學(xué)可以利用信息技術(shù)條件下的各種軟件所具有的功能模塊，與一般傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中教學(xué)對象少，甚至“一對一”的教學(xué)組織形式相比，智能鋼琴教學(xué)實(shí)現(xiàn)了更高效的課程資源與學(xué)習(xí)對象整合，在降低成本的同時也提高了學(xué)習(xí)效率。

在鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對鋼琴的興趣為主，讓學(xué)習(xí)者形成對音樂的良好感受。在這一階段，采用智能鋼琴集體授課能夠幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)起良好的音樂素養(yǎng)，激起學(xué)習(xí)者對音樂的興趣和創(chuàng)造力。在集體授課過程中，學(xué)習(xí)者能夠感受到與其他人一起學(xué)習(xí)的快樂，從而消除他們的拘束與孤獨(dú)之感，讓他們在鋼琴學(xué)習(xí)中變得更加主動，這對年齡小的鋼琴學(xué)習(xí)者來說更是如此。

在開展智能鋼琴集體授課時還要重點(diǎn)把握幾點(diǎn)。首先，精選演奏曲目，突出針對性。智能鋼琴的集體授課與一般的課堂教學(xué)相似，也是有一定的教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)的。鋼琴教師要配合每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的演奏曲目。其次，注意學(xué)習(xí)者彈奏的節(jié)奏問題，因?yàn)楣?jié)奏的均勻準(zhǔn)確一直都是教學(xué)中的難題，在集體授課時，要重點(diǎn)關(guān)注彈奏智能鋼琴時的節(jié)奏問題，努力讓學(xué)習(xí)者彈出的旋律更加動聽。再次，在集體授課中，要對學(xué)生的識譜習(xí)慣進(jìn)行矯正，使學(xué)生養(yǎng)成正確的練琴習(xí)慣，先用單雙手分別進(jìn)行跟指示燈練習(xí)以檢查音準(zhǔn)，再以單雙手跟伴奏練習(xí)以檢查節(jié)奏。最后，要將各種教學(xué)資源應(yīng)用在音樂教學(xué)中，制作出更多針對智能鋼琴集體授課的教學(xué)資料，以擴(kuò)充課堂教學(xué)的容量，讓學(xué)生在有限學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多知識與技能。

（三）“線上”與“線下”教學(xué)相結(jié)合

智能鋼琴的學(xué)習(xí)是與互聯(lián)網(wǎng)連接的“線上”與“線下”教學(xué)的融合，也就是“Online To Offline”式的教學(xué)。智能鋼琴的“線上”教學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展，教師和學(xué)生分置于互聯(lián)網(wǎng)的兩端，這種教學(xué)形式也被稱為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)；智能鋼琴的“線下”教學(xué)既可以是與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)有著相似性的面對面教學(xué)，又可以是通過智能鋼琴的智能練習(xí)完成教學(xué)活動，這個過程中可以沒有教師。所以說，智能鋼琴利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程互動教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，既可以在“線上”學(xué)習(xí)又可以在“線下”學(xué)習(xí)。

在智能鋼琴的實(shí)際教學(xué)中，“線上”與“線下”教學(xué)是搭配起來使用的，在“線下”的面對面授課之前，一般先通過“線上”方式預(yù)習(xí)將要在“線下”講授的內(nèi)容，這樣在開展“線下”教學(xué)時就能夠提高學(xué)習(xí)效率；當(dāng)然，對于一些只是想將鋼琴彈奏作為一項業(yè)余愛好的學(xué)習(xí)者來說，完全依靠“線上”教師遠(yuǎn)程教學(xué)并結(jié)合智能鋼琴的輔助練習(xí)，也是能夠在較短時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果的。相對于“線上”教學(xué)來說，開展“線下”教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是促進(jìn)知識向技能的轉(zhuǎn)化。所謂“三分靠講，七分靠練”，利用“線下”集體授課中的練習(xí)時間，學(xué)習(xí)者可以在智能鋼琴上按照教師的指導(dǎo)完成練習(xí)，也可以在沒有教師指導(dǎo)的情況下使用智能鋼琴的陪練功能獨(dú)立完成曲目練習(xí)。“線上”與“線下”教學(xué)的結(jié)合，使得鋼琴教與學(xué)變成了一個多模態(tài)組合的形式，讓教與學(xué)的過程在信息技術(shù)的支持下變得更符合學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要。

三、智能鋼琴教學(xué)的積極影響

智能鋼琴教學(xué)的積極影響主要體現(xiàn)在對教育者的積極影響和學(xué)習(xí)者的積極影響兩個方面。

（一）對教育者的積極影響

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)在很大程度上受到教學(xué)設(shè)備的限制，一般都是以模式化的方式開展鋼琴教學(xué)活動。智能鋼琴教學(xué)由于結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升了學(xué)習(xí)過程中的互動性，便于教師將技巧知識傳授給學(xué)生，也便于教師了解學(xué)生，更好地實(shí)現(xiàn)因材施教。并且，智能鋼琴教學(xué)的集體授課模式，讓教師有機(jī)會活躍課堂氣氛，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性的提高有顯著效果。在智能鋼琴集體授課模式下，教師擁有了更多的教學(xué)對象，使得教學(xué)生產(chǎn)力大大提高，鋼琴教師更大的價值得以展現(xiàn)。

（二）對學(xué)習(xí)者的積極影響

首先，智能鋼琴教學(xué)有利于學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)的提升。智能鋼琴教學(xué)依托互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息來源，豐富了鋼琴教學(xué)的資源，通過文字、動畫、視頻、音頻這些形式各異的資料，幫助學(xué)習(xí)者對鋼琴藝術(shù)有一個充分了解，有助于其綜合素質(zhì)提升。其次，有利于學(xué)習(xí)者積極參與課堂學(xué)習(xí)。通過智能鋼琴集體授課，學(xué)習(xí)者與教師有了更多的交流機(jī)會，以更加積極的心態(tài)參與鋼琴學(xué)習(xí)。同時，智能鋼琴教學(xué)賦予了學(xué)習(xí)者更多自主選擇的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性。最后，通過智能演奏、跟燈練習(xí)、陪練、智能評價等功能的應(yīng)用，智能鋼琴教學(xué)很大程度上提升了課后練習(xí)效率。

四、智能鋼琴教學(xué)存在的問題及解決措施

因?yàn)橹悄茕撉俪霈F(xiàn)的時間不久，所以開展智能鋼琴教學(xué)的時間也并不長，在智能鋼琴的實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，需要采取相應(yīng)的措施予以應(yīng)對。

（一）智能鋼琴教學(xué)存在的問題

首先，智能鋼琴的自動翻譜與跟燈學(xué)習(xí)雖然讓鋼琴學(xué)習(xí)變得更有趣味，但這也會讓學(xué)習(xí)者將一部分注意力放在樂譜滾動與尋找亮燈位置上，勢必對鋼琴學(xué)習(xí)效果造成一定影響，不利于學(xué)習(xí)者自己形成穩(wěn)定的節(jié)奏控制力。長期使用智能鋼琴進(jìn)行教學(xué)或練習(xí)，很可能讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生依耐性，在沒有提示的情況下，部分學(xué)習(xí)者將難以自主完成曲目的彈奏。其次，通過智能鋼琴的某些功能雖然也能學(xué)習(xí)基本樂理、鍵盤位置等，但基礎(chǔ)知識和基本功相較于傳統(tǒng)鋼琴會簡單很多。并且，智能鋼琴的鍵盤很敏感，對學(xué)習(xí)者掌握鋼琴彈奏手法與力度并沒有太大的提升作用，初學(xué)者容易養(yǎng)成彈奏的不良指法習(xí)慣。

（二）智能鋼琴教學(xué)問題的解決措施

針對智能鋼琴教學(xué)存在的問題，可以采用一些措施進(jìn)行調(diào)整。首先，要控制智能鋼琴教學(xué)使用的限度。對于剛?cè)腴T的學(xué)習(xí)者來說，可以使用智能鋼琴進(jìn)行基礎(chǔ)知識的集體教學(xué)，培養(yǎng)興趣，樹立自信。在集體授課時，還是應(yīng)以教師進(jìn)行講解與示范、學(xué)習(xí)者通過智能鋼琴進(jìn)行模仿為主，同時要給學(xué)習(xí)者自主嘗試的機(jī)會。其次，當(dāng)學(xué)習(xí)者通過智能鋼琴的學(xué)習(xí)展示出對鋼琴技術(shù)的正確把握后，應(yīng)嘗試讓其在傳統(tǒng)鋼琴上繼續(xù)深度學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者在傳統(tǒng)鋼琴進(jìn)行的彈奏技巧、力度、指法練習(xí)才是最純正的，這對學(xué)習(xí)者鋼琴彈奏基本功的提升具有積極意義。最后，教師要充分利用信息時代的網(wǎng)絡(luò)資源，在鋼琴技術(shù)的練習(xí)之外，為學(xué)習(xí)者提供豐富的基本樂理知識學(xué)習(xí)資源，并將基本樂理知識的學(xué)習(xí)作為智能鋼琴教學(xué)活動的重要組成部分安排學(xué)習(xí)者重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

智能鋼琴教學(xué)還處在發(fā)展的初級階段，在教學(xué)中遇到各種問題是難免的。智能鋼琴教學(xué)作為鋼琴教學(xué)的一大發(fā)展趨勢，在開展這種智能鋼琴教學(xué)時，教師要將現(xiàn)代化智能技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，在有效的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動創(chuàng)新過程中保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)智能鋼琴教學(xué)更加科學(xué)化。

總之，智能鋼琴既可以在線下教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，又可以利用網(wǎng)絡(luò)資源庫中的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，降低了彈鋼琴、學(xué)鋼琴的門檻。智能鋼琴的發(fā)展順應(yīng)了社會對音樂教育普及的要求，是對傳統(tǒng)鋼琴在新時代的重要補(bǔ)充和發(fā)展，但在專業(yè)性方面，智能鋼琴還是處于劣勢的，對于想要專門從事鋼琴藝術(shù)活動的學(xué)習(xí)者來說，還是應(yīng)該在智能鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)鋼琴穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)。