95后園長：從代際沖突到攜手成長

文｜米娜

對于今年27歲的楊晨曦而言，選擇幼兒教育與其說是一次偶然，不如說是命中注定?！拔覐男L畫、鋼琴感興趣。在進入學前教育專業(yè)學習的那段日子，為了打破眾人對幼兒園教師的偏見，我非常重視積累兒童心理學、教育學方面的知識，立志成為優(yōu)秀的幼兒教師?！毖芯可厴I(yè)后，她選擇了一家還未完全建好的瑞吉歐幼兒園任職。那時的她，站在工地上暢想著自己與幼兒一同構建美好未來的畫面。

作為年輕的負責人，知人善用是考驗關。幼兒園教師結構跨越四個年代，上至60后、下至00后。起初，楊晨曦不知道如何用不同的管理方法對待不同年齡段的教師，也曾遇到過年長的教師當面“唱反調(diào)”的情況。如今，摸爬滾打了多年的她已經(jīng)有了自己的解決方案。首先是學會換位思考?！叭绻毁Y歷遠不如自己的人管理，自己可能也會心生懷疑或是抗拒。所以作為年輕園長，要先淡定接納這個事實?！睉J識到“唱反調(diào)”不是個別事件，當有一個人質(zhì)疑時，團隊中肯定也存在類似想法，而解決的辦法是先讓自己的專業(yè)能力得到認可。楊晨曦在幼兒園里開展了一場教師培訓活動，并在其間展示自己的專業(yè)能力，為打開局面創(chuàng)造了很好的機遇。與此同時，她積極幫助教師解決工作中的困難。“多花時間和心思為教師解決實際問題，是最快拉近關系的方法?！睏畛筷鼗貞涀约涸谟變簣@做主管時用現(xiàn)代化手段為教師解決了每周五花費大量時間打印材料的問題，直言只要用心，翻越管理者和教師間的那堵墻其實并不難。

有一次，幼兒園在一場實踐活動中，給孩子們準備了活的龍蝦，并要求各班教師帶領孩子們?nèi)ス部臻g觀察龍蝦?！澳鞘且粋€陰雨天，我們的教室和公共空間在不同的樓里，需要教師帶領孩子們提前做好打傘或穿雨衣的準備再走過去?！焙⒆觽冴懤m(xù)來到公共空間，觀察龍蝦的動作、討論龍蝦的顏色，表現(xiàn)得異常興奮。其間，楊晨曦發(fā)現(xiàn)一位年長教師沒有帶領孩子們參與活動，便在活動結束后主動端著龍蝦穿過教學樓的長廊，再與年長教師一同組織孩子們走出教室觀察龍蝦，并將他們從不敢走近到嘗試去摸龍蝦的過程拍下來發(fā)送至家長群?！澳觊L教師由于工作年限較長，有時會陷入經(jīng)驗主義。當時家長群的反饋都是正面的，家長們肯定這場活動的價值，認為這是一場真正屬于孩子的體驗活動。年長教師看到孩子們高興的模樣和家長的反饋后，雖然沒有與我說什么，但我相信她已經(jīng)有了正確的判斷。面對一個活動方案，任何人的決策都不一定是唯一的答案，如果有更好的解決方式，何樂而不為呢？”楊晨曦說道。

孩子是發(fā)展中的人，教師應該與孩子共同進步。楊晨曦懂得其中的道理，作為管理者，她選擇給教師足夠的時間理解與踐行科學的教育理念?！鞍l(fā)展與慣性之間需要取得平衡，需要我們在彼此信任的基礎上不斷努力，直到構建出新的經(jīng)驗。因為解決代際差異問題，同理心真的很重要?！泵鎸缀醵际侵欣夏杲處煹暮笄诓?，楊晨曦在秉持尊重態(tài)度的同時認可他們的職業(yè)價值感，在全園大會上有意識地向他們表示感恩，在路過走廊時感謝保潔阿姨的付出，也會在食堂吃飯后真誠夸贊大廚師傅的手藝；面對畢業(yè)不久的保育員，楊晨曦會耐心地與她們談心談話，理解她們內(nèi)心的不安，并告訴她們崗位不分高低貴賤，每一位教師都是不可或缺的存在。

“每一位教師是否熱愛生活，是否充滿正能量，是否對事業(yè)有規(guī)劃、有期待，都是我需要找到答案的關鍵問題，也會在無形中影響孩子的成長狀態(tài)?！彼胗米约旱膱猿执騽用恳晃唤處?，讓他們看到榜樣就在身邊。

積極、樂觀、認真且用心的園長，能夠巧妙解決代際差異問題，與教師攜手成長。從新晉幼兒教師到獨當一面的園長，95后的她用實際行動詮釋了幼兒教育領域年輕一代的力量。