“雙一流”背景下民辦高校圖書館特色館藏建設(shè)初探
——以張家界學(xué)院圖書館為例

黃曉燕

(吉首大學(xué)張家界學(xué)院 圖書館,湖南 張家界 427000)

0 引言

2015年底,國務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,2016年2月教育部印發(fā)《教育部2016年工作要點(diǎn)》的通知,要求加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),制訂“雙一流”實(shí)施辦法[1]。隨著國家“雙一流”大學(xué)建設(shè)的加快,國內(nèi)眾多學(xué)者開始關(guān)注和思索圖書館的發(fā)展。陳斌[2]提出特色館藏建設(shè)已日漸成為評(píng)價(jià)圖書館信息資源建設(shè)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一;張莉紅等[3]指出我國“雙一流”高校多依托于各自的專業(yè)或地域特點(diǎn)凸顯各自的特色文獻(xiàn)資源建設(shè),為高校一流學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)大支撐,更是學(xué)校館藏體系的亮點(diǎn),建成全國范圍內(nèi)某一領(lǐng)域權(quán)威文獻(xiàn)的保障?！半p一流”建設(shè)為民辦高校圖書館發(fā)展既帶來了機(jī)遇,也帶來了挑戰(zhàn),圖書館應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況,積極進(jìn)取,努力建設(shè)成具有地方地域特色、學(xué)科特色的圖書館。

1 特色館藏建設(shè)背景及優(yōu)劣勢

1.1 背景

吉首大學(xué)張家界學(xué)院的辦學(xué)定位和建設(shè)目標(biāo)是立足張家界,面向大武陵(湘鄂渝黔4省市邊區(qū))服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方應(yīng)用型本科院校,努力建成有地域、民族和時(shí)代特色的高水平地方應(yīng)用型大學(xué)。圖書館作為學(xué)院文獻(xiàn)知識(shí)存儲(chǔ)中心、服務(wù)中心,應(yīng)根據(jù)學(xué)院建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,做好特色館藏建設(shè)規(guī)劃,建設(shè)符合學(xué)院學(xué)科發(fā)展的、具有地方特色的特色館藏,助力學(xué)院“雙一流”建設(shè)。

1.2 優(yōu)劣

學(xué)院圖書館伴隨著張家界學(xué)院辦學(xué)發(fā)展近20年的歷史,創(chuàng)立時(shí)間晚,建設(shè)時(shí)間短,目前,館藏紙質(zhì)圖書總量為101萬余冊,特色自建資源少,館內(nèi)專業(yè)人才短缺,人才學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)不合理。總體來看,張家界學(xué)院圖書館的基礎(chǔ)比較薄弱。

2 特色館藏建設(shè)設(shè)想

民辦高校圖書館作為高校圖書館界的新生力量,雖然內(nèi)力不足,但生命力旺盛,具有較強(qiáng)的拼搏力和創(chuàng)新力。民辦高校圖書館要想在圖書館界嶄露頭角,必須根據(jù)自己的地域特色、歷史文化以及重要學(xué)科開設(shè)情況突出建館特色。在當(dāng)前條件不夠成熟的情況下,可采取以實(shí)體館藏為主,數(shù)字資源建設(shè)為輔的建設(shè)原則,按照制定的特色資源發(fā)展規(guī)劃,一步一個(gè)腳印接續(xù)奮斗充實(shí)特色館藏,在日后條件成熟的情況下,再逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)體館藏?cái)?shù)字化,建成本館的特色資源數(shù)據(jù)庫。具體而言,以張家界學(xué)院圖書館為例,民辦高校圖書館特色館藏建設(shè)思路有以下幾點(diǎn)。

2.1 以地方歷史文化為核心的地方歷史人物特色館藏建設(shè)

張家界學(xué)院地處湖南大湘西武陵山地區(qū),這里是歷史文化悠久的少數(shù)民族聚集區(qū),是湘鄂川黔革命根據(jù)地的發(fā)源地。地區(qū)涌現(xiàn)了一大批歷史文化名人,他們的生平事跡、突出貢獻(xiàn)以及革命奉獻(xiàn)精神對后人具有莫大的影響。他們的故事激勵(lì)著一代又一代人,他們堅(jiān)貞不屈、百折不撓、無私奉獻(xiàn)、實(shí)事求是的精神讓后人敬仰。張家界學(xué)院以地方歷史文化為核心,弘揚(yáng)歷史人物愛國、革命精神為主線,建立地方歷史人物特色館藏,服務(wù)學(xué)院師生,將這種寶貴的精神貫穿于教育教學(xué)的全過程,實(shí)現(xiàn)立人育人目標(biāo)。

2.2 以地域特色為核心的地方旅游特色館藏建設(shè)

張家界學(xué)院圖書館所處的大湘西武陵山區(qū)是旅游勝地,有張家界、湘西、湖北恩施、貴州銅仁、懷化等著名旅游城市,旅游資源豐富。地域內(nèi)的旅游資源既有自然景觀資源,也有人文景觀資源。張家界市有茅巖河、天門山、寶峰湖、黃龍洞等。湘西自治州有鳳凰古城、乾州古城、芙蓉鎮(zhèn)、矮寨大橋、十八洞村、乾州古城等。懷化有中國人民抗戰(zhàn)勝利受降紀(jì)念館、黔陽古城,粟裕、滕代遠(yuǎn)、向警予紀(jì)念館等。湖北省有恩施大峽谷、騰龍洞風(fēng)景區(qū)、神農(nóng)溪、恩施土司城、屈原故里文化旅游區(qū)等。張家界學(xué)院作為地方性高校,按照本校的辦學(xué)定位和建設(shè)目標(biāo),立足張家界,面向大武陵(湘鄂渝黔4省市邊區(qū))。學(xué)院現(xiàn)有旅游管理專業(yè)將作為應(yīng)用型專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)。張家界學(xué)院圖書館應(yīng)做好本館地方旅游特色館藏建設(shè),盡可能地將武陵山區(qū)內(nèi)旅游類的文獻(xiàn)資料收集齊全,既能突出自己的辦館特色、提高競爭力,又能為學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展以及學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供文獻(xiàn)資源保障,更能以自身的實(shí)力輻射周邊城市,服務(wù)于周邊省市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2.3 以地方校園文化為核心的畢業(yè)生優(yōu)秀專業(yè)作品特色館藏建設(shè)

校園文化是一個(gè)高校的靈魂,它展示了學(xué)校的形象,能夠增強(qiáng)師生凝聚力和創(chuàng)造力。校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)3個(gè)方面。校園文化建設(shè)應(yīng)該以精神為主線、以學(xué)生為主體開展工作。在為國育才方面,張家界學(xué)院作為民辦高校著重打造勤奮、自信、創(chuàng)新、超越、感恩、誠信的校園文化精神。圖書館特色館藏的建設(shè)對校園文化建設(shè)來說是一股強(qiáng)大的助推力。建立畢業(yè)生優(yōu)秀專業(yè)作品特色館藏,既能展示本校學(xué)科專業(yè)建設(shè)成果,也能激勵(lì)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。畢業(yè)生作品一般分為畢業(yè)論文、匯報(bào)演出、實(shí)物等,針對不同的畢業(yè)作品,采取不同的保存和展覽方式。畢業(yè)論文可以采用自建數(shù)字資源的方式、匯報(bào)演出作品采用自建視聽視頻資源的方式、實(shí)物可以采用實(shí)物展覽的方式,既能豐富其內(nèi)容,也能豐富作品類型。張家界學(xué)院圖書館在建設(shè)過程中,應(yīng)構(gòu)建以特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、一流本科專業(yè)為主的文獻(xiàn)保障體系和作品收藏主線,以更好地服務(wù)學(xué)院學(xué)科發(fā)展和校園文化建設(shè)。學(xué)院每年舉行畢業(yè)生作品展,圖書館可以聯(lián)合各二級(jí)學(xué)院,制定畢業(yè)生優(yōu)秀作品的評(píng)選、征集方案,每年定期收藏,并派專人負(fù)責(zé),以保證工作持續(xù)進(jìn)行。例如學(xué)院音樂舞蹈專業(yè)的畢業(yè)專場演出匯報(bào)、園林專業(yè)的武陵盆景作品、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的作品等。

3 特色館藏資源建設(shè)的建議

3.1 利用特色館藏資源,助力學(xué)院校園文化建設(shè)

特色館藏建設(shè)最終目的是充分合理地利用特色資源,服務(wù)學(xué)院學(xué)科發(fā)展和校園文化建設(shè),圖書館應(yīng)制定特色館藏開放利用方案,保障資源得到充分合理地利用?？赏ㄟ^以下方式:(1)開展與特色館藏相關(guān)的推廣活動(dòng),如:研討類的學(xué)術(shù)活動(dòng),邀請當(dāng)?shù)刂膶W(xué)者專家做學(xué)術(shù)講座;競賽活動(dòng),開展與特色館藏有關(guān)的知識(shí)競答;演講活動(dòng),邀請與特色館藏相關(guān)專業(yè)學(xué)生來特色館藏室做主題演講等。(2)合理延長開放時(shí)間,讓讀者在日常生活中有充足的時(shí)間閱讀和觀看特色館藏。(3)對接二級(jí)學(xué)院以及學(xué)院社團(tuán)組織。圖書館可以和二級(jí)學(xué)院旅游管理專業(yè)合作,組建特色館藏學(xué)生講解團(tuán)隊(duì),學(xué)生做講解員,為參觀的讀者進(jìn)行講解;與學(xué)院的社團(tuán)如跫音文學(xué)社、爭鳴口才社、芷蘭茶藝社等社團(tuán)合作,舉辦相關(guān)的文化活動(dòng)。

3.2 制定特色館藏制度,保障特色館藏持續(xù)建設(shè)

特色館藏制度是圖書館特色館藏建設(shè)的重要制度保障,特色館藏不同于普通的圖書館藏,需要制定專門制度。在國內(nèi)已開展特色館藏服務(wù)工作的高校圖書館中,許多圖書館還未形成規(guī)范化制度[4]。特色館藏涉及建設(shè)與管理兩個(gè)方面,二者之間相輔相成。特色館藏建設(shè)需要長期規(guī)劃,制定特色館藏制度有利于保障特色館藏建設(shè)按照既定規(guī)劃有目標(biāo)、有原則、有方法、連續(xù)地收集、整理、加工,防止因各種人為或者自然因素造成建設(shè)工作的中斷。特別是特色資源更新和維護(hù)工作,需要持續(xù)投入人力、物力、財(cái)力,詳細(xì)的制度是其必不可少的條件。特色館藏管理制度可以保障圖書館特色館藏資源合理地保存,利用價(jià)值得以充分發(fā)揮。特色館藏資源在流通過程中的借閱、展出、通風(fēng)、防潮防蟲等工作,都需要制定詳細(xì)的特色館藏管理制度,保障特色館藏建設(shè)工作有據(jù)可依。因?yàn)樘厣^藏的特殊性,需要加強(qiáng)安全管理、違規(guī)規(guī)紀(jì)、道德規(guī)范等方面的相關(guān)管理,同樣要制定詳細(xì)的規(guī)則,做到出現(xiàn)問題時(shí)可以責(zé)任到人、有理有據(jù)。

3.3 拓寬特色館藏建設(shè)路徑,豐富特色館藏內(nèi)容

特色性和獨(dú)特性是特色館藏建設(shè)的核心,民辦圖書館特色館藏建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定特色館藏收集的長期規(guī)劃,按照規(guī)劃逐步收集。根據(jù)筆者調(diào)查,特色館藏的建設(shè)不是一蹴而就的,需要長時(shí)間不斷積累才能出成果。圖書館要明確以地方歷史人物、地方旅游、畢業(yè)生優(yōu)秀作品這3個(gè)方向?yàn)橹黝}拓寬資源的收集渠道。多種途徑相結(jié)合:一是購買渠道,在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、博庫網(wǎng)、新華文軒網(wǎng)、新華書店等購買新書,在孔夫子舊書網(wǎng)、淘寶店鋪購買舊書,給書商提供書單由書商代為購買等多種渠道;二是上門采訪,當(dāng)?shù)赜性S多的作家以及愛好收藏圖書的人士,可以上門拜訪收集;三是通過特色館藏的展示宣傳,擴(kuò)大影響力和知名度,通過發(fā)征集通知或者公告的方式,向社會(huì)人士公開征集;四是與市文聯(lián)、市政協(xié)、市作家協(xié)會(huì)、市方志辦、黨史辦等單位和部門保持長久的合作關(guān)系,定期走訪,長期跟蹤;五是與特色館藏相關(guān)的學(xué)科專業(yè)老師保持聯(lián)系,獲得他們的幫助與支持,聯(lián)合共建,發(fā)動(dòng)他們的力量收集相關(guān)的資料。

3.4 特色館藏建設(shè)與學(xué)科館員培養(yǎng)相結(jié)合

特色館藏建設(shè)需要高素質(zhì)館員,高素質(zhì)館員的培養(yǎng)也需要特色館藏來助推,兩者互利共建。特色館藏建設(shè)的最終目的是滿足學(xué)校師生的科研需求,培養(yǎng)學(xué)科館員也是為了做好學(xué)校師生的科研服務(wù),兩者在目標(biāo)上具有一致性,因此,特色館藏建設(shè)與學(xué)科館員培養(yǎng)工作是共進(jìn)退的。目前,國內(nèi)眾多高校圖書館館員正在從傳統(tǒng)的服務(wù)型館員向?qū)W科館員轉(zhuǎn)化,特色館藏建設(shè)也為他們的轉(zhuǎn)型提供了契機(jī)。館員們?yōu)槌錾瓿商厣^藏建設(shè)工作,主動(dòng)設(shè)法提高自己的綜合能力,通過學(xué)歷深造、自學(xué)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種途徑提升自己。館員是特色館藏的收集者、信息的挖掘者,高素質(zhì)的館員具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、較高的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平、專業(yè)背景及溝通能力,能夠高效地參與特色館藏的建設(shè),保障特色館藏建設(shè)的質(zhì)量。學(xué)科館員是圖書館與院系科研工作者的橋梁,學(xué)科館員在與院系的工作對接中,能充分了解院系的科研需求,針對院系需求提供個(gè)性化的特色館藏資料服務(wù),院系也能借助自己的專業(yè)背景,為學(xué)科館員提供有價(jià)值的資料。

4 結(jié)語

“雙一流”建設(shè)大趨勢下,民辦高校特色館藏建設(shè)必須長遠(yuǎn)謀劃、未雨綢繆,從高校辦學(xué)需要、學(xué)科建設(shè)和科研需求等多個(gè)角度尋求館藏資源建設(shè)的突破,主動(dòng)尋求合作,拓寬特色資源來源途徑,規(guī)范特色資源管理,培養(yǎng)特色館藏資源高素質(zhì)人才隊(duì)伍,優(yōu)化特色館藏資源服務(wù),堅(jiān)定不移地推動(dòng)民辦高校教學(xué)科研的高質(zhì)量發(fā)展。