高等院?！拔⑺颊惫ぷ鲀?yōu)化方案分析
——基于網(wǎng)絡(luò)背景

■賀全

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入發(fā)展，高校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式發(fā)生明顯改變，媒體平臺(tái)提供豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，海量信息容易影響學(xué)生身心健康的發(fā)展，給高校思政工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。因此高校要緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)新思政工作模式。“微思政”利用各種傳媒載體，制作相契合的微產(chǎn)品，比如，短視頻、音頻等，充分利用時(shí)事熱點(diǎn)，挖掘思政元素，開(kāi)展教育教學(xué)工作。在具體實(shí)踐中，高校要結(jié)合現(xiàn)有工作模式，優(yōu)化和改進(jìn)工作方案，比如，構(gòu)建專業(yè)人才隊(duì)伍、創(chuàng)新教學(xué)方式等，才能更好地發(fā)揮“微思政”的優(yōu)勢(shì)。

一、“微思政”基本概述

從本質(zhì)上來(lái)講，“微思政”區(qū)別于傳統(tǒng)的“大思政”教育，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)終端開(kāi)展政治教育，充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生行為、思想、心理狀態(tài)等進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而更好地踐行立德樹(shù)人理念[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地不斷發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來(lái)越多，速度也逐漸增快，容易出現(xiàn)爆發(fā)式傳播的情況?！拔⑺颊笨梢猿浞掷眠@點(diǎn)，積極拓寬傳播渠道，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)傳播評(píng)論，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力和范圍?！拔⑺颊辈粌H要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，也要注意使用互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)態(tài)，提升內(nèi)容的親和力，便于實(shí)現(xiàn)師生平等交流，促使學(xué)生更樂(lè)于接受政治教育。

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，積極開(kāi)展“微思政”工作，不僅是順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)的必然結(jié)果，也是高校創(chuàng)新教育教學(xué)的重要途徑。相比傳統(tǒng)的政治教育模式，“微思政”的適應(yīng)性較強(qiáng)，能夠根據(jù)具體內(nèi)容選擇合適傳播方式，充分利用碎片化時(shí)間，促使政治教育與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活有機(jī)融合，不僅有利于獲得良好的“微思政”教育效果，也有利于形成大思政格局。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高等院?！拔⑺颊惫ぷ鞯奶攸c(diǎn)

（一）時(shí)代性

“微思政”是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下形成的，人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作逐漸被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響，行為、思維習(xí)慣也有明顯變化。目前，高校學(xué)生大部分為“00 后”，從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)比較獨(dú)特、深入，善于利用各種技術(shù)平臺(tái)，這也為“微思政”工作開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)，有利于推動(dòng)思政教育創(chuàng)新改革。

（二）交互性

隨著移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，信息傳播逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展，有效解決了信息單一傳播的問(wèn)題，信息交互的重要性也越來(lái)越高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師占主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息灌輸，師生互動(dòng)也只是在課堂教學(xué)時(shí)間開(kāi)展，影響了政治教育的實(shí)際成效[2]?！拔⑺颊苯柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)、平等互動(dòng)，教師通過(guò)移動(dòng)終端發(fā)布相關(guān)話題，開(kāi)展深入解析或者輔以熱點(diǎn)評(píng)論，學(xué)生能夠在課堂外鞏固所學(xué)知識(shí)，展開(kāi)自主思考和分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。作為高等院校學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)如果遇到難以解決或者存在疑惑的問(wèn)題，也可以利用移動(dòng)終端與教師互動(dòng)。在這種雙方平等交流的模式下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)汲取知識(shí)，進(jìn)一步拉近師生之間的距離，也有利于形成線上線下一體化教學(xué)，充分展現(xiàn)教育自主性、個(gè)性化。

（三）親和性

目前大部分信息通過(guò)新媒體傳播。開(kāi)展“微思政”工作時(shí)，高校需要整合新媒體資源，選擇合適的傳播渠道和方式。結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)性創(chuàng)作傳統(tǒng)理論知識(shí)，便于形成更符合新媒體平臺(tái)傳播的內(nèi)容形式，包括，動(dòng)畫(huà)、音頻、短視頻等，這正是高校教育教學(xué)的突破性變革。通過(guò)“微思政”方式，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥單一的局面，使其整體親和力、吸引力更高，便于向廣大學(xué)生展示政治教育的魅力，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的作用和優(yōu)勢(shì)。

（四）即時(shí)性

高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，思想政治教育是非常重要的內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育教學(xué)以逐漸滲透為主，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，這種教學(xué)模式并不適用于當(dāng)前時(shí)代，尤其是危機(jī)事件控制方面，通常缺乏即時(shí)性?！拔⑺颊敝鲃?dòng)性更強(qiáng)，能夠快速抓住輿情制高點(diǎn)，及時(shí)控制危機(jī)事件發(fā)酵，具有較強(qiáng)的即時(shí)性[3]。但是，“微思政”作用時(shí)間相對(duì)較短，無(wú)法保持長(zhǎng)久效果，雖然能夠以新聞熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)等為切入點(diǎn)，融入思想道德教育，且傳播速度快、范圍廣，但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播具有爆炸式、碎片化等特點(diǎn)，會(huì)影響“微思政”工作成效，造成教育時(shí)效短等情況。對(duì)此，高校需整合相關(guān)教學(xué)資源，根據(jù)高校發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建系統(tǒng)化、模塊化傳播機(jī)制，能夠有效延長(zhǎng)教育時(shí)效。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高等院校思政工作造成的影響

（一）學(xué)生認(rèn)知被誤導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們學(xué)習(xí)、工作和生活方式，微博、微信以及直播平臺(tái)等充斥在高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中[4]。網(wǎng)絡(luò)上傳播的大量信息影響了學(xué)生認(rèn)知，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)、電腦，也不利于建設(shè)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。從某種程度上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)豐富了教學(xué)資源，能夠打破時(shí)間、空間的束縛，學(xué)生學(xué)習(xí)更為便捷。但是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索獲得的資源并未證實(shí)其真實(shí)性，權(quán)威性也更低。高校大一學(xué)生剛剛結(jié)束高中生涯，本身思想尚未成熟，進(jìn)入校園時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定壓力，容易被網(wǎng)絡(luò)不良信息誤導(dǎo)，或者出現(xiàn)過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)的情況。相比現(xiàn)實(shí)交往，網(wǎng)絡(luò)言行自由度更高，如果長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，可能會(huì)進(jìn)一步影響人際交往能力，導(dǎo)致不同程度認(rèn)知障礙，或者在網(wǎng)絡(luò)情緒的影響下，逐漸走向偏激、固執(zhí)。

（二）教育方式陳舊

在傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師占有主體地位，負(fù)責(zé)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的灌輸，把控課堂教學(xué)的整體推進(jìn)，通常會(huì)根據(jù)教材或者引用相關(guān)事例完成教學(xué)。而學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的情況下，學(xué)習(xí)興趣并不高，無(wú)法對(duì)相關(guān)思政觀念產(chǎn)生共鳴。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，學(xué)生容易被時(shí)事熱點(diǎn)、娛樂(lè)信息等吸引，可能會(huì)受到錯(cuò)誤引導(dǎo)，傳統(tǒng)的思政教育方式效果并不理想[5]。對(duì)此，高校必須積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維和形式，從學(xué)生興趣點(diǎn)著手，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新發(fā)展。

（三）教育載體需要更新

傳統(tǒng)的思政教育載體包括主題班會(huì)、課堂教學(xué)等，內(nèi)容相對(duì)比較固定，這與信息化時(shí)代發(fā)展并不適應(yīng)。在實(shí)際工作中，主題班會(huì)存在流于形式等問(wèn)題，思政教育內(nèi)容無(wú)法得到及時(shí)更新，從而嚴(yán)重影響了高校思政工作的開(kāi)展。針對(duì)載體方面的問(wèn)題，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，基于自身實(shí)際需要，合理選擇高效載體，充分發(fā)揮“微語(yǔ)言”的優(yōu)勢(shì)，有效提升教學(xué)的吸引力和趣味性。同時(shí)，還要注重主題班會(huì)的創(chuàng)新，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、新聞時(shí)事等，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想、行為。

（四）學(xué)生媒介素養(yǎng)需要提高

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的復(fù)雜信息，學(xué)生要具備一定判斷、解讀能力，這也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校學(xué)生提出的新要求[6]。當(dāng)前信息傳播速度較快，且覆蓋的范圍比較廣，短時(shí)間內(nèi)可以在微博等媒介上快速傳播，但是存在信息真假不清、良莠不齊的問(wèn)題。學(xué)生需要具備媒介素養(yǎng)，才能篩選有效信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的價(jià)值。然而傳統(tǒng)思政教育模式是由教師發(fā)布信息，學(xué)生接觸到的內(nèi)容本身已經(jīng)過(guò)層層篩選，對(duì)其信息篩選能力的要求不高，也未進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化培養(yǎng)。

四、網(wǎng)絡(luò)背景下高等院校“微思政”工作的優(yōu)化策略

面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高等院校需重視思政教育改革，根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，保持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方法，不斷提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和效率，便于更好地為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才。在實(shí)際工作中，要從人才隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)載體等方面入手，積極迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，解決思政工作實(shí)際問(wèn)題。

（一）構(gòu)建專業(yè)人才隊(duì)伍

人才隊(duì)伍是“微思政”工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，需整合相關(guān)優(yōu)勢(shì)資源，由輔導(dǎo)員、黨政干部、社科教師等共同參與，確保思政教育各項(xiàng)工作順利完成，同時(shí)也要借助學(xué)生群體的作用，尤其是黨員、學(xué)生干部等[7]。在組建“微思政”隊(duì)伍時(shí)，需保持與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新教育理念，通過(guò)各種方式盡可能觸發(fā)“微思維”，從而充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，探索思政教育的有效方式。與此同時(shí)，定期組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高人才隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平，掌握與“微思政”工作相關(guān)的各項(xiàng)機(jī)能。在具體實(shí)踐過(guò)程中，可以開(kāi)展專題講座、案例分享、研討會(huì)等活動(dòng)，定期組織實(shí)戰(zhàn)模擬、技能競(jìng)賽，促使教育人員主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。此外，高校要合理利用激勵(lì)制度，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的人員，可以適當(dāng)進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，形成內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式

為提升思政教育時(shí)效性，相關(guān)工作人員要注意及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，包括，時(shí)政焦點(diǎn)、新聞熱點(diǎn)等，也要關(guān)注校園內(nèi)的各種信息，并充分挖掘思政元素，制作成教學(xué)產(chǎn)品，融入課堂教學(xué)中，從而有效豐富教學(xué)內(nèi)容[8]。一般情況下，熱點(diǎn)事件其中包含問(wèn)題處理方法、分析路徑等，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力。在實(shí)際工作中，教師需重點(diǎn)關(guān)注國(guó)事要聞，深入挖掘相關(guān)政治知識(shí)，形成有效教學(xué)素材，這樣能夠強(qiáng)化教學(xué)鮮活度。開(kāi)展思政教育工作時(shí)，要從學(xué)生角度出發(fā)，盡可能貼近實(shí)際校園生活，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性。此外，要注重新舊模式的融合，借助媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格遵循政治教育原則，制作音頻、文字和視頻等不同形式的教學(xué)資源，通過(guò)微博等多個(gè)平臺(tái)傳播相關(guān)內(nèi)容，形成立體化教育體系。思政工作者可以保留傳統(tǒng)模式中的有效方法，比如，一對(duì)一教育，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)，提升工作效率和質(zhì)量。

（三）科學(xué)打造教學(xué)載體

根據(jù)實(shí)際需求和學(xué)校特色，合理構(gòu)建教育載體，包括微博、微信公眾號(hào)等，便于能夠及時(shí)更新校園新聞，這樣不僅能夠起到一定思政教育作用，也有利于樹(shù)立學(xué)校品牌形象。思政工作人員可以設(shè)立個(gè)人賬號(hào)，便于根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)，發(fā)布相關(guān)思政信息，通過(guò)線上微課堂，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流，進(jìn)行在線輔導(dǎo)。在開(kāi)展思政工作時(shí)，要充分利用QQ 群、微信群的優(yōu)勢(shì)，確保思政教育內(nèi)容能夠快速覆蓋所有學(xué)生。同時(shí)，教師可以與學(xué)生互相添加好友或者關(guān)注，進(jìn)一步強(qiáng)化雙方溝通交流；也能通過(guò)不同載體發(fā)布思政信息，全面強(qiáng)化政治教育成效。作為學(xué)生干部，要起到協(xié)調(diào)作用，幫助輔導(dǎo)員、教師完成各項(xiàng)思政工作，利用同學(xué)關(guān)系的便利性，掌握學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)，便于及時(shí)進(jìn)行有效的輿情控制。

（四）充分利用“微語(yǔ)態(tài)”

傳統(tǒng)思政教育教學(xué)的形式單一，且語(yǔ)言比較規(guī)范、嚴(yán)肅，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容固定，與當(dāng)前信息化時(shí)代并不適應(yīng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，教師需積極轉(zhuǎn)變語(yǔ)態(tài)，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，根據(jù)不同的傳播平臺(tái)選擇合適的語(yǔ)態(tài)。比如，興起的淘寶體等，能夠充分與時(shí)代契合，提升教育教學(xué)趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和熱情[9]。在實(shí)際工作中，也可以適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或者表情包，進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離，且這類素材本身來(lái)源于自媒體，通過(guò)自媒體平臺(tái)教學(xué)，能夠強(qiáng)化兩者之間的契合性，從而增強(qiáng)政治教育效果。此外，教師要在教學(xué)用語(yǔ)中注入一定感情，通過(guò)富有激情的講授方式引起學(xué)生共鳴，展現(xiàn)思政教育的魅力。

（五）重視線上和線下配合

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生巨大改變，但是也不能忽略線下教學(xué)，高校要積極融合線上和線下思政教育工作，發(fā)揮其相輔相成的作用，形成立體化教學(xué)模式，促使思政工作充分滲透學(xué)生生活的方方面面[10]。在頂層設(shè)計(jì)方面，高校要充分考慮線上教學(xué)、線下活動(dòng)的配合，比如，開(kāi)展線下活動(dòng)時(shí)，建立線上投票評(píng)選通道等。同時(shí)，還要考慮時(shí)間配合問(wèn)題，組織黨建思政進(jìn)宿舍等品牌活動(dòng)，積極拓展教育空間，能夠在一定程度上減輕“微思政”的工作壓力，落實(shí)全面育人。

（六）提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)背景下，大量信息快速傳播，學(xué)生自身素養(yǎng)也會(huì)影響思政工作成效。如果學(xué)生本身具備一定理性思考能力，相關(guān)教育工作能夠更順利地完成?；ヂ?lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)生活有所差異，屬于虛擬空間，由于自身信息被隱藏，人們更容易出現(xiàn)不規(guī)范言行，這也會(huì)增加思政教育工作難度。對(duì)此，需要學(xué)生具備一定信息篩選能力，不斷提升自身媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。高等院校也要圍繞媒介素養(yǎng)，積極構(gòu)建相應(yīng)的理論課程，為培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)提供可靠支持，對(duì)其言行進(jìn)行明確規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)抵制不良信息，避免其受到網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤思潮的影響，從而樹(shù)立正確價(jià)值觀，逐漸形成健全人格，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

（七）提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管效果

高等院校學(xué)生處于成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)新鮮事物比較好奇，且接受能力更強(qiáng)，但是不能進(jìn)行良好鑒別、篩選。而網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量不良思想，容易對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，嚴(yán)重影響其身心健康和全面發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息傳播速度較快，可以快速進(jìn)行大范圍覆蓋，安全監(jiān)管工作難度相對(duì)較大，也給思政教育帶來(lái)更大挑戰(zhàn)。在這種情況下，高等院校要保持與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)，嚴(yán)格把控校園輿情，逐漸優(yōu)化和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。通過(guò)橫向、縱向不同層面，強(qiáng)化師生溝通交流，提高輿情疏導(dǎo)效率和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管效果，同時(shí)利用學(xué)生會(huì)等其他力量，共同參與安全監(jiān)管，進(jìn)一步強(qiáng)化輿情引導(dǎo)效果，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作。

五、結(jié)語(yǔ)

高校思政教育工作非常重要，不僅是思政教師的教學(xué)任務(wù)，更需要管理層、學(xué)生干部等廣泛參與，共同提升教育教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，學(xué)生更容易接觸各種信息，也可能被不良思想影響，導(dǎo)致極端、偏執(zhí)等情況發(fā)生，因此，高校需積極改革思政工作，探索更有效的教育方式?！拔⑺颊敝饕抢酶鞣N新媒體平臺(tái)，再次創(chuàng)作思政教育內(nèi)容，制作成更易于傳播和學(xué)生接受的形式，從而幫助學(xué)生自覺(jué)抵制不良信息，有效提升自身政治素養(yǎng)。開(kāi)展“微思政”，并非完全否定傳統(tǒng)工作模式，而是要形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)，優(yōu)化和改進(jìn)教育模式，更好地發(fā)揮思政教育的引導(dǎo)作用。