思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建研究
——基于高校輔導員視角

■洪瀟瀟

（貴州醫(yī)科大學，貴州 貴安 550025）

高校肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是立德樹人、育人為本的價值體現(xiàn)。如何立足“大思政”工作格局培養(yǎng)符合新時代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是我國教育高質量發(fā)展面臨的重要課題。作為新時代高校輔導員，是學生思想政治教育的引領者，也是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導者，具有做好“思創(chuàng)融合”的天然優(yōu)勢。如何做好思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向構建，也是當前做好輔導員工作的重大考驗。

一、思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建的必要性

（一）響應新時代發(fā)展的必然要求

2012 年以來，黨中央把創(chuàng)新驅動發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，標定了創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位[1]。黨的二十大報告指出，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢[2]。2013 年全球創(chuàng)業(yè)周中國站在上海開幕，中共中央總書記、國家主席習近平向組委會發(fā)來賀信強調：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。”[3]尤其在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術、新業(yè)態(tài)的牽引下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊含著巨大機遇，也面臨重大挑戰(zhàn)，需要新時代青年具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)敢闖敢干、不怕挫折的精神素養(yǎng)和品格。因此，高校必須堅持“思創(chuàng)融合”教育理念，適應新時代發(fā)展要求，堅持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的過程中挖掘“思創(chuàng)融合”育人元素，提升育人實效。高校輔導員應該在日常工作中積極搭建有利于學生思想引領和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導的生態(tài)育人全鏈條，促進教學高質量發(fā)展。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然趨勢

2017 年國務院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025 年）》中明確指出，推動完善促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策體系，加強青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，推動青年投身創(chuàng)業(yè)實踐，加強青年就業(yè)權益保障等四項具體發(fā)展措施，促進青年全面發(fā)展，搭建青年成長成才和建功立業(yè)的平臺，激發(fā)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力[4]。隨著中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識深入大學校園，高校學生也日漸成為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，理想信念、社會責任、誠信友善等凸顯大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的重要價值。因此，高校應在人才培養(yǎng)方案制定中強化“思創(chuàng)耦合”教育導向，在人才培養(yǎng)過程中要注重突出立德樹人、學生全面發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在人才培養(yǎng)實效上要著重培養(yǎng)學生用創(chuàng)新思路和創(chuàng)新技術解決社會問題的能力，使其筑牢理想信念，涵養(yǎng)匠心，在服務社會和貢獻力量的同時實現(xiàn)社會價值、人生價值相統(tǒng)一。

（三）推進高校高質量發(fā)展的必然選擇

2015 年，國務院辦公廳出臺《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36 號），提出將“立德樹人”作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本，對高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出提綱挈領的要求[5]。2021 年10 月，國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)〔2021〕35 號），提出要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的新型人才培養(yǎng)模式[6]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是一種具有中國特色的高等教育理念，代表了中國高等教育改革發(fā)展的重要方向。其理論意義在于承認每個學生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，其實踐意義在于引導每個學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并促進高校教育教學范式轉型，是推進高校高質量發(fā)展的必然選擇。高校質量發(fā)展表現(xiàn)為滿足學生成長成才需求和期待的素養(yǎng)能力, 按照國家高質量發(fā)展的要求持續(xù)塑成學生的思想、認知和行為，并通過學生成長成才的質量得以體現(xiàn)[7]。深化高校教育改革，推進高校高質量發(fā)展，意味著需要關注和優(yōu)化思想政治教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程與效果，創(chuàng)新“思創(chuàng)結合”教育模式，通過在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人、同向同行的過程中形塑學生的思維方式、行為方式，進而內化于心，展現(xiàn)其質量提升價值，在實踐中將教育質量提升的成效外化于行，轉化為具體的話語和實踐規(guī)范。

二、高校輔導員參與思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建的優(yōu)勢

（一）以學生為中心，形成同心同向的合力

高校思想政治教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是以人為本，促進學生的全面發(fā)展[8]。在做好思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的過程中，要回歸學生本位，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的內需潛力，協(xié)調解決內生動力與外在動力的作用方式，提高學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能更好地回歸教育本色。在這一過程中，高校輔導員是站在學生工作最前沿的主要力量，與學生接觸最多，聯(lián)系最為緊密，在服務學生成長成才過程中發(fā)揮著十分重要的作用。作為高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，輔導員的工作本位是要“圍繞學生、關照學生、服務學生”，依托日常組織、管理、服務等工作載體，對學生的思想、生活、學習等方面進行教育引導，并努力成為學生成長成才路上的引路人和人生導師[9]。因此，高校輔導員工作崗位的特點，更加有利于促進思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同心同向，形成育人合力。

（二）以產出為導向，形塑協(xié)同育人的價值

高校思想政治教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其目的是促進大學生適應時代發(fā)展需要形塑價值，培育堪當民族復興重任的時代新人。思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建過程中，必須堅持育人導向，強化思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源整合的“有效”供給與學生成長成才的“個性”需求之間的平衡運行，解決供給過程中斷點、卡點、堵點問題，不斷打通完善價值引領下的培養(yǎng)鏈條，形成教學、管理、服務、引導協(xié)同聯(lián)動，節(jié)節(jié)貫通，為學生的成長成才保駕護航。高校輔導員作為學生思想政治工作的主攻手、班級管理的主導者、學生成長的主心骨，始終堅持立德樹人根本任務，以育人為導向，以滿足學生成長的需求和期待為目的，不斷學習，提升育人本領，主動適應育人標準和要求，在工作實踐中著眼現(xiàn)實，牢牢把握培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的實踐要求，因時、因事、因勢切實發(fā)揮工作優(yōu)勢，有利于推動思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人鏈條，相銜接、相貫通。

（三）以持續(xù)改進為抓手，助力提質增效的成效

高校思想政治教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是構建三全育人體系、“大思政”工作格局中的重要組成，在促進協(xié)同育人過程中需要持續(xù)推進。思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建過程中，需要以持續(xù)深化為內在要求，聚焦協(xié)同育人資源整合、功能發(fā)揮、成效顯現(xiàn)等，對標對表，隨著時代與實踐的發(fā)展，對育人成效中出現(xiàn)的問題或不足及時修改、調整、完善，實現(xiàn)協(xié)同育人全員、全過程、全方位的暢通性和有效循環(huán)性，從而確保育人與育才的實效統(tǒng)一。高校輔導員既是青年學生成長成才路上的引路人，也是陪伴者、見證者，參與高校學生培養(yǎng)的全過程，見證學生成長成才的全過程，是感知學生成長成才情況的“神經(jīng)末梢”，能夠及時掌握學生的動態(tài)，了解學生的實際需求，及時化解學生面臨的困難或矛盾，更加貼近學生、貼近實際，給予學生學習生活上的“輔”助、成長發(fā)展上的指“導”，并且融入青年群體、成為年輕人的一“員”，從而有效提高育人工作的針對性、時效性，更有利于提升思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作融合的實效性。

三、高校輔導員視角下思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建的三重維度

緊緊圍繞立德樹人根本任務，緊跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新業(yè)態(tài)和“大思政”工作的新目標、新要求和新內容，結合大學生思想特點，遵循學生成長規(guī)律，從“意識、認知、實踐”三個維度探析思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建的著力點，從三全育人體系、“大思政”格局中構建思想政治教育推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和行為養(yǎng)成的路徑和方法，從日常思想政治教育引領中，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)、能力，打造和生態(tài)構建，實現(xiàn)共建融通。

（一）意識維度：“思創(chuàng)融合”引導雙向構建新常態(tài)

教育的根本任務是立德樹人，育人的根本在于立德。大學孕育學生的崇高品德，培育學生的卓越才華。其中崇高品德更是一種使命，是一種責任。要辦好人民滿意的高等教育，就要努力培養(yǎng)心懷國之大者、堪當民族復興重任的中國特色社會主義建設者與接班人。輔導員工作不僅僅是一項職業(yè)，作為學生成長的“神經(jīng)末梢”，輔其品學，導其志趣，圓其夢想，更是一項富有使命感的事業(yè)。堅持服務學生成長成才，樹立“思創(chuàng)融合”教育理念，對標“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一時代命題。輔導員要結合學生自身發(fā)展特點和專業(yè)特色，與第一課堂教育融合，增強學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，拓展第二課堂，做好日常思想政治教育工作，持續(xù)強化學生職業(yè)素養(yǎng)教育。充分發(fā)揮輔導員在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程引領作用，如在一年級、二年級時，可以動員教育引導學生樹立正確就業(yè)觀念為重點，開展新生成長計劃、“成長漫談”主題班會、“一對一”生涯咨詢等活動，播種“職業(yè)意識”的種子；在二年級、三年級時，可以互助結對，以學習發(fā)展為要點，開展“與信仰對話”“奮斗的青春最美麗”“夢想公開課”“做六有大學生”等主題教育，讓“朋輩榜樣”走進學生身邊，形成互幫互助、共同成長的良好校園氛圍，推廣“職業(yè)規(guī)劃”理念；在三年級、四年級時，以專業(yè)知識理論結合就業(yè)實習實踐為要點，開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、早臨床早實踐早科研等活動，推出“職業(yè)技能”成長計劃，引導學生鍛煉在社會工作崗位必備的各項技能。

（二）認知維度：“思創(chuàng)耦合”奏響雙向構建主旋律

作為青年大學生的知心人、熱心人、引路人，輔導員要始終堅守育人初心，踐行“思創(chuàng)耦合”教育要求，以“就業(yè)+思政”為浸潤，以培養(yǎng)青年學生成長、促進學生就業(yè)、創(chuàng)造社會貢獻為目標，做學生思想政治工作的主攻手、學生管理的主導者、學生成長的主心骨，緊密結合學校特色，精心打造學生觀念導向類、朋輩輔導類、實踐提升類、就業(yè)導航類等以青年學生為中心的思政活動，形成優(yōu)良的就業(yè)思想導向，打通學生工作微循環(huán)的毛細血管網(wǎng)絡，將思想引領、政治引領、價值引領的養(yǎng)分輸送給每位學生，助力提高人才自主培養(yǎng)質量。要抓住學生認知這個核心，探索“思政+專業(yè)”模式，以“思政+”筑牢理想信念，以“專業(yè)+”精準滴灌本領，全方位、全過程地推進專業(yè)教育。從專業(yè)認知、專業(yè)目標、個人情況著手，從班級情況到成績分析，探索實施“思創(chuàng)耦合”模式，以目標為導向、導學打造考研與就業(yè)雙向指導；以學生具體問題為導向、導心，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)輔導與幫扶；以賽促學，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列競賽宣傳與動員，嫁接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊平臺，讓學生在課后忙起來；以結果為導向、導志，指導學生在不同學習階段做好學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學階段規(guī)劃好成長路線，提高職業(yè)認知。輔導員要用好實踐活動這個關鍵，貫穿“育人主線”，通過專業(yè)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐，開展習慣養(yǎng)成教育、考試誠信教育、“十佳大學生”感恩教育等，培養(yǎng)學生綜合素質，助力大學生健康成長，持續(xù)新發(fā)展。

（三）實踐維度：“思創(chuàng)結合”打開雙向構建新態(tài)勢

高校輔導員是學生思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的直接引導者，要以學生發(fā)展需要為中心，把就業(yè)育人理念踐行在學生工作的全過程、全方位，創(chuàng)新“思創(chuàng)結合”教育模式，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隨動服務，打破傳統(tǒng)時空、內容、形式壁壘，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知、探索、實施全線陪伴。高校輔導員要做好宣傳員，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“不斷線”，通過線下班會、線上QQ、微信會議，開展國家基層和重大戰(zhàn)略項目政策宣講、大學生入伍先進典型事跡分享等活動，在課堂上、宿舍內、實習單位，隨時為學生提供貼心又貼身的服務，讓基層政策引導入耳。高校輔導員要做好督導員，建立“大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導跟蹤臺賬”，認真分析學生動態(tài)就業(yè)意向和就業(yè)能力成長，通過“走出去”“請進來”為抓手拓展社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)親身體驗機會，開展見習實踐、人物訪談、模擬面試、簡歷設計、自我形象展示等活動，幫助學生客觀認識當前就業(yè)形勢，讓就業(yè)目標督導入眼。高校輔導員要做好疏導員，以學生成長各階段發(fā)展的需要和特點為切入點，在充分了解每個學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知現(xiàn)狀的基礎上，及時提供就業(yè)補貼和心理疏解，讓就業(yè)心理疏導入心。

四、結語

大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，是新時代青年精神風貌的重要體現(xiàn)，也是創(chuàng)新型國家建設中不可或缺的重要需求。實踐也充分證明，廣大青年只有將自己的成長與發(fā)展與國家和民族的需要有機結合，立足時代發(fā)展要求，擔當時代發(fā)展任務，青春才能綻放更加耀眼的光芒。因此，高校必須解決思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在堅持為黨育人、為國育才中的協(xié)同融合、同向同行、形成合力的問題，高校輔導員應該充分發(fā)揮深入學生思想、貼近學生需求、契合學生特點的工作優(yōu)勢，從“意識、認知、實踐”三個維度探索思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建結合點，實現(xiàn)兩者同向同行、協(xié)同育人、共建融通。