高校實(shí)驗(yàn)室用電安全隱患與對策

張 珂，賴婭娜

（南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，江蘇 南京 211166）

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)及開展科研工作的重要場所，對培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)人才起著至關(guān)重要的作用。隨著國家科技的發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和拓展方面也得到了更多政策和資金支持，新建、擴(kuò)建的實(shí)驗(yàn)室持續(xù)性投放大量的設(shè)備、儀器，這也對實(shí)驗(yàn)室安全帶來了各種類型的安全隱患和安全管理問題。相關(guān)文獻(xiàn)顯示，在實(shí)驗(yàn)室安全方面，火災(zāi)事故比例最高，其中用電事故占據(jù)首位。因此，實(shí)驗(yàn)室用電安全管理工作是高校學(xué)科建設(shè)及安全管理工作的重中之重。

實(shí)驗(yàn)課是實(shí)踐性和綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科實(shí)驗(yàn)室為高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究順利地開展提供有力保障。高校實(shí)驗(yàn)室用電安全管理對于確保實(shí)驗(yàn)人員的人身安全以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)順利開展具有重要意義。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究強(qiáng)度大，人員集中流動(dòng)性大、涉及的儀器設(shè)備種類繁多。高校進(jìn)行形象和品牌宣傳過程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)性、實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜性占據(jù)重要地位。增加和投入的設(shè)施和設(shè)備也為實(shí)驗(yàn)室安全帶來新的安全用電隱患。實(shí)驗(yàn)供電通常為220 V/380 V/50 HZ，屬于致命電壓等級。設(shè)備或線路老化、操作不當(dāng)、漏電傷人均會造成很大的人身與財(cái)產(chǎn)損失。文章以高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為研究對象，從線路老化、用電過載、漏電保護(hù)等問題出發(fā)，對實(shí)驗(yàn)室安全用電問題與隱患進(jìn)行分析并提出應(yīng)對措施，以期為廣大高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作者提供借鑒。

1 生物實(shí)驗(yàn)室存在的用電安全隱患

實(shí)驗(yàn)室安全是評價(jià)高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，盯緊安全薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)排除實(shí)驗(yàn)室安全隱患，才能更好地促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，保障高校安全穩(wěn)定和師生生命安全。目前高校生物類實(shí)驗(yàn)室存在以下幾種比較典型的用電安全隱患。

1.1 設(shè)施陳舊、線路老化

現(xiàn)在諸多高校實(shí)驗(yàn)室，存在新舊校區(qū)并用的情況，尤其是部分舊校區(qū)實(shí)驗(yàn)室樓建造年份都在20世紀(jì)七八十年代之前。即便通過后期的改造也達(dá)不到新增大功率實(shí)驗(yàn)設(shè)備供電線路的功率需求，而各類儀器設(shè)備長期和超負(fù)荷工作還會加劇供電線路的老化，極易引發(fā)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)。實(shí)驗(yàn)室新添實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入后，用電設(shè)備同時(shí)使用往往超過線路額定負(fù)載總功率。另外，使用較多的儀器設(shè)備集中使用是否超過總建議用電負(fù)載，某一相線路集中使用是否造成對應(yīng)線路額定負(fù)載、或?qū)嶒?yàn)室整體或局部用電線路是否需要改造，亦或長期不當(dāng)使用導(dǎo)致或加速線路老化并由此引發(fā)火災(zāi)乃至爆炸等安全隱患問題，常被輕視或忽略。

1.2 實(shí)驗(yàn)室電路使用布局不合理

生物學(xué)科類實(shí)驗(yàn)室常用儀器設(shè)備品類繁多，時(shí)常存在設(shè)備擺放擁擠、散熱空間不夠等問題。尤其是生化培養(yǎng)箱、大功率搖床、超低溫冰箱等用電設(shè)備的長期集中擺放，不僅導(dǎo)致儀器設(shè)備無法良好散熱，增加電量消耗，還會加劇儀器設(shè)備的老化、縮短使用年限。而由此導(dǎo)致的供電電壓、電流不平衡也會增加線路的電能損耗、電線損耗與老化，更會影響用電設(shè)備的安全運(yùn)行。目前新建的實(shí)驗(yàn)大樓通常采用三相五線制供電布線，即三根相線加一根地線一根零線，設(shè)計(jì)方通常會考慮電路的三相電路平衡問題。在實(shí)際情況中，舊樓改造的生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)室因年代久遠(yuǎn)，很多實(shí)驗(yàn)室電路使用布局難免會出現(xiàn)三相電負(fù)載不平衡的問題。

1.3 實(shí)驗(yàn)室配電箱缺乏安全保護(hù)措施

目前，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室普遍都配備獨(dú)立的大尺寸的三相五線制配電箱，此類配電箱箱門通常僅關(guān)閉而未鎖死，更沒有規(guī)范安裝與家用配電箱相似的具有二次防護(hù)作用的絕緣擋板。日常管理中，對配電箱內(nèi)二次防護(hù)的絕緣擋板的功能及必要性認(rèn)識不到位，很大程度上增加線路設(shè)備老化導(dǎo)致導(dǎo)電體外露觸電的風(fēng)險(xiǎn)隱患。另外，配電箱內(nèi)回路標(biāo)識普遍存在不齊全、不正確等問題，標(biāo)識老舊模糊、殘損標(biāo)識等情況在高校實(shí)驗(yàn)室例行安全檢查中也偶有發(fā)現(xiàn)，還有些實(shí)驗(yàn)室的配電箱位置不合理，位于邊角處難以發(fā)現(xiàn)，或被儀器設(shè)備或?qū)嶒?yàn)家具阻擋等安全問題。

1.4 實(shí)驗(yàn)室電路切斷裝置性能老舊

目前，實(shí)驗(yàn)室為用電安全起見，都會安裝滿足需求的空氣開關(guān)和剩余動(dòng)作電流保護(hù)器。前者可以完成接觸和分?jǐn)嚯娐罚瑢﹄娐坊螂姎庠O(shè)備發(fā)生的短路、嚴(yán)重過載等均有保護(hù)作用，后者對防止人員觸電、預(yù)防電氣火災(zāi)及電氣設(shè)備損壞也有積極的防護(hù)作用。但在日常使用與安全管理過程中，廣大師生和管理人員都沒有嚴(yán)格按規(guī)范定期檢查與測試此類電流保護(hù)器的意識和規(guī)定。寒暑假、法定節(jié)假日期間，部分高校實(shí)驗(yàn)室處于較長時(shí)間空置，更有甚者會暫停實(shí)驗(yàn)室供電。重啟時(shí)，漏電保護(hù)裝置重新投入使用能否正常工作、保護(hù)反應(yīng)時(shí)間是否在要求范圍內(nèi)、是否失靈等都存在很大的不確定性。強(qiáng)行啟用空氣開關(guān)會引起頻繁跳閘，損壞儀器設(shè)備，甚至引起火災(zāi)等安全隱患問題得不到足夠重視。

1.5 用電安全意識不足，老舊設(shè)備超期及違規(guī)設(shè)備的不合理使用

偏重科研、忽視用電安全、自救與防控事故的能力欠缺等問題在高校實(shí)驗(yàn)室科研人員或者學(xué)生普遍存在。尤其是開放性實(shí)驗(yàn)室，難以保證及時(shí)關(guān)閉電源對于老舊設(shè)備超期使用帶來的安全隱患沒有引起足夠重視。對于已超過建議使用年限的大功率的設(shè)備依舊堅(jiān)持使用，比如烘箱不應(yīng)超過建議的10年使用年限仍然繼續(xù)使用，高壓滅菌鍋到了報(bào)廢年限，不進(jìn)行報(bào)廢逾期使用等情況時(shí)常出現(xiàn)。

2 實(shí)驗(yàn)室用電安全改進(jìn)措施

針對目前高校實(shí)驗(yàn)室的用電安全現(xiàn)狀，相關(guān)人員牢記“安全第一、預(yù)防為主”的方針和原則，從不同層面規(guī)范實(shí)驗(yàn)室用電管理，杜絕高校實(shí)驗(yàn)室重大安全事故隱患，以保證為廣大師生和科研人員營造健全的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系和氛圍。

2.1 加快實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)，完善安全用電管理體系

對于高校生物類實(shí)驗(yàn)室的安全管理人員及參與實(shí)驗(yàn)科研和教學(xué)的廣大師生，都須樹立牢固的安全意識，切實(shí)參與實(shí)驗(yàn)室安全具體管理工作。實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員要重視實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全管理內(nèi)容，確立實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要地位，在確保實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)上開展實(shí)驗(yàn)室相關(guān)科研和教學(xué)工作。對于高校生物類實(shí)驗(yàn)室工作人員，應(yīng)建立的實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，所有實(shí)驗(yàn)人員必須做到“先培訓(xùn)、后上崗”。明確把實(shí)驗(yàn)室安全教育納入學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，對涉及實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)的各級各類學(xué)生做好規(guī)范、具體的培養(yǎng)要求。所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生開展實(shí)驗(yàn)操作和科研工作之前，必須先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全知識、技能和操作規(guī)范等相關(guān)培訓(xùn)和考核，只有考核通過才能正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與學(xué)習(xí)和科研工作。

2.2 合理安排用電設(shè)備使用布局，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)識的使用和管理

管理部門和人員應(yīng)投入一定的精力和財(cái)力定期對實(shí)驗(yàn)室檢查和規(guī)劃，新的儀器設(shè)備投入使用前都應(yīng)進(jìn)行專業(yè)的評估和分析。在未切實(shí)落實(shí)安全保障前，避免開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。防止集中使用過載用電，避免三相線路失衡狀態(tài)的出現(xiàn)。針對配電箱所在位置被阻擋，實(shí)驗(yàn)室工作及管理人員應(yīng)第一時(shí)間移走阻擋物品。實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的保證，熟悉安全標(biāo)識，對于做好實(shí)驗(yàn)室安全，消除實(shí)驗(yàn)隱患來說大有益處。正確使用各類實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)識是確保各類人員方便快捷準(zhǔn)確了解實(shí)驗(yàn)室布局、各類區(qū)域環(huán)境、各實(shí)驗(yàn)室功能、設(shè)備狀況以及注意事項(xiàng)、采取相應(yīng)措施的必要工具。對于位置偏僻的配電箱，要在其位置貼上安全提示，給予師生員工醒目標(biāo)志確?？梢钥焖侔l(fā)現(xiàn)配電箱位置。對于狀態(tài)異常、缺少二次防護(hù)絕緣擋板的配電箱，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)通知管理部門和專業(yè)人員對其處理，認(rèn)真對配電箱中的線路和回路進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)識。

2.3 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全教育體系建設(shè)，積極參與各類實(shí)驗(yàn)室安全隱患的排除活動(dòng)

高校生物類實(shí)驗(yàn)室安全用電管理重在預(yù)防，只有排除用電安全隱患、才能更為有效地杜絕安全事故的發(fā)生、維護(hù)廣大師生人身及財(cái)產(chǎn)安全。積極參與各類高校安全宣傳教育活動(dòng)、警示教育以及先進(jìn)典型的宣傳，主動(dòng)了解近年來重大實(shí)驗(yàn)室安全事故，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)習(xí)其他高校的各類科學(xué)經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提高師生安全意識。實(shí)驗(yàn)人員在使用用電設(shè)備時(shí)，要有警覺意識，盡量不要擅自離開。若發(fā)生異常情況，如聲音異常、有焦糊味、空氣開關(guān)跳閘現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即切斷電源，待查明原因并確認(rèn)安全后方可通電使用。管理人員應(yīng)經(jīng)常檢查電器設(shè)備、線路、插座等，確保處于完好狀態(tài)，注意用電設(shè)備的防潮、防霉、防塵情形，若發(fā)現(xiàn)可能短路發(fā)熱、絕緣破損和老化等情況，應(yīng)通知專業(yè)電工進(jìn)行維護(hù)或維修，消除這些安全隱患。

2.4 完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系規(guī)章制度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的用電安全意識

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全用電管理重在預(yù)防。無論是科研人員還是學(xué)生，目前對實(shí)驗(yàn)室用電意識較為薄弱，安全觀念淡薄。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室選擇儀器設(shè)備或更新儀器設(shè)備時(shí)，在充分考慮功能和價(jià)格的情形下，應(yīng)選擇更節(jié)能的或功率更低的同類儀器設(shè)備。只有從細(xì)微處注意，才能更為有效地消除因用電造成的火災(zāi)或漏電事故等各類安全事故的發(fā)生。高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在危險(xiǎn)因素量多、涉及面廣、管控難度大等特點(diǎn)，各類生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)室必須針對實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)、研究內(nèi)容、操作內(nèi)容等制定個(gè)性化的安全管理規(guī)范和相關(guān)制度，將實(shí)驗(yàn)室的管理制度落在實(shí)處，用電設(shè)備都應(yīng)根據(jù)說明書重新制作SOP操作說明，讓師生、員工養(yǎng)成按照SOP要求對儀器設(shè)備規(guī)范操作，減少安全隱患。在不斷提高升高校實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的過程中，要重視和規(guī)范制度文件和安全文化建設(shè)，建立健全安全管理體系，把高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處。

2.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力

安全防護(hù)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室建筑布局也是高校實(shí)驗(yàn)室安全水平的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)室配齊、配足警示標(biāo)志及防護(hù)裝備，儀器設(shè)備合理布局和規(guī)劃，確保各類應(yīng)急設(shè)施設(shè)備完好齊全、使用正常。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)人士定期根據(jù)使用年限、實(shí)際情況對空氣開關(guān)和剩余動(dòng)作電流保護(hù)器進(jìn)行評估。當(dāng)有實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)新的大功率用電設(shè)備，要仔細(xì)分析其功率與電流情況，若有必要應(yīng)及時(shí)更換空氣開關(guān)或剩余動(dòng)作電流保護(hù)器，以免出現(xiàn)過載或失去保護(hù)功能的情形?？諝忾_關(guān)和剩余動(dòng)作電流保護(hù)器都有保護(hù)電路的作用，但長期使用后，必須經(jīng)常性按規(guī)定檢查測試其是否能正常工作，尤其要注意觸頭的接觸和老化問題。實(shí)驗(yàn)室通常配備的剩余電流保護(hù)器為動(dòng)作電流30 mA、作用時(shí)間≤0.1 s的型號，但實(shí)踐中不能絕對化，人體觸電時(shí)的擺脫電流，男性通常為16 mA，女性通常為10.5 mA，兒童則更低。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常涉及到大量試劑溶液，有些用電設(shè)備本身就含有大量的水，時(shí)常在潮濕狀態(tài)操作，例如水浴鍋加熱或溫育操作，這時(shí)就要根據(jù)實(shí)際情形，應(yīng)把動(dòng)作電流為30 mA的剩余電流保護(hù)器更換為≤15 mA的剩余電流保護(hù)器，或者將終端的插座更換為10 mA的帶漏保插座，以提供靈敏度，降低安全風(fēng)險(xiǎn)。目前最新的空氣開關(guān)或剩余動(dòng)作電流保護(hù)器還帶有防火、防雷功能，不同漏電保護(hù)類型的剩余電流保護(hù)器保護(hù)能力也不同，例如AC型剩余電流保護(hù)器保護(hù)能力＜A型剩余電流保護(hù)器保護(hù)能力＜B型剩余電流保護(hù)器保護(hù)能力。生物各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，及時(shí)更換舊的空氣開關(guān)或剩余動(dòng)作電流保護(hù)器，減少安全隱患。

3 結(jié)論

高校實(shí)驗(yàn)室用電安全是高校校園安全的重要組成部分和教育系統(tǒng)安全工作的重點(diǎn)。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備數(shù)量龐雜、種類繁多，高校根據(jù)本校各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，制定適合于自身?xiàng)l件的分級分類管理體系。自2019年《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》（教技函〔2019〕36號）出臺以來，學(xué)校組織了一系列實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估與管控、安全教育和應(yīng)急能力等培訓(xùn)工作，定期組織和安排全校范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)室安全考核及專項(xiàng)檢查，從重視實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)和加強(qiáng)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的角度出發(fā)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全管理從業(yè)人員不斷完善和提升實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平。在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍建設(shè)，開展安全主題教育，完善安全基礎(chǔ)設(shè)施布局等方面做了大量的工作。通過堅(jiān)持安全教育，保持高度的警惕，不斷提高安全意識，來提升學(xué)校的安全管理整體水平。筆者從線路老化、用電過載、漏電保護(hù)等具體問題出發(fā)進(jìn)行分析，對生命科學(xué)類實(shí)驗(yàn)室用電安全管理方面提出了具體對策，以期為完善和提升高校生命學(xué)科類實(shí)驗(yàn)室安全管理提供借鑒。