全媒體時(shí)代大學(xué)生政治認(rèn)同路徑的多維審視

李潔晨 連靈

（西安工程大學(xué) 陜西西安 710048）

大學(xué)生是祖國(guó)和民族的未來(lái)，他們的“政治認(rèn)同關(guān)乎政治穩(wěn)定、政治安全，關(guān)乎政治發(fā)展和國(guó)家前途命運(yùn)”[1]，隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生多元網(wǎng)絡(luò)需求與多種參與政治生活的權(quán)利得到了極大的滿足，但“萬(wàn)物皆媒”的全媒體也使網(wǎng)絡(luò)成為多元思想傳播的資源地和放大器，大大增強(qiáng)了輿論引導(dǎo)的難度，給大學(xué)生政治認(rèn)同建構(gòu)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。因此，面對(duì)新情況、針對(duì)新問(wèn)題，如何科學(xué)有效借助全媒體提升大學(xué)生政治認(rèn)同感，需要通過(guò)多維度進(jìn)行審視。

一、問(wèn)題之維：全媒體時(shí)代大學(xué)生政治認(rèn)同的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）深化與弱化并存

全媒體既拓寬了大學(xué)生的政治視野，深化了大學(xué)生的政治認(rèn)知，同時(shí)也沖擊著部分大學(xué)生政治認(rèn)同的穩(wěn)定性。全媒體能夠?qū)⒑Ａ啃畔⒍嗑S度、多視角呈現(xiàn)，一些彰顯社會(huì)主義制度優(yōu)越性的真實(shí)數(shù)據(jù)、真人真事，能夠在全平臺(tái)傳播，這不僅能讓大學(xué)生直接感知生活中的大小變化，增強(qiáng)作為中國(guó)公民的自豪感，也能在提升大學(xué)生政治情感基礎(chǔ)上形成基本的政治認(rèn)知。然而在信息錯(cuò)綜復(fù)雜的全媒體時(shí)代，并不是所有信息都能與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)相契合、與我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融通，他們身上暗含的價(jià)值觀念會(huì)一定程度上影響著主流媒體在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的導(dǎo)向與引領(lǐng)，動(dòng)搖大學(xué)生原本的政治認(rèn)知，使他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)開始持懷疑態(tài)度，進(jìn)而弱化他們的政治認(rèn)同感。

（二）理性與非理性并存

全媒體既擴(kuò)大了大學(xué)生政治參與的廣度，一定程度上提升了大學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)，但也使部分大學(xué)生陷入非理性的選擇困境。全媒體能夠?qū)ι鐣?huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道，人人可參與事件進(jìn)展的全過(guò)程，實(shí)時(shí)跟進(jìn)的傳播方式能讓大學(xué)生直觀獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們扮演社會(huì)熱點(diǎn)事件的“監(jiān)督者”和“仲裁者”的積極性，獲得作為政治主體的存在感，一定程度上使他們能夠結(jié)合所學(xué)，理性思考、分析社會(huì)熱點(diǎn)事件，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，加深對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。但全媒體時(shí)代“萬(wàn)物皆媒”，傳播主體文化程度參差不齊，可能存在著信息誤傳、誤讀的現(xiàn)象，其中一些個(gè)人夸大社會(huì)矛盾的偏頗言論，易制造非理性輿情，影響大學(xué)生的政治判斷，甚至弱化他們對(duì)黨和政府的信任。

（三）積極性與消極性并存

全媒體雖然增進(jìn)了大學(xué)生政治情感的積極性，堅(jiān)定了大學(xué)生的政治意志，但部分大學(xué)生政治情感易受主觀認(rèn)識(shí)的影響，產(chǎn)生消極情緒。全媒體打破空間限制，使信息能在多平臺(tái)實(shí)現(xiàn)立體交叉式傳播。抖音、微博等媒體通過(guò)大數(shù)據(jù)算法向大學(xué)生推送，飽含正能量且能激發(fā)情感共鳴的紅色文章、視頻，無(wú)形間加深大學(xué)生對(duì)國(guó)家制度、黨的方針政策、道路的認(rèn)同，激發(fā)起他們自覺(jué)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定秩序的積極性。但部分大學(xué)生政治情感淡薄，對(duì)當(dāng)今社會(huì)所崇尚的主流價(jià)值觀認(rèn)識(shí)動(dòng)力不足，因而容易產(chǎn)生消極、倦怠情緒，不能自覺(jué)將主流價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，真正做到知行合一。

二、原因之維：全媒體時(shí)代的新變化對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的影響

（一）全媒體時(shí)代大學(xué)生自身特點(diǎn)對(duì)其政治認(rèn)同的內(nèi)在影響

1.大學(xué)生思想活躍卻不成熟，尚未形成穩(wěn)定的政治認(rèn)知

成長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)全球化、科技信息化的時(shí)代下的當(dāng)代大學(xué)生，他們敢于在各平臺(tái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，充分行使政治表達(dá)權(quán)。但自由開放、去中心的全媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一定程度上會(huì)使部分政治心理不成熟的大學(xué)生忽視傳統(tǒng)政治權(quán)威，不能第一時(shí)間對(duì)良莠不齊的信息做出理性的判斷；加之近年來(lái)西方國(guó)家有目的、有組織大肆在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域制造“顏色革命”，有意識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生過(guò)度關(guān)注社會(huì)事件的矛盾點(diǎn)，將社會(huì)矛盾問(wèn)題歸咎于政府職能的缺失、政府治理能力的不足，目的在于借機(jī)動(dòng)搖部分大學(xué)生的政治意志，使他們失去對(duì)政府的信任。

2.大學(xué)生務(wù)實(shí)卻缺乏“鴻鵠之志”，尚未形成遠(yuǎn)大的理想信念

當(dāng)代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，自幼生活在物質(zhì)相對(duì)富足的時(shí)代，他們會(huì)更加注重當(dāng)下的獲得感，是典型的“現(xiàn)實(shí)主義者”，部分大學(xué)生會(huì)將薪資的高低作為擇業(yè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，他們認(rèn)為務(wù)實(shí)的工作能獲得較滿意的薪資，提升個(gè)人滿足感；但胸懷祖國(guó)才能胸懷天下，當(dāng)前我國(guó)正處于向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)期，有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗是祖國(guó)對(duì)我們提出的殷切希望，更是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的特質(zhì)；然而部分大學(xué)生缺乏“鴻鵠之志”，相對(duì)缺失社會(huì)責(zé)任感，不能將個(gè)人理想同祖國(guó)前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，這不利于凝聚以政治認(rèn)同為基礎(chǔ)的政治共同體的精神力量。

（二）媒體網(wǎng)絡(luò)新變化對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的外在影響

1.非主流媒體的沖擊，弱化了主流媒體話語(yǔ)權(quán)

主流媒體是國(guó)家政策和國(guó)家意志的主要宣傳平臺(tái)，能夠向民眾傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，確保社會(huì)輿論始終朝著正確的方向發(fā)展，穩(wěn)定社會(huì)秩序。全媒體時(shí)代擴(kuò)大了非主流媒體的影響范圍，相對(duì)弱化了主流媒體在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)與權(quán)威，輿論話語(yǔ)權(quán)開始由過(guò)去官方單一主導(dǎo)向公眾共同引導(dǎo)過(guò)渡。與此同時(shí)，去中心化的傳播方式也使我國(guó)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境愈加寬松，一些一味逐利的非主流媒體發(fā)表博眼球、斷章取義的言論誤導(dǎo)大眾，這種忽視道德底線的行為不僅會(huì)滋生錯(cuò)誤價(jià)值觀念，消解大學(xué)生對(duì)政府的信任，還會(huì)模糊大學(xué)生的政治判斷力，動(dòng)搖本不穩(wěn)定的政治認(rèn)知。

2.部分媒體從業(yè)者政治認(rèn)知不穩(wěn)定，弱化了網(wǎng)絡(luò)思政的影響力

全媒體時(shí)代的媒體從業(yè)者具有雙重身份，不僅是“中國(guó)故事”的傳播者，也是大學(xué)生成長(zhǎng)路上的助力者。雖然大部分大學(xué)生接受線下思政課程后，能夠形成一定的政治認(rèn)同基礎(chǔ)，可當(dāng)他們將所學(xué)理論知識(shí)付諸實(shí)踐時(shí)，仍易被他人的“聲音”左右。究其原因，可能是全媒體時(shí)代媒體從業(yè)門檻相對(duì)較低，一些媒體從業(yè)者雖能掌握行業(yè)基本知識(shí)、技能，但參差不齊的認(rèn)知水平使他們?cè)诮庾x、傳播意識(shí)形態(tài)方面易出現(xiàn)偏差；這一定程度上會(huì)影響意識(shí)形態(tài)傳播效果，使政治判斷力模糊的大學(xué)生將意識(shí)形態(tài)簡(jiǎn)單化甚至庸俗化理解，削弱網(wǎng)絡(luò)思政的影響力。

（三）學(xué)校教育環(huán)境新變化對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的外在影響

1.“去平面化”的信息傳播方式，沖擊思政教育模式

全媒體時(shí)代下，信息的傳播不再以文字、圖片等平面化形式呈現(xiàn)，而是以更加多元立體化的方式表達(dá)，因此對(duì)思政工作者提出了新的授課要求。全媒體時(shí)代學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和價(jià)值得到了充分的尊重與放大，他們對(duì)教育內(nèi)容的要求也是日趨多元，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀內(nèi)容更是更加強(qiáng)烈。然而部分思政工作者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性不夠重視，選取的教學(xué)事例有一定距離感，未能使大學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使思政課堂效果吸引力不足，一定程度上不利于增強(qiáng)大學(xué)生的政治情感，使大學(xué)生對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)“同而少認(rèn)”。

2.“去權(quán)威化”的信息發(fā)布模式，影響思政教育效果

全媒體時(shí)代下，信息的發(fā)起人不再以過(guò)去專業(yè)媒體信息機(jī)構(gòu)為主，萬(wàn)物皆媒使信息發(fā)布門檻降低，一些不良信息、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件、不同價(jià)值觀會(huì)影響部分大學(xué)生的政治認(rèn)知、判斷，甚至?xí)_擊高校思想政治教育所傳遞的主流價(jià)值觀，因此對(duì)思政工作者提出了新的挑戰(zhàn)。高校思政工作者應(yīng)傳播好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好對(duì)大學(xué)生思想、行為方面的價(jià)值引導(dǎo)。然而部分思政工作者重視學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的教育，缺乏將課堂延伸到課后的意識(shí)，難以深入到學(xué)生的內(nèi)心世界、感知思想變化動(dòng)向，這在一定程度上會(huì)消解高校政治認(rèn)同教育效果。

（四）家庭教育新變化對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的外在影響

1.全媒體時(shí)代家庭教育呈現(xiàn)“功利”趨勢(shì)，重智輕德

家庭是人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成的初始場(chǎng)所，家長(zhǎng)的一言一行影響著孩子的方方面面。傳統(tǒng)教育下，部分“望子成龍”“望女成鳳”的家長(zhǎng)“重智輕德”，過(guò)分關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，卻忽視了對(duì)孩子身心成長(zhǎng)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和心理健康等方面的重視；同時(shí)“唯分?jǐn)?shù)論”“好大學(xué)等同于好工作”的教育理念，與學(xué)校教育也存在一些功能上的錯(cuò)位，一定程度會(huì)使得大學(xué)生過(guò)于功利，更加注重成績(jī)所能帶來(lái)的利益，無(wú)多余的精力投入社會(huì)生活，這可能會(huì)導(dǎo)致部分大學(xué)生高分低能、情感冷漠，缺乏家國(guó)情懷，對(duì)政治認(rèn)同教育產(chǎn)生一定的抵觸感。

2.全媒體時(shí)代家庭教育呈現(xiàn)“缺位”趨勢(shì)，情感缺失

家長(zhǎng)是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，父母的關(guān)懷在人生任何一個(gè)階段都不應(yīng)缺位。部分父母認(rèn)為孩子進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校可接替他們的教育義務(wù)，便忽視了對(duì)孩子情感上的關(guān)注。全媒體時(shí)代大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，他們?cè)谧宰鹦牡尿?qū)使下獨(dú)自扛下所有的負(fù)面情緒，但卻陷入了無(wú)止境的自我內(nèi)耗之中；加之如今網(wǎng)絡(luò)空間紛雜信息蜂擁而至，缺乏政治判斷的大學(xué)生易被網(wǎng)絡(luò)中“別有用心之人”牽著鼻子走，過(guò)度放大生活中的不如意、社會(huì)中的負(fù)面事件，擴(kuò)大與父母間的溝通“鴻溝”，嚴(yán)重者甚至?xí)钟|學(xué)校日常教學(xué)，對(duì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生一定的疏離感，進(jìn)而影響大學(xué)生的政治認(rèn)同感的形成和發(fā)展。

三、路徑之維：全媒體時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生政治認(rèn)同的優(yōu)化途徑

（一）大學(xué)生將小我融入大我，奠定政治認(rèn)同思想基礎(chǔ)

1.大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)角色變化，在以知促行中提高政治認(rèn)知

大學(xué)生要敢于走出“舒適圈”，走進(jìn)“挑戰(zhàn)場(chǎng)”，利用碎片化時(shí)間瀏覽紅色書籍、咨詢等，主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的基本理論、方針、路線和政策，用正確的思想理論武裝頭腦；將所學(xué)的馬克思主義方法論作為踐行標(biāo)準(zhǔn)，利用所學(xué)理性分析互聯(lián)網(wǎng)中不和諧的“聲音”，敢于同“不和諧聲音”作斗爭(zhēng)，日常幫助政治觀念模糊的同學(xué)形成理性的政治判斷；同時(shí)積極參與校園實(shí)踐活動(dòng)、聽(tīng)紅色講座、在日常生活中用黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)形成良好的政治品質(zhì)，做到“以知促行”，提升政治認(rèn)同感。

2.大學(xué)生應(yīng)立“鴻鵠之志”，在艱苦奮斗中堅(jiān)定理想信念

大學(xué)生要敢于有夢(mèng)，將理想信念落實(shí)到腳踏實(shí)地的行動(dòng)之中，認(rèn)真對(duì)待每一堂專業(yè)課，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極參加各類競(jìng)賽全方位提升自己的專業(yè)技能，理性看待互聯(lián)網(wǎng)中浮躁、急功近利的不良風(fēng)氣，自覺(jué)抵御“躺平”“佛系”等倦怠思想，樹立樸實(shí)的奮斗觀，將個(gè)人理想與祖國(guó)前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起；同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)辯證看待并關(guān)注國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的階段性問(wèn)題，在不斷的學(xué)習(xí)中提高政治參與的能力和水平，提升修養(yǎng)完善自我，以最佳姿態(tài)奔赴祖國(guó)的“星辰大?！?，在奮斗中增強(qiáng)對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)政府的歸屬感和認(rèn)同感。

（二）主流媒體鞏固主體地位，增強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同情感

1.提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理能力，鞏固主流媒體主體地位

全媒體時(shí)代“去權(quán)威化”的傳播模式影響著網(wǎng)絡(luò)輿情管控，影響著大學(xué)生的政治認(rèn)同。對(duì)此，政府需根據(jù)媒體行業(yè)發(fā)展情況，完善相關(guān)法律法規(guī)治理現(xiàn)存的媒體亂象，建立信息監(jiān)督機(jī)制，確?；ヂ?lián)網(wǎng)可控可管；企業(yè)內(nèi)部也需定期培訓(xùn)提升主流媒體從業(yè)者的素質(zhì)，確保傳播內(nèi)容質(zhì)量，營(yíng)造正向的輿論氛圍；同時(shí)應(yīng)建立官方主導(dǎo)媒體平臺(tái)，鞏固宣傳教育主體地位，加強(qiáng)傳播內(nèi)容、質(zhì)量等方面革新，提高與大學(xué)生的良性互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的政治是非觀，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

2.增強(qiáng)媒體從業(yè)者的政治素養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能

全媒體時(shí)代，主流媒體從業(yè)者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)貫徹學(xué)習(xí)黨的二十大精神，以內(nèi)容建設(shè)為本，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講好中國(guó)故事，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域育人“第三課堂”，讓主流意識(shí)形態(tài)在潛移默化中觸動(dòng)大學(xué)生內(nèi)心、引起深層次的情感共鳴；同時(shí)企業(yè)內(nèi)部還需重點(diǎn)關(guān)注媒體人的職業(yè)素養(yǎng)與政治素養(yǎng)，努力構(gòu)建一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)好的媒體隊(duì)伍；從而切實(shí)提高主流意識(shí)形態(tài)傳播的有效性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能，幫助大學(xué)生在碎片化時(shí)間中提升政治認(rèn)同感。

（三）思政工作者進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生政治認(rèn)同能力

1.革新教學(xué)內(nèi)容，觸動(dòng)大學(xué)生政治情感

全媒體時(shí)代思政工作者“思維要新”，當(dāng)代大學(xué)生并非中國(guó)革命的親歷者，他們需要能觸動(dòng)情感神經(jīng)的教學(xué)素材。因此需要搜集整理先輩們戰(zhàn)爭(zhēng)年代真實(shí)故事的口述資料或采訪資料；將袁隆平院士投身雜交水稻事業(yè)只為造福全人類、張桂梅無(wú)私無(wú)我在平凡崗位奉獻(xiàn)自我?guī)椭嚼锱⒆叱龃笊降燃o(jì)錄片融入教學(xué)，借助圖片、短視頻等形式增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服性和時(shí)效性，讓真實(shí)事跡嵌入大學(xué)生成長(zhǎng)之中，拉近大學(xué)生與主流意識(shí)形態(tài)的情感距離。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，有效進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)

全媒體時(shí)代思政工作者“視野要廣”，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力；借助高校公眾號(hào)、網(wǎng)頁(yè)打造“思政線上大課堂”短視頻學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行自由討論和提問(wèn)，配備教師給予客觀性回復(fù)，通過(guò)互動(dòng)教師能及時(shí)掌握大學(xué)生心理發(fā)展動(dòng)向、思想狀況、價(jià)值取向以及認(rèn)知需求，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“漫灌”到“滴灌”的飛躍，進(jìn)而闡釋好社會(huì)主流價(jià)值觀，有效進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)，提升大學(xué)生政治認(rèn)同感。

（四）家長(zhǎng)變革教育理念，鑄牢大學(xué)生政治認(rèn)同信念

1.家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，幫助大學(xué)生逐步形成正確的政治觀念

全媒體時(shí)代家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變過(guò)去“唯分?jǐn)?shù)論”功利化的教育理念，摒棄“望子成龍”“望女成鳳”的傳統(tǒng)觀念，更加注重孩子的道德素養(yǎng)建設(shè)，鼓勵(lì)孩子走出家門、校門，多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，練就大學(xué)生不為名、不為利、不怕苦的擔(dān)當(dāng)精神。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)用發(fā)展的眼光看待大學(xué)生，鼓勵(lì)其參與家庭中的大小決策，培養(yǎng)他們形成正確的是非觀與參與意識(shí)，幫助他們形成正確的政治觀念，以適應(yīng)日后的政治生活。

2.家長(zhǎng)注重情感支持，幫助大學(xué)生逐步形成堅(jiān)定的政治意志

全媒體時(shí)代父母需格外關(guān)注大學(xué)階段孩子的心理健康問(wèn)題，讓關(guān)愛(ài)不再“缺席”、不再“移位”，當(dāng)孩子受挫后用其能接受的方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)和情感慰藉，填滿他們脆弱而又空虛的內(nèi)心，讓心靈得到暫時(shí)的休憩，幫助其擺正心態(tài)提高抗壓能力，引導(dǎo)形成健康而完整的人格。同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)感悟身邊的微幸福，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)中的正能量，幫助他們形成堅(jiān)定的政治意志，調(diào)節(jié)生活中的負(fù)能量，抵御各種不良誘惑。

〔基金項(xiàng)目：西安工程大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助“夢(mèng)桃精神融入大學(xué)生使命感培育的路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022ZSZD01）階段成果?！?/p>