“專(zhuān)創(chuàng)融合”視域下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探索

文/李香香

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步需要大量具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的人才，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然規(guī)律，采取“專(zhuān)創(chuàng)融合”的創(chuàng)新教育理念與教學(xué)措施，不僅能豐富現(xiàn)有職業(yè)教育內(nèi)容與形式，也能夠促使高職院校輸出更多具有專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。目前，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要問(wèn)題是專(zhuān)、創(chuàng)的融合程度不高。因此，要推動(dòng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)該完善教學(xué)體系，提高從業(yè)者隊(duì)伍素質(zhì)，完善相關(guān)政策。

筆者基于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題，提出了相應(yīng)對(duì)策及實(shí)施方式。首先，從課程設(shè)置方面入手，通過(guò)推動(dòng)專(zhuān)、創(chuàng)融合，理論與實(shí)踐相融合，與市場(chǎng)需求相融合來(lái)完善教學(xué)體系。其次，從源頭做起，通過(guò)提高教育者素質(zhì)以及借助社會(huì)資源吸引高素質(zhì)教育人才，提高從業(yè)者隊(duì)伍力量。最后，學(xué)校要采取相應(yīng)的政策來(lái)全方位支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，延伸教育發(fā)展的長(zhǎng)度。

完善教學(xué)體系

高職院校要多元化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生提供有力的學(xué)習(xí)支持，引導(dǎo)學(xué)生選擇未來(lái)的發(fā)展方向，建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中掌握基本的商業(yè)知識(shí)，獲取行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，無(wú)非是要有高質(zhì)量、實(shí)用性強(qiáng)以及時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)體系。目前專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的頂層設(shè)計(jì)還不夠完善，要真正在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中取得實(shí)效，就必須要完善相關(guān)課程體系。首先，有機(jī)融合專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專(zhuān)業(yè)教育是各高職院校培養(yǎng)人才的基石，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐過(guò)程中的拓展和延伸。因此各高職院校在課程設(shè)置過(guò)程中應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入專(zhuān)業(yè)教育之中，不能把專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)。同時(shí)，專(zhuān)、創(chuàng)的融合要根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置相關(guān)課程，尊重專(zhuān)業(yè)差異，避免盲目性、整體性的融入模式。其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合。加大實(shí)踐基地、培訓(xùn)平臺(tái)的投入。高職院校不僅要在教育過(guò)程中設(shè)置明確的課程目標(biāo)、內(nèi)容以及完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)也要將社會(huì)化元素引入教育過(guò)程中，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。最后，與市場(chǎng)需求相融合。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，從人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)出發(fā)，促進(jìn)教育鏈與需求鏈的有機(jī)銜接，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

提高從業(yè)者隊(duì)伍素質(zhì)

近年來(lái)，隨著對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的逐漸重視，絕大多數(shù)高職院校都設(shè)置了專(zhuān)職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的崗位。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍主要是從高校畢業(yè)人才直接轉(zhuǎn)化而來(lái)，理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，一定程度上限制了產(chǎn)教融合的推進(jìn)。一方面，教育者作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的組織者、承擔(dān)者和實(shí)施者，是教育過(guò)程中的主體，起主導(dǎo)作用。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者不僅要具備相應(yīng)的科學(xué)文化素質(zhì)，還要深入實(shí)踐，深入企業(yè)走訪調(diào)查，參加跨界交流培訓(xùn)等。另一方面，借助社會(huì)資源，邀請(qǐng)具有豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家講授技巧，或者將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才引入高校，校內(nèi)校外共同發(fā)力，提高從業(yè)者隊(duì)伍素質(zhì)。

完善相關(guān)政策

政策的完善是實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的基本保障。一方面，高校要把鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為重要方向，加大政策支持，不僅可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還可以讓政府、企業(yè)和社會(huì)組織積極共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中，共同推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。另一方面，高校要搭建融資渠道，幫助學(xué)生獲得融資支持，不僅可以為學(xué)生提供合理的風(fēng)險(xiǎn)管理模式，還可以促使學(xué)生更好地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。