另類老師在哪
——寫人作文怎樣出彩

文/蚯蚓老師 圖/魏虹

一、教材原題駕到

習(xí) 作

“漫畫(huà)”老師

你喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺(jué)得可愛(ài)又有趣。

如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？

是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師？

是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？

還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？

……

讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧！

先想想你的老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫。

寫完后，可以讀給你寫的老師聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么評(píng)價(jià)。

二、頭腦大風(fēng)暴

要寫老師呀，一點(diǎn)靈感都沒(méi)有。老師不就是有時(shí)嚴(yán)厲、有時(shí)溫柔的長(zhǎng)輩嘛。

來(lái)，先做個(gè)好夢(mèng)再寫吧。

這是“愛(ài)拖堂”老師，每次下課鈴一響，她就在黑板上奮筆疾書(shū)，粉筆擦著黑板發(fā)出噠噠的聲音，像是奔馬的蹄音。

用事件舉例來(lái)表明老師的性格，很容易給讀者留下深刻的印象哦。

這是“笑面虎”老師，她對(duì)你笑得越燦爛，越說(shuō)明馬上就要對(duì)你進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)啦。糟了，她對(duì)我笑了，快溜——

神態(tài)+性格，這兩個(gè)特點(diǎn)一下子體現(xiàn)出了人物的獨(dú)一無(wú)二。

這是“愛(ài)夸人”老師，從他嘴里，你能聽(tīng)到一萬(wàn)種夸人的辦法。

人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，口頭禪、說(shuō)話語(yǔ)氣等，也是一個(gè)人性格的外在表現(xiàn)哦。

他是我們的“反差萌”老師，別看他動(dòng)作很可愛(ài)，其實(shí)卻很嚴(yán)厲。

“外貌+動(dòng)作”這兩個(gè)特點(diǎn)，讓人一見(jiàn)如“故”。

天哪，我做的這個(gè)夢(mèng)里，簡(jiǎn)直遇見(jiàn)了100 位老師！太奇妙啦。這下我想起來(lái)了，我身邊的很多老師也有這樣或者那樣的特點(diǎn)呀。

老師也是普普通通的人，是人就有各種各樣的特點(diǎn)，需要你用心發(fā)現(xiàn)記錄哦。相信通過(guò)你的仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都是一座寶藏。

三、作文加工廠

1.找到特點(diǎn)+放大特點(diǎn)=漫畫(huà)式人物描寫

文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，凡是好的文學(xué)作品，其中的主角都雖然只出現(xiàn)在紙上，但給讀者的感覺(jué)卻是“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，讓我們來(lái)看看名著中人物的特點(diǎn)。

一語(yǔ)未完，只聽(tīng)后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！”林黛玉思忖道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣如此，這來(lái)者是誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟擁著一個(gè)麗人，從后房進(jìn)來(lái)：這個(gè)人打扮與姑娘們不同……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷：粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

這是經(jīng)典的《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的出場(chǎng)，這段用一個(gè)“笑”字，突出了王熙鳳的性格和她在賈府的地位，而“丹鳳眼”則形容她的外貌，讓人一下子就記住了。

西首座上一條大漢回過(guò)頭來(lái)，兩道冷電似的目光霍地在他臉上轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。段譽(yù)見(jiàn)這人甚是魁偉……濃眉大眼，高鼻闊口……突然間雙目中精光暴亮，重重哼了一聲。

這是《天龍八部》中蕭峰的出場(chǎng)，作者只描寫了他臉上的威勢(shì)和精光暴亮的眼睛，就表現(xiàn)出一代大俠卓爾不群的非凡氣質(zhì)。

用文字來(lái)描述一個(gè)人，是不是更能給你帶來(lái)想象的空間？人物描寫，最能體現(xiàn)個(gè)性特色，也最能把人之所以為人的魅力展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)寫好人物，這可是寫作文的基本功哦。

加工前：

我的老師外號(hào)叫“愛(ài)夸人”，他最喜歡做的就是夸獎(jiǎng)同學(xué)。他總喜歡說(shuō)“你太棒啦”“你真有創(chuàng)意”“你做得簡(jiǎn)直完美”，嘴像抹了蜜一樣甜。

你抓住了這位老師的“語(yǔ)言特點(diǎn)”，非常好哦。但怎么把這個(gè)特點(diǎn)更夸張地呈現(xiàn)在讀者面前，讓大家更能記得住，你可以試試加上神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和感受描寫，這會(huì)讓你的例子更有辨識(shí)度。另外，要達(dá)到夸張的效果，可以使用比喻、擬人、夸張等修辭手法哦。

加工后：

如果說(shuō)給老師評(píng)吉尼斯世界紀(jì)錄……我們的班主任劉老師，一定會(huì)被評(píng)為“最愛(ài)夸人”排行榜第一名?！皭?ài)夸人”這個(gè)外號(hào)可不是隨便說(shuō)說(shuō)的，在他的字典里，有許許多多稀奇古怪的夸人的詞，他總喜歡說(shuō)“你太棒啦”“你真有創(chuàng)意”“你做得簡(jiǎn)直完美”，嘴像抹了蜜一樣甜。有時(shí)候，他能把每個(gè)人哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)找出來(lái)，大加贊揚(yáng)，讓我們覺(jué)得匪夷所思。

老師也有吉尼斯世界紀(jì)錄，把會(huì)表?yè)P(yáng)變成了“表?yè)P(yáng)詞典”，這些夸張的寫法，都會(huì)讓你的作文看起來(lái)更有辨識(shí)度。

2.人物怎么樣，例子舉一舉

人與人的交往，關(guān)鍵在于你們共同經(jīng)歷了什么，寫出這種獨(dú)一無(wú)二的經(jīng)歷，就會(huì)讓人產(chǎn)生獨(dú)一無(wú)二的感覺(jué)。而在寫例子的過(guò)程中，最關(guān)鍵的是要說(shuō)清楚事情是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

看一看《安妮日記》里是怎樣寫她的數(shù)學(xué)老師吧。

教數(shù)學(xué)的克辛老先生有一段時(shí)期非常生我的氣，因?yàn)槲疑险n愛(ài)講話。他一再向我提出警告，最后罰我做一篇作文，題目是“話匣子”……可是當(dāng)我在下一堂課又說(shuō)話的時(shí)候，就來(lái)了第二篇作文。這一次的題目是“本性難移的話匣子”……可是到了第三節(jié)課，他就又受不了啦?！鞍材荨じヌm克，因?yàn)樯险n說(shuō)話罰做一篇作文，本題目是：喜歡饒舌的鴨小姐說(shuō)：呷，呷，呷?！比嗪逄么笮Α?我也忍不住笑起來(lái)……詩(shī)寫好了，很棒……幸而克辛先生明白了這個(gè)笑話，他在我們班上朗誦了這首詩(shī)，還加上評(píng)論，后來(lái)還在別的班上朗誦……

哇，好喜歡這位數(shù)學(xué)老師呀，他的懲罰也太特別啦，哈哈哈哈，讓我笑一會(huì)兒。

安妮寫數(shù)學(xué)老師，并沒(méi)有直接寫他的外貌或者性格，而是舉了一個(gè)例子，就把一個(gè)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格又不過(guò)分嚴(yán)厲、指出缺點(diǎn)同時(shí)又懂得欣賞的人物形象寫出來(lái)了。你們瞧這樣的老師誰(shuí)能不喜歡呢？

事件描寫是為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)，而不是隨便什么事件都可以哦。在挑選事件時(shí)，要挑選那些對(duì)塑造你的人物形象有作用的。在事件的敘述中，加入適當(dāng)?shù)母星樯?，你與描寫對(duì)象的關(guān)系就一目了然了。

四、開(kāi)始寫作吧