高職院?！?33”勞動教育體系探究*
——以陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

齊曉紅 李 鵬

（陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西寶雞 721001）

人類通過勞動不斷超越自我、創(chuàng)造自我，創(chuàng)造了豐富的世界物質(zhì)財富和精神財富，創(chuàng)造了輝煌燦爛的人類文明。中華民族自古以來崇尚勞動，凝聚了豐富的勞動精神，積累了深刻的勞動內(nèi)涵，習(xí)近平總書記明確提出：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”[1]加強勞動教育，努力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者,是高職院校的重要使命。

一、新時代高職院校加強勞動教育的現(xiàn)實意義

（一）強國筑夢：加強勞動教育有助于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

千百年來，中華民族實現(xiàn)站起來—富起來—強起來的歷史飛躍，離不開中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，離不開勤勞勇敢的中國人民前仆后繼、艱苦奮斗、努力拼搏，中華兒女用行動彰顯了“實干興邦”。新時代新征程，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢離不開當(dāng)代青年學(xué)生的接續(xù)奮斗，高職院校作為職業(yè)教育的主力軍，是培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人才的重要陣地，要通過深入開展勞動教育，加強實施勞動實踐，助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強國夢。

（二）肅風(fēng)正氣：加強勞動教育有助于營造崇尚勞動、尊重勞動的社會風(fēng)尚

如今社會，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異，自媒體平臺發(fā)展迅猛，但部分影視作品、娛樂綜藝節(jié)目的價值導(dǎo)向存在偏差，主播、網(wǎng)紅此起彼伏，明星、偶像更是備受追捧?？v觀網(wǎng)絡(luò)熱點，關(guān)于科學(xué)家、大國工匠、勞動模范的宣傳有限，人心浮躁，急功近利，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境真真假假、虛實難辨，拜金主義、享樂主義等負(fù)向勞動價值觀彌漫整個網(wǎng)絡(luò)社會，現(xiàn)實與虛擬的價值沖突，青年學(xué)生難以正確認(rèn)識新時代艱苦奮斗精神的重要性，要營造崇尚勞動、尊重勞動的正確社會風(fēng)氣，必須要加強高職院校在人才培養(yǎng)過程中對于勞動教育的正確引導(dǎo)。

（三）立德樹人：加強勞動教育有助于高職院校落實立德樹人根本任務(wù)

“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容”[2]積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動意義，弘揚勞動文化、傳承勞動精神，是新時代高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)。勞動，可使人強筋骨、壯體魄、勤動手、善思考，扎實開展勞動教育，有助于學(xué)生律己修身，在勞動實踐中夯實技能本領(lǐng)，掌握為人處世的要領(lǐng)。高校應(yīng)將勞動教育融入立德樹人全過程，將學(xué)校與社會有機銜接起來，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者。

（四）全面發(fā)展：強化勞動教育有助于高職業(yè)院校學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展

馬克思曾言，勞動教育“是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！盵3]勞動教育是推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的必要一環(huán)。現(xiàn)如今部分高職學(xué)生忽視勞動的重要意義和作用，懶散、不思進取、學(xué)習(xí)積極性不高、缺乏勞動鍛煉和社會實踐的主動性，獨立思考、獨立學(xué)習(xí)、獨立生活能力不足。這就要求高職院校在開展勞動教育的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參加各項生產(chǎn)勞動和社會實踐，在實踐中深化認(rèn)識、理解知識，在實踐中檢驗新知，強化思考能力和動手能力，促進思想、知識、意志、能力、行為、態(tài)度有機融合，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、新時代高職院校勞動教育面臨問題

（一）勞動教育頂層設(shè)計不足

頂層設(shè)計是扎實開展勞動教育的前提，目前，還有一部分的高職院校在頂層設(shè)計上略顯不足，導(dǎo)致勞動教育未能有效融入人才培養(yǎng)方案中，只是停留在簡單的體力勞動，甚至有學(xué)校通過體力勞動懲罰學(xué)生，沒有突出勞動教育的層次特征和階段特色。此外，有高職院校的勞動教育歸口是學(xué)生處或團委，組織形式單一，未能形成多部門協(xié)作聯(lián)動機制。而且部分高職院校勞動教育評價體系仍以結(jié)果評價為主，忽視過程評價，勞動評價主體不明確，評價指標(biāo)不健全，未構(gòu)建整體、有效的勞動教育科學(xué)的評價體系。

（二）勞動教育知識學(xué)習(xí)不深

自改革開放以來，我國積累了豐富的物質(zhì)財富，如今高校學(xué)生均為00后，他們從小就享受到了豐富的物質(zhì)生活條件，部分獨生子女，父母更是極具寵愛，衣食無憂的生活，讓學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫、衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，不體諒父母勞動之不易，很難切身理解勞動的重要價值和意義，不利于培養(yǎng)正確勞動價值觀。此外，令人眼花繚亂的APP、形式各異的網(wǎng)絡(luò)游戲消磨了學(xué)生參加實際勞動的積極性，致使部分學(xué)生更加不思進取、懶于參加實踐活動，只想“躺平”。

（三）勞動教育實踐形式單一

當(dāng)今時代，瞬息萬變。勞動教育也應(yīng)隨時代發(fā)展而與時俱進。目前，實訓(xùn)、實習(xí)是高職學(xué)生最主要的實踐活動，除此之外，很少有高職院校能創(chuàng)新思維，將勞動教育與其他活動相結(jié)合，思維固化、形式單一是普遍需要克服的難題。如今，信息化程度日益加深，智能化水平節(jié)節(jié)拔高，勞動教育若停留在固定模式或單一流程，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才容易變?yōu)榧埳险劚?/p>

三、構(gòu)建“133”勞動教育體系，推進實踐育人縱深發(fā)展

加強勞動教育，是新時代高職院校的使命任務(wù)，以陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，已初步探索形成“133”勞動教育實踐體系，充分發(fā)揮勞動育人價值作用。

（一）強化頂層設(shè)計“一條線”，建立健全體制機制

勞動教育要在高職院校全面展開，頂層設(shè)計至關(guān)重要，陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成上下“一條線”，將勞動教育貫徹到底。

1.加強頂層設(shè)計，突出階段特征

學(xué)校人才培養(yǎng)方案原則意見明確要求人才培養(yǎng)方案重點突出勞動教育，要開設(shè)勞動教育的必修課。制訂勞動教育實施方案，分層次、分階段開展勞動教育。大一側(cè)重日常生活勞動，通過入學(xué)教育、理論課程學(xué)習(xí)、公寓、教室衛(wèi)生大掃除等方式幫助學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動、獨立生活的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勞動情感和勞動意識；大二學(xué)生已經(jīng)熟悉校園生活，在勞動教育的設(shè)計上，主要加強對學(xué)生的服務(wù)性勞動教育，通過職教活動周、社團活動、志愿服務(wù)等方式打通第一、二、三課堂，提升專業(yè)勞動技能；大三學(xué)生面臨畢業(yè)，重點加強學(xué)生生產(chǎn)性的勞動教育，我們可以通過崗位實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐引導(dǎo)學(xué)生主動扎根基層，培養(yǎng)服務(wù)民族偉大復(fù)興事業(yè)的勞動情感。

2.部門聯(lián)動協(xié)作，助推勞動教育

學(xué)校黨委牽頭，統(tǒng)籌多個部門聯(lián)動。學(xué)工部從輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、勞動教育主題班會、公寓管理等方面發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用；校團委從團日活動、社團活動、校園活動、社會實踐活動等方面發(fā)揮勞動實踐育人功能；教務(wù)處從設(shè)計勞動課程、訂購勞動教材、實施勞動教育進課堂等方面發(fā)揮教育教學(xué)引導(dǎo)作用；后勤保障處從勞動物資配發(fā)等方面發(fā)揮實踐保障作用，通過聯(lián)動協(xié)作，一體化助推學(xué)校加強勞動教育。

3.健全評價體系，強化激勵機制

學(xué)校形成了“九維育人”模式，確立培養(yǎng)指南。其中，勞動育人是重要組成部分，學(xué)校將學(xué)生勞動素養(yǎng)評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評范圍，增加“過程性評價”的占比，“學(xué)生自評+同學(xué)互評+教師評價+企業(yè)指導(dǎo)老師評價”相結(jié)合，將合作企業(yè)、用人單位納入評價主體，在學(xué)習(xí)理論知識的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能，促成過程性評價與結(jié)果性評價的統(tǒng)一，端正學(xué)生們的勞動態(tài)度，加強學(xué)生們品質(zhì)意志的錘煉，充分發(fā)揮勞動育人激勵作用。

（二）“三融入”弘揚勞動精神，加強理論知識學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，要從傳承和弘揚優(yōu)秀勞動精神開始。陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了勞動精神“三融入”弘揚途徑：

1.勞動教育融入必修課

在學(xué)習(xí)通開設(shè)線上《勞動通論》必修課，并設(shè)置期末考核，通過考試，獲取1個學(xué)分。從2022-2023學(xué)年開始，教務(wù)處為學(xué)生訂購《勞動教育（高職版）》教材，輔導(dǎo)員利用班會每個月為學(xué)生開展一次勞動教育理論學(xué)習(xí)，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和主題班團會活動，使學(xué)生深刻理解并掌握新時代勞動教育的重要內(nèi)涵，以及對職業(yè)院校學(xué)生成長的意義和價值。

2.勞動精神融入思政課

思政課程是塑心、塑行的重要陣地，勞動教育與思政課程的相結(jié)合有利于塑造學(xué)生們正確的人生觀與價值觀，對于學(xué)生的成長成才有重要的促進意義，將工匠精神、勞模精神作為典型案例引入思政課堂，通過案例教學(xué)，多維度、全方位闡述勞動價值，以春風(fēng)化雨、潤物無聲的方式培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、辛勤勞動的態(tài)度與習(xí)慣。

3.勞動理念融入專業(yè)課

高職學(xué)生在校只有三年時間，三年的階段特征鮮明，且不同專業(yè)又有各自特色，學(xué)校通過合理規(guī)劃，將勞動教育融入專業(yè)課，大一與專業(yè)理論課相結(jié)合，使學(xué)生明晰本專業(yè)人才所應(yīng)具備的知識與技能；大二與專業(yè)實踐課相結(jié)合，在實訓(xùn)的過程中幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度；大三進入崗位實習(xí)，學(xué)校給學(xué)生配有校內(nèi)指導(dǎo)老師，與企業(yè)指導(dǎo)老師密切配合，雙管齊下，致力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的勞動習(xí)慣和深厚的勞動素養(yǎng)，以積累的勞動知識、形成的勞動態(tài)度為基礎(chǔ)，進一步強化學(xué)生專業(yè)性勞動、創(chuàng)造性勞動，從大一到大三，實現(xiàn)全過程勞動育人。

（三）構(gòu)建“三位一體”新格局，拓展勞動教育實踐

勞動教育理論先行，重在實踐，陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了日常生活勞動常態(tài)化、社會服務(wù)勞動特色化、實習(xí)實訓(xùn)勞動專業(yè)化的“三位一體”新格局。

1.豐富校內(nèi)勞動教育實踐活動，日常生活勞動常態(tài)化

學(xué)校形成衛(wèi)生檢查常態(tài)機制，每周一下午進行教室、公寓衛(wèi)生大檢查，檢查結(jié)果作為班級、宿舍評優(yōu)的重要依據(jù)。提出勞動教育進課堂，出臺《陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教室使用與管理辦法》，對教室衛(wèi)生管理和檢查標(biāo)準(zhǔn)做出明確規(guī)定，要求每次課堂前5分鐘安排班級學(xué)生輪流做好教室衛(wèi)生清潔整頓工作，保持教室衛(wèi)生干凈整潔。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，營造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

每學(xué)期開展一次公寓文化節(jié)活動，通過學(xué)生宿舍文化設(shè)計、布置大賽及“星級宿舍”評選、五星舍長評比、我為宿舍管理出謀劃策等活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生裝扮宿舍、打造舒適整潔生活環(huán)境的熱情。同時，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、技能大賽等活動意義，以賽促教、以賽促學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中磨煉品格、增長才干，將專業(yè)與勞動相結(jié)合，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的生力軍，實現(xiàn)創(chuàng)造性勞動。

2.夯實校外勞動教育實踐活動，社會服務(wù)勞動特色化

陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以校團委為中心，開展各類志愿服務(wù)活動，回應(yīng)社會需求，增強大學(xué)生服務(wù)社會能力。2022年7月，學(xué)校與寶雞市麟游縣簽約，在麟游縣建立我校大學(xué)生實踐基地，這為學(xué)生社會實踐提供了良好平臺。隨后，學(xué)校5支志愿團隊赴麟游縣開展實踐活動，助力麟游縣鄉(xiāng)村振興。其中鄉(xiāng)村振興促進團隊“家電維修”分隊組織開展“家電維修”實踐活動，為村民們維修家里電水壺、電飯煲、電風(fēng)扇等家用電器，拿著萬用表、焊筆等專業(yè)工具，讓一件件小家電“重獲新生”?！皦L”分隊傳承新時代精神，用墻繪來美化村容村貌，宣傳鄉(xiāng)村文化特色，展現(xiàn)先進鄉(xiāng)村的建設(shè)風(fēng)貌、時代精神與歷史底蘊。志愿者們不懼酷暑，用手中的畫筆為鄉(xiāng)村換新顏。

此外，學(xué)校常態(tài)化開展“敬老院送溫暖”“關(guān)愛孤殘兒童”“守護綠水青山”“學(xué)雷鋒”、寒暑假社會實踐等形式多樣的校外勞動實踐活動，讓學(xué)生走出校門、接觸社會，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

3.充分利用本地資源，實習(xí)實訓(xùn)勞動專業(yè)化

學(xué)校新校區(qū)地處產(chǎn)業(yè)園區(qū)，擁有“園中校、校中企”天然優(yōu)勢，與園區(qū)企業(yè)合作建設(shè)厚溥IT軟件學(xué)院、京東數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、吉利智造學(xué)院、中興產(chǎn)業(yè)學(xué)院、風(fēng)標(biāo)智造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、無人機產(chǎn)業(yè)學(xué)院、惠科AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院等多個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，大二開展為期8周的工學(xué)交替，大三在產(chǎn)業(yè)學(xué)院即可實現(xiàn)崗位實習(xí)，承擔(dān)實際生產(chǎn)任務(wù)，按照“識專業(yè)—練技能—會應(yīng)用—精崗位”將專業(yè)實習(xí)與勞動教育深度融合，結(jié)合“1+X證書”制度試點和中國特色學(xué)徒制試點，傳承工匠精神、發(fā)揚勞模精神，在實習(xí)實訓(xùn)中提升勞動素養(yǎng)和勞動技能。

此外，學(xué)校創(chuàng)建陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院眾創(chuàng)空間，注重勞創(chuàng)結(jié)合，為我校學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動教育的平臺，眾創(chuàng)空間主要運營團隊為在校學(xué)生，讓學(xué)生在校內(nèi)就有施展才干的平臺，在實踐中進一步深化勞動教育成效。

結(jié)語

新時代，新使命，勞動教育是“五育”體系的重要部分，在學(xué)生的成長成才過程中具有不可替代的育人作用。高職院校要推陳出新、創(chuàng)新思維，在新的歷史征程中不斷探索，結(jié)合院校實際和特色，不斷創(chuàng)新勞動教育體系，持續(xù)推進勞動育人縱深發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才而不懈奮斗。