關(guān)注貧困大學(xué)生群體激勵(lì)共同成長(zhǎng)
——評(píng)《我教過(guò)的苦孩子》

劉金榮

（綏化學(xué)院 黑龍江綏化 152061）

在國(guó)家全力推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)和全面鄉(xiāng)村振興的大背景下，我國(guó)的教育公平已取得了顯著改善?，F(xiàn)在，貧困地區(qū)的學(xué)子們不再因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而與優(yōu)質(zhì)教育資源絕緣，高校的貧困學(xué)子們也受到了廣泛關(guān)注，只要他們自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取，接受高等教育已無(wú)明顯障礙。艾玲教授編著的《我教過(guò)的苦孩子》（北京聯(lián)合出版公司2022 年9 月出版）以受訪者講述的全新方式，經(jīng)過(guò)近20 年的追蹤記錄，圍繞50 多個(gè)貧困大學(xué)生在求學(xué)、結(jié)婚、工作的真實(shí)經(jīng)歷展開(kāi)。為致力于研究教育、社會(huì)和心理等方面問(wèn)題的學(xué)者提供了全新的閱讀素材。

跨越時(shí)空，“面對(duì)”當(dāng)時(shí)的處境，貧困生應(yīng)如何進(jìn)行心理建設(shè)，才能最大限度減少內(nèi)耗，充分展現(xiàn)個(gè)人潛能，獲得更好的成長(zhǎng)呢？

一、培養(yǎng)鈍感力減少內(nèi)耗

在貧困環(huán)境中成長(zhǎng)的個(gè)體，往往因?yàn)樽宰鹦氖軗p而變得更加敏感和自卑。而對(duì)于這種高度敏感又自卑的個(gè)體來(lái)說(shuō)，他們可能程度不同地缺乏面對(duì)困難的毅力，這在一定程度上增加了他們的內(nèi)部精神消耗，而且這種消耗可能會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。自卑感常常使他們拒絕別人善意的幫助，放棄一些競(jìng)爭(zhēng)職位和晉升的機(jī)會(huì)。在《國(guó)企非正式員工》講述中，講述者在工作和生活中有諸多不順，鼓足勇氣去看心理醫(yī)生。心理醫(yī)生也指出她的最大問(wèn)題是自卑。盡管她在工作和相親過(guò)程中經(jīng)過(guò)一系列波折，但最后她考上了國(guó)企編制，并找到了一個(gè)同年同月同日生的伴侶，最后，她感嘆道：“只有自己強(qiáng)大，我才有更多的選擇權(quán)，無(wú)論是工作還是感情?！?/p>

反觀《向溫暖靠近》講述者則性格外向，積極樂(lè)觀。在她身上，自卑、敏感的“跡象”不復(fù)存在，而且她的內(nèi)心也無(wú)比強(qiáng)大，不存在精神內(nèi)耗。她曾是小時(shí)候的“孩子王”，是校園里的“搗蛋鬼”，她的家庭并不富裕，甚至被父母嫌棄，出生兩個(gè)月就被送到爺爺奶奶那里，五歲時(shí)母親又不幸離世。然而，這些都無(wú)法影響到她，用她自己的話說(shuō):“我天生后知后覺(jué)，對(duì)快樂(lè)的感知力卻數(shù)倍放大?！闭且?yàn)樗齼?nèi)心的強(qiáng)大和積極樂(lè)觀的態(tài)度，使她始終“熠熠生輝”。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是戀愛(ài)，她都一路順風(fēng)順?biāo)＿€有《一次次從零開(kāi)始》的講述者，她的處事方式高調(diào)、務(wù)實(shí)，敢作敢為，完全沒(méi)有自卑感，也不存在精神內(nèi)耗，同樣是舍友贈(zèng)送的衣物，她理解為舍友的善意表達(dá)，絲毫不覺(jué)得是施舍。無(wú)論是學(xué)業(yè)、工作還是婚姻，她都可以說(shuō)是一路“綠燈”。沒(méi)有自卑感，自然在生活中就不會(huì)人為地設(shè)限，就容易抓住每一次機(jī)會(huì)。因此，克服自卑、敏感，有意識(shí)地培養(yǎng)鈍感力，使自己變得更強(qiáng)大，才是關(guān)鍵。

二、掌控好自己不松懈

《心里有根》的講述者有長(zhǎng)期堅(jiān)持“列清單”的好習(xí)慣，他在清單中詳細(xì)列出了生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、人際交往和專業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面目標(biāo)，最困難的學(xué)習(xí)目標(biāo)最先完成，從各方面嚴(yán)格要求自己，每天早上六點(diǎn)起床鍛煉、學(xué)習(xí)，以至于室友們看到的往往就是他的“空床”。付出就會(huì)有收獲，大學(xué)四年他連年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，還積極參加競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。最后，他自信滿滿地給自己的大學(xué)生活打95分，在他的觀念里自己并不是特別優(yōu)秀，而是別人松懈了。由此可見(jiàn)，松懈與否，大學(xué)畢業(yè)就立見(jiàn)分曉。

還有《兩個(gè)“95后”的北漂的儀式感》的講述者，大學(xué)期間有目標(biāo)地完成學(xué)業(yè)，并不斷地鍛煉自己，掌握了一定的本領(lǐng)。工作后仍然有目標(biāo)有計(jì)劃地生活和工作，目標(biāo)完成并不是終點(diǎn)，而且要經(jīng)過(guò)復(fù)盤(pán)，不斷地總結(jié)得失，收獲頗豐?！侗寂茉诒╋L(fēng)雨中》的講述者，高考后的暑假，他打工掙學(xué)費(fèi)，大學(xué)期間周末在肯德基兼職掙取生活費(fèi)，同時(shí)他還擠時(shí)間學(xué)習(xí)街舞實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，通過(guò)在街舞工作室代課做助教，既掙了上學(xué)的費(fèi)用，又結(jié)交了很多熱愛(ài)街舞的朋友，并掌握了一項(xiàng)生存技能。后來(lái)，他成為新媒體小編，并進(jìn)行自媒體運(yùn)營(yíng)，不斷地在工作中汲取“營(yíng)養(yǎng)”，提升自己各方面的能力，最后開(kāi)設(shè)了自己的街舞工作室，成了家庭的頂梁柱。

三、把握當(dāng)下其他順其自然

《被看》的講述者遭受?chē)?yán)重燙傷致殘，堅(jiān)持拄杖入學(xué)，生活中的諸多紛擾難以釋?xiě)?，也存在不同程度的?nèi)耗，直至研二，他才意識(shí)到，應(yīng)全力以赴做好自己，其余的事順其自然便好。因?yàn)樗械氖虑槎紩?huì)找到解決的辦法，所有的困難都會(huì)過(guò)去?！度绻匦麻_(kāi)始》的講述者，一名雙親亡故的山東小伙，自力更生地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，做過(guò)其他貧困生做過(guò)的所有兼職，擺過(guò)地?cái)偂⑹者^(guò)廢品，甚至在校園里、在寢室、走廊、衛(wèi)生間撿空瓶子。一開(kāi)始，他還有些不好意思，直到有同學(xué)向他傳達(dá)了“敬重”，鼓勵(lì)了他，從此，教室、圖書(shū)館、林蔭道，他都沒(méi)放過(guò)。戀愛(ài)、考編一樣也沒(méi)耽誤，而且對(duì)生活有明確的規(guī)劃和清晰的目標(biāo)。畢業(yè)兩年后成婚，第三年購(gòu)房。生活不會(huì)虧待任何一個(gè)積極向上、努力進(jìn)取的人?？傊?，努力過(guò)好當(dāng)下，一切會(huì)如愿而至。

四、從實(shí)際出發(fā)不盲從不攀比

《斗志昂揚(yáng)地刺猬》的講述者與“富二代”一起逛超市，不知自己是為了“掩飾”，還是擔(dān)心同學(xué)看不起，抑或是些許的自卑和敏感作祟，他潛意識(shí)認(rèn)為對(duì)方會(huì)買(mǎi)很多東西，于是自己就買(mǎi)了近100元的零食，而“富二代”只花50多元，其中還包含30 多元的洗漱用品?？梢钥闯觯v述者當(dāng)時(shí)內(nèi)心充滿了煎熬、糾結(jié)和內(nèi)耗。而《青年記者的自我診治》的講述者，則從家庭的實(shí)際情況出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，作為網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)的學(xué)生，不是盲目讀研提升學(xué)歷，而是全力以赴地提升自己的就業(yè)所需的實(shí)際技能，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新聞現(xiàn)場(chǎng)的采訪和拍攝，練就一身本領(lǐng)，不負(fù)眾望，畢業(yè)就順利入職，為家庭頂起一片天。

五、帶些鋒芒保護(hù)好自己

《斗志昂揚(yáng)的刺猬》的講述者，用他的話說(shuō)“成長(zhǎng)是帶著眼淚的微笑”，初入職場(chǎng)被冠以“黑嘴”“毒嘴”，那又何妨？只要自己足夠努力，不畏懼職場(chǎng)的風(fēng)浪，披荊斬棘，勇往直前不斷提升自己的實(shí)力，做到“無(wú)可替代”，不要過(guò)分在意他人的看法，因?yàn)槠匠Ｈ硕己茈y讓每個(gè)人都滿意。要有自己的原則和底線，以自信而果敢的態(tài)度維護(hù)和保護(hù)好自己，照樣可以發(fā)展得很好。

《我教過(guò)的苦孩子》把高等教育問(wèn)題與鮮活的個(gè)體成長(zhǎng)故事結(jié)合起來(lái)，把貧困問(wèn)題與有血有肉的活生生的真實(shí)的個(gè)體生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)研究與親歷者個(gè)人生動(dòng)講述結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)了貧困大學(xué)生奮斗拼搏的動(dòng)人細(xì)節(jié)，是一部讀起來(lái)就停不下來(lái)的，為貧困大學(xué)生發(fā)聲，激勵(lì)莘莘學(xué)子的勵(lì)志書(shū)。