基于層次分析方法的高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究

周嫻

（南京大學(xué) 江蘇 南京 210033）

長(zhǎng)期以來(lái)，高等學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的投入和重視不夠，缺乏專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致高校體育教學(xué)活動(dòng)一直處于低水平的重復(fù)建設(shè)狀態(tài)。這種情況限制了高校體育活動(dòng)的開(kāi)展。為了推動(dòng)高等學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)并實(shí)施常態(tài)化的管理和評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)校可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)不斷改進(jìn)和優(yōu)化體育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，從而為學(xué)生提供更好的體育教育。

1、研究背景

高等學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是基于2014 年教育部發(fā)布的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知，該通知要求高等學(xué)校從體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設(shè)置與實(shí)施、課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽等方面進(jìn)行組織體育工作。然而，盡管教育部對(duì)高等學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)做出了要求，但實(shí)際上各高校的體育工作如何執(zhí)行，是否符合教育部的要求等情況尚不清楚。因此，為了更好地了解和評(píng)估高等學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效果，需要構(gòu)建科學(xué)的高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)旨在通過(guò)設(shè)定明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設(shè)置與實(shí)施、課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽等方面，來(lái)評(píng)估高等學(xué)校的體育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和方面。

評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立可以幫助高等學(xué)校了解體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和潛在的改進(jìn)空間，并提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，以?xún)?yōu)化體育教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。通過(guò)實(shí)施評(píng)價(jià)系統(tǒng)，高等學(xué)?？梢约皶r(shí)反饋體育工作的效果和成效，從而不斷改進(jìn)和提升體育教育的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的體育教學(xué)服務(wù)。構(gòu)建科學(xué)的高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)是對(duì)教育部發(fā)布的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求的延伸和落實(shí)。通過(guò)這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，高等學(xué)?？梢愿玫亓私夂驮u(píng)估自身體育工作的質(zhì)量與效果，并針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)，從而推動(dòng)高等學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

2、高等學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建

為了更好地評(píng)價(jià)高等學(xué)校體育工作的實(shí)質(zhì)性影響因素，可以利用《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合特定高校實(shí)際情況和專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查，采用層次分析法確定體育工作評(píng)價(jià)的指標(biāo)層級(jí)與權(quán)重。層次分析法可將體育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)分為體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設(shè)置與實(shí)施、課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽等大類(lèi)。在每個(gè)大類(lèi)中，進(jìn)一步細(xì)分為具體指標(biāo)，如規(guī)劃合理性、目標(biāo)明確性等。通過(guò)專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)其經(jīng)驗(yàn)，為每個(gè)指標(biāo)評(píng)分和排序，以確定相對(duì)重要性。例如，專(zhuān)家可根據(jù)實(shí)際情況為每個(gè)指標(biāo)打分，確定在整體評(píng)價(jià)體系中的權(quán)重。采用層次分析法明確高等學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)的指標(biāo)層級(jí)與權(quán)重，能更準(zhǔn)確地評(píng)估和衡量實(shí)際情況與效果。同時(shí)，了解指標(biāo)權(quán)重分布有助于高校有針對(duì)性地改進(jìn)工作，提高質(zhì)量與水平。

綜上所述，以《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合特定高校實(shí)際情況與專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查，采用層次分析法確定體育工作評(píng)價(jià)的指標(biāo)層級(jí)與權(quán)重，為科學(xué)評(píng)價(jià)體系提供依據(jù)，促進(jìn)高等學(xué)校體育工作持續(xù)發(fā)展與完善。

2.1、明確高等學(xué)校體育工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)

高等學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立需要遵循高等學(xué)校體育教學(xué)工作的特點(diǎn)，并且要從體育專(zhuān)業(yè)管理、學(xué)生與社會(huì)需求、學(xué)生的成長(zhǎng)等方面予以考慮，在高等學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的指標(biāo)構(gòu)建過(guò)程中需要明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)與內(nèi)容，各個(gè)指標(biāo)之間要避免重復(fù)，而且要符合實(shí)際情況，保證指標(biāo)具有可操作性，且簡(jiǎn)便明確。如表1 所示。

表1 高等學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)

2.2、確定高等學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重值

在對(duì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)因子予以明確的基礎(chǔ)上，需要對(duì)指標(biāo)的權(quán)重值予以確定，采用兩兩比較的方式構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用層次分析法確定指標(biāo)的權(quán)重步驟如下：

一是，構(gòu)建如表1 所示的高等學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)；

二是，建立判斷矩陣，判斷矩陣是層次分析法的關(guān)鍵步驟，采用專(zhuān)家問(wèn)詢(xún)的方法，引入1-9 的比例標(biāo)度，構(gòu)建判斷矩陣，如表2 所示；

表2 判斷矩陣標(biāo)度及其含義

三是，求矩陣的特征向量Wi，利用特征方程公式AW=λmaxW，假設(shè)同級(jí)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重向量W=(w1,wi,...,wn)λmaxW，其中指標(biāo)Wi為指標(biāo)Xi相對(duì)權(quán)重，A 為判斷矩陣，λmax是A 矩陣的最大特征根，Wi代表對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的序列權(quán)重。

表3 判斷矩陣

表4 高校體育工作判斷矩陣

根據(jù)公式求該矩陣A 的特征向量：

通過(guò)公式可以計(jì)算出各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重值，如表5 所示。

表5 各指標(biāo)的權(quán)重值

其中，RI為隨機(jī)指標(biāo)，其取值見(jiàn)表6。

表6 隨機(jī)性指標(biāo)數(shù)值表

通過(guò)上述的公式，結(jié)合表3 的判斷矩陣，可以計(jì)算出高校體育工作判斷矩陣的λmax=4.1431；經(jīng)過(guò)計(jì)算CR=0.0536 ＜0.1，符合一致性的要求。

2.3、采用模糊綜合評(píng)價(jià)法計(jì)算綜合評(píng)價(jià)分值

在明確高等學(xué)校體育工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重后，需要對(duì)體育工作進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，但是由于指標(biāo)過(guò)多，而且容易產(chǎn)生人為的主觀評(píng)價(jià)因素，要減少主觀的影響，需要采用模糊綜合評(píng)價(jià)法的方式保障結(jié)構(gòu)的可信度。采用的步驟如下：

建立評(píng)價(jià)的對(duì)象層級(jí)的指標(biāo)集合，如P={p1,p2…,pN}，模糊評(píng)判的集合為V=(V1,V2,…,Vm)，一共有m個(gè)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)分，采用7 個(gè)分?jǐn)?shù)段的方式對(duì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)：十分差，差，較差，一般，較好，好，十分好，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)值為1，2，3，4，5，6，7，計(jì)算指標(biāo)得分，最終得出綜合評(píng)價(jià)的計(jì)算結(jié)果為M，M=W×R，其中，R 為V 對(duì)應(yīng)的具體模糊子集。

通過(guò)對(duì)18 位專(zhuān)家進(jìn)行訪談加權(quán)求得平均分的方式，計(jì)算出某高等學(xué)校體育工作綜合評(píng)價(jià)的分值，如表7 所示。

表7 指標(biāo)權(quán)重以及指標(biāo)得分評(píng)價(jià)表

通過(guò)上述的專(zhuān)家評(píng)分計(jì)算得出，江蘇省南京市某高校體育工作的系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)的分值為5.176，介于較好與好之間。

2.4、江蘇省南京市某高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)結(jié)論

高等學(xué)校對(duì)體育工作的重視度逐漸提升，然而與中小學(xué)的體育教育相比，高等學(xué)校的體育教學(xué)仍存在問(wèn)題。我國(guó)的教育系統(tǒng)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，高等學(xué)校的體育課程雖然屬于必修課程，但根據(jù)教育部要求及大多數(shù)高校的課程安排，非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)只安排在大一、大二階段，大三、大四階段及研究生階段并未安排體育課程。整體而言，高等學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視還存在許多問(wèn)題。

為了探討高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，本次研究采用了專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查的方式，明確了影響高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)的指標(biāo)，并運(yùn)用層次分析法計(jì)算了指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，通過(guò)判斷矩陣的建立，采用專(zhuān)家評(píng)價(jià)的方式建立體育評(píng)價(jià)體系，為評(píng)價(jià)工作提供了一定的科學(xué)依據(jù)。綜合評(píng)價(jià)高等學(xué)校體育工作是一個(gè)多指標(biāo)評(píng)價(jià)的過(guò)程。我們借鑒了教育部的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，確定了具體指標(biāo)，構(gòu)建了一套高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并在某高等學(xué)校進(jìn)行了實(shí)證研究，為研究提供了基礎(chǔ)和依據(jù)。

從實(shí)證調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高等學(xué)校體育工作的效果受到學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)的影響較大。然而，高等學(xué)校在這方面的投入還不夠充分，無(wú)論是場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)還是師資，都存在不足之處。鑒于以上問(wèn)題，高等學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視和投入。

首先，應(yīng)調(diào)整課程安排，讓非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在大三、大四階段及研究生階段繼續(xù)接受體育教育；其次，高等學(xué)校需要增加對(duì)體育場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和師資的投入，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高整體體育素養(yǎng)。

為了實(shí)施高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，各高?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)政策，并配備專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)人員。同時(shí)，與學(xué)生、教師和專(zhuān)家建立良好的溝通機(jī)制，收集他們的意見(jiàn)和建議，持續(xù)改進(jìn)體育教學(xué)和評(píng)價(jià)工作。雖然高等學(xué)校對(duì)體育教育的重視度在不斷提升，但仍面臨一些問(wèn)題。通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系、增加投入以及改進(jìn)教學(xué)方法，高等學(xué)?？梢赃M(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更多身心健康的優(yōu)秀人才。

3、基于體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的高等學(xué)校體育工作發(fā)展建議

高等學(xué)校的體育發(fā)展對(duì)于全面提升大學(xué)生的體質(zhì)與鍛煉大學(xué)生的意志力有著一定的積極意義，對(duì)于高等學(xué)校體育發(fā)展需要建立在體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)果適當(dāng)?shù)卣{(diào)整高等學(xué)校體育發(fā)展的規(guī)劃與方案。

3.1、做好頂層的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，制定體育教學(xué)方案

為了推進(jìn)高等學(xué)校的體育工作發(fā)展，需要進(jìn)行頂層的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并制定科學(xué)的體育教學(xué)方案。在規(guī)劃和設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要充分考慮高等學(xué)校的實(shí)際情況，并以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)體育鍛煉興趣為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)體育課、課外鍛煉、體育競(jìng)賽和訓(xùn)練等多種方式開(kāi)展體育教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并培養(yǎng)體育發(fā)展能力。

制定科學(xué)的體育教學(xué)方案是高等學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵。該方案應(yīng)包括對(duì)學(xué)生體育思想的教育，旨在為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。在方案制定過(guò)程中，需要對(duì)體育工作的管理內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，建立專(zhuān)門(mén)的體育工作管理機(jī)構(gòu)和部門(mén)，制定全校各專(zhuān)業(yè)體育課程的規(guī)劃，為學(xué)生的體育教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)。高等學(xué)校體育工作的規(guī)劃和體育教學(xué)方案的制定有助于確保體育教育的質(zhì)量和效果。通過(guò)制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，高等學(xué)校能夠更好地組織、管理和評(píng)估體育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，建立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)和部門(mén)，確保體育工作得到有效的組織和推動(dòng)。

此外，要注重跨學(xué)科合作，將體育教學(xué)與其他學(xué)科融合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教育的理解和認(rèn)識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科綜合能力。

3.2、豐富體育課程內(nèi)容與創(chuàng)新體育教學(xué)方法

體育課程設(shè)置和實(shí)施對(duì)高校體育工作的效果具有重要影響。體育課程的開(kāi)設(shè)情況、改革情況以及教學(xué)方法的創(chuàng)新程度都會(huì)對(duì)學(xué)生的體育興趣產(chǎn)生影響。目前，大學(xué)生在選擇體育課程時(shí)更多考慮學(xué)分問(wèn)題，高等學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

為了提高體育課程的吸引力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課程開(kāi)設(shè)方面，高等學(xué)校可以進(jìn)行改革。一種可能的改革方式是豐富體育課程內(nèi)容，例如引入當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣w育，如民族體育舞蹈或其他具有地域特色的體育課程。這樣做可以增加學(xué)生的選擇，提升他們對(duì)體育課程的興趣。

在體育教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，高等學(xué)?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻、參與互動(dòng)課堂等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的創(chuàng)新方式可以增加體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，高等學(xué)校還可以通過(guò)組織競(jìng)賽或體育活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，舉辦校內(nèi)體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)或校際交流賽事，給學(xué)生提供展示才藝的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的興趣和提高參與度。

豐富課程內(nèi)容，引入當(dāng)?shù)靥厣w育項(xiàng)目，借助多媒體技術(shù)和競(jìng)賽活動(dòng)等方式，提高體育教學(xué)的吸引力和學(xué)生的積極參與度。這樣可使體育課程更加有趣和具有吸引力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，推動(dòng)高等學(xué)校體育工作的有效開(kāi)展。

3.3、強(qiáng)化課外的體育活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

高等學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生多元化的興趣，而體育教學(xué)的有效評(píng)價(jià)是衡量人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的重要指標(biāo)之一。為此，高等學(xué)校需要通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課外體育活動(dòng)，積極鼓勵(lì)更多的大學(xué)生加入體育訓(xùn)練。

課外體育活動(dòng)為學(xué)生提供了廣泛的選擇和機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們對(duì)不同體育項(xiàng)目的興趣。學(xué)生們可以選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，如足球、籃球、羽毛球、游泳等。這不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，還能激發(fā)他們的積極性和動(dòng)力。參與課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)代社會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間的坐和過(guò)度使用電子產(chǎn)品已導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降。通過(guò)體育訓(xùn)練，學(xué)生們可以積極鍛煉身體，提高體能素質(zhì)，增強(qiáng)身體健康。此外，體育活動(dòng)還有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。

課外體育活動(dòng)也能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休閑的良好平衡。在緊張的學(xué)習(xí)日程中，適當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成果非常重要。通過(guò)參與體育活動(dòng)，學(xué)生們可以在鍛煉身體的同時(shí)放松心情，釋放壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

3.4、加強(qiáng)高等學(xué)校體育基礎(chǔ)能力建設(shè)，為體育工作開(kāi)展提供保障

高等學(xué)校的體育評(píng)價(jià)受到學(xué)校場(chǎng)地與基礎(chǔ)設(shè)施投入的差異影響，在高等學(xué)校體育工作的開(kāi)展中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和保障是至關(guān)重要的因素。

首先，充足的教學(xué)場(chǎng)地和器械設(shè)施對(duì)于高等學(xué)校的體育評(píng)價(jià)至關(guān)重要。學(xué)校需要確保有適合各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的場(chǎng)地，并且配備先進(jìn)的器械設(shè)備，以提高學(xué)生的訓(xùn)練效果和安全性。投入到場(chǎng)地和器械設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)是促進(jìn)體育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵；

其次，擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)的重要因素。高素質(zhì)的體育教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教育和訓(xùn)練指導(dǎo)。高等學(xué)校需要積極引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師，不斷提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)；

此外，高等學(xué)校還需要提供體育圖書(shū)資料、電子數(shù)據(jù)庫(kù)等資源支持。學(xué)生和教師可以通過(guò)利用相關(guān)資料和數(shù)據(jù)庫(kù)，拓寬體育知識(shí)和研究領(lǐng)域，推動(dòng)體育教育與研究的發(fā)展；

最重要的是，高等學(xué)校需要持續(xù)投入體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)。充足的經(jīng)費(fèi)投入可以保障體育教育的順利開(kāi)展，包括場(chǎng)地和器械設(shè)施的維護(hù)與更新，體育活動(dòng)的組織與推廣，以及師資培訓(xùn)和學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)等方面的支持。

為提升高等學(xué)校體育評(píng)價(jià)的分值，重視基礎(chǔ)設(shè)施的投入至關(guān)重要，包括場(chǎng)地和器械設(shè)施的改善與升級(jí)。同時(shí)，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師，推動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。此外，提供豐富的資源支持和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入也是不可或缺的。只有均衡發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、培養(yǎng)師資、加大資源支持和經(jīng)費(fèi)投入，高等學(xué)校的體育教育事業(yè)才能得到真正的推動(dòng)與發(fā)展。