高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)融入課程思政理念的路徑探究

馬 越

（南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇南京 210000）

教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)中央號(hào)召，培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的高職人才，這需要先從思想政治教育工作入手。除了學(xué)校的德育工作外，教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以政治主導(dǎo)、課程體現(xiàn)的方式來(lái)開(kāi)展。

一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是高職會(huì)計(jì)和金融專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性。教師在該課程的教學(xué)中著重教授各類(lèi)會(huì)計(jì)要素的基本理論、性質(zhì)特點(diǎn)以及涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理過(guò)程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法主要以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，教師注重知識(shí)的講解和學(xué)生的筆記，學(xué)生重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但缺乏實(shí)際案例分析和應(yīng)用實(shí)踐的環(huán)節(jié)。教學(xué)方法缺乏多元化和實(shí)踐性，難以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。此外，師資力量不足也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。在一些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)校，教師隊(duì)伍相對(duì)完備，但是在一些普通職業(yè)學(xué)校，師資力量欠缺，導(dǎo)致財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)水平參差不齊。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)著重學(xué)習(xí)各類(lèi)會(huì)計(jì)要素通過(guò)資金運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的會(huì)計(jì)處理流程和核算過(guò)程。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)理念使課堂教學(xué)回答了“是什么”“怎么辦”的問(wèn)題，而“為什么”學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，多數(shù)教師和學(xué)生一致認(rèn)為具有實(shí)用價(jià)值——為未來(lái)找到專(zhuān)業(yè)匹配的工作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)該門(mén)課程的思想意義、精神價(jià)值是什么一直是一個(gè)空白，課程思政理念的提出為解決這個(gè)問(wèn)題提供了思考的方向。

二、課程思政理念產(chǎn)生的必要性分析

職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程思政理念是將思想政治教育融入職業(yè)教育教學(xué)中，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能，并培養(yǎng)道德情操和社會(huì)責(zé)任感。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校課程思政理念的實(shí)施，可以通過(guò)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生管理等方面，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。這有助于學(xué)生更好地理解和掌握職業(yè)技能，同時(shí)提高他們的人文素養(yǎng)，包括人文關(guān)懷、道德情操、社會(huì)責(zé)任等方面的素養(yǎng)。

（二）提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

由于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)側(cè)重于企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理教學(xué)，學(xué)生接受來(lái)自各個(gè)項(xiàng)目的碎片化知識(shí)，了解生產(chǎn)型企業(yè)在運(yùn)營(yíng)各環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)流程和處理方法。這樣的方式提升了會(huì)計(jì)和金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為其成為精通型人才打下基礎(chǔ)。新時(shí)代的發(fā)展，要求人們不僅要精通專(zhuān)業(yè)，更要具備高水平的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在講授課程知識(shí)的同時(shí)，教師更應(yīng)當(dāng)深入挖掘財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成所形成的深遠(yuǎn)影響。

（三）幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

高職學(xué)生是祖國(guó)的棟梁之材，這個(gè)時(shí)期也是他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)課程思政的開(kāi)展，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)將更加詳細(xì)、更加具體、更加具有針對(duì)性。同時(shí)，課程思政又不同于思政課程，后者通過(guò)集中性、針對(duì)性的講授和指導(dǎo)，告訴學(xué)生正確的三觀意識(shí)；課程思政卻是在日常課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)或感悟到人生的道理。當(dāng)然，我們無(wú)法通過(guò)短短幾句話來(lái)概括課程思政的全部要求與內(nèi)容，課程思政以學(xué)生作為主體，貫穿課程教學(xué)的全部過(guò)程，通過(guò)每門(mén)課程的學(xué)習(xí)逐漸將做人做事的理念、方法滲透進(jìn)思想當(dāng)中。

（四）課程思政理念的提出，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，對(duì)國(guó)民教育起到引導(dǎo)作用。因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政的實(shí)施過(guò)程也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的引導(dǎo)過(guò)程。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育灌輸給了學(xué)生寶貴的品質(zhì)——嚴(yán)謹(jǐn)、慎重、誠(chéng)實(shí)等，這些品質(zhì)正是體現(xiàn)了核心價(jià)值觀24 字闡述中的文明、公正、誠(chéng)信的要求。

三、課程思政在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中實(shí)施的路徑探討

在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中實(shí)施課程思政可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）強(qiáng)化法律意識(shí)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)操守

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法律法規(guī)的講解，讓學(xué)生明確財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中的法律責(zé)任和法律風(fēng)險(xiǎn)，樹(shù)立正確的法律意識(shí)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)。教師還應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)操守的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白職業(yè)操守對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的重要性，遵循職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持正確的原則和態(tài)度，以誠(chéng)信和專(zhuān)業(yè)精神完成工作任務(wù)。

（二）傳遞企業(yè)社會(huì)責(zé)任觀念，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)社會(huì)責(zé)任觀念的傳遞，讓學(xué)生明確企業(yè)作為社會(huì)公民的責(zé)任和義務(wù)，明白財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作在企業(yè)社會(huì)責(zé)任中的地位和作用，樹(shù)立正確的企業(yè)社會(huì)責(zé)任觀念。教師還應(yīng)當(dāng)注重風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，理解風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理的重要性，掌握風(fēng)險(xiǎn)控制的方法和技能。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)思維方法

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)；教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分析，提高學(xué)生的邏輯思維能力和判斷力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程依據(jù)會(huì)計(jì)要素的分布編排章節(jié)，每個(gè)會(huì)計(jì)要素內(nèi)又按其組成部分分成若干項(xiàng)目和任務(wù)。根據(jù)不同的項(xiàng)目特點(diǎn)，課程思政理念也不相同，以下面幾個(gè)項(xiàng)目為例。

1.貨幣資金管理

貨幣資金管理項(xiàng)目重點(diǎn)講述了庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款和其他貨幣資金三類(lèi)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算操作，連同介紹了我國(guó)的庫(kù)存現(xiàn)金的收支范圍、限額管理；銀行存款的余額調(diào)節(jié)；其他貨幣資金的組成部分等基本理論知識(shí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生形成遵紀(jì)守法意識(shí)。在講授貨幣資金管理的基本概念和操作流程時(shí)，教師可以加強(qiáng)法律法規(guī)的講解。例如，在講解貨幣資金管理工作的法律責(zé)任和法律風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，教師要求學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)定，理解貨幣資金管理中存在的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)。教師還可以講解貨幣資金管理工作需要遵守的職業(yè)道德規(guī)范，例如保密、誠(chéng)信、責(zé)任等，通過(guò)舉一些實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)道德對(duì)貨幣資金管理工作的重要性和影響。

學(xué)生通過(guò)了解貨幣資金管理的各項(xiàng)規(guī)定，能夠認(rèn)知到對(duì)待會(huì)計(jì)這份職業(yè)必須持有敬畏之心，作為會(huì)計(jì)人員必須遵紀(jì)守法，遵守會(huì)計(jì)工作的規(guī)范。這些措施可以讓學(xué)生更加深入地理解貨幣資金管理工作的重要性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。尤其在當(dāng)前黨中央大力反腐的形勢(shì)下，我們更應(yīng)當(dāng)管理好企業(yè)的貨幣資金，堅(jiān)決遏止貪污腐敗等經(jīng)濟(jì)犯罪的發(fā)生。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)。在講解貨幣資金管理的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣資金管理工作中的團(tuán)隊(duì)合作的重要性，講解如何協(xié)同工作完成任務(wù)并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；組織學(xué)生開(kāi)展小組討論或課堂演練，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)工具的應(yīng)用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件的使用方法，提高學(xué)生的信息化操作水平。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的項(xiàng)目案例分析，思考如何運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法，提高貨幣資金管理工作的效率和質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生探索并嘗試創(chuàng)新管理方法，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，未來(lái)為企業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。

2.存貨管理

存貨管理項(xiàng)目重點(diǎn)介紹了原材料、庫(kù)存商品涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，包括實(shí)際成本法和計(jì)劃成本法；介紹了存貨管理過(guò)程中入庫(kù)與出庫(kù)的記錄方式，重點(diǎn)是先進(jìn)先出和月末一次加權(quán)平均法；連同介紹了存貨的分類(lèi)。學(xué)生在學(xué)習(xí)該項(xiàng)目時(shí)，最大的感受是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁多、計(jì)劃成本法下結(jié)轉(zhuǎn)入庫(kù)和出庫(kù)存貨的材料成本差異的計(jì)算處理公式復(fù)雜，記憶難度大；實(shí)際成本法下入庫(kù)與出庫(kù)的方法計(jì)算復(fù)雜，容易出錯(cuò)。

由于以上種種難度因素的限制，教師講授課程時(shí)側(cè)重于知識(shí)的整合歸納、化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也側(cè)重于提高應(yīng)試的正確率，因此，課程的情感目標(biāo)經(jīng)常停留在教案紙面而無(wú)法落地。引入課程思政理念，即使是較難章節(jié)，也能從細(xì)節(jié)之處發(fā)掘合適的思政教育點(diǎn)，以便于落地實(shí)施。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考存貨管理的意義。在課程開(kāi)頭，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考存貨管理的意義，講解如何科學(xué)地管理存貨，從而優(yōu)化企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考存貨管理中的道德要求，例如如何保證存貨的真實(shí)性、合法性、安全性等，以及如何防范存貨管理中可能出現(xiàn)的不良行為，提高學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。

（2）分析存貨管理的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。教師可以分析存貨管理工作現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生了解存貨管理中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注存貨管理對(duì)環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的存貨管理方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的存貨管理方法，例如如何確定存貨的數(shù)量、質(zhì)量和價(jià)格等，如何合理制訂存貨采購(gòu)計(jì)劃和庫(kù)存管理策略，以及如何采用信息化技術(shù)手段來(lái)提高存貨管理效率等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，學(xué)生可以更加深入地了解存貨管理的技術(shù)性和科學(xué)性，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

3.收入與費(fèi)用

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中，收入和費(fèi)用是非常重要的章節(jié)。收入和費(fèi)用是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的核心概念，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心，直接關(guān)系到企業(yè)的盈利能力和財(cái)務(wù)狀況。因此，該章節(jié)的學(xué)習(xí)十分重要，需要學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有一定的掌握，掌握基本的會(huì)計(jì)方法和技巧，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。收入與費(fèi)用的內(nèi)容與實(shí)際經(jīng)營(yíng)密切相關(guān)，需要學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有較為深入的了解。因此，教師可以通過(guò)實(shí)例分析、案例討論等方式，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際經(jīng)營(yíng)中。

收入與費(fèi)用是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心，正確的收入與費(fèi)用計(jì)量和確認(rèn)方法是企業(yè)正確經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)，因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的收入與費(fèi)用章節(jié)的教學(xué)也需要融入課程思政元素。例如在講解收入和費(fèi)用的核算處理時(shí)，教師可以適當(dāng)融入思想教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面融入課程思政元素。

（1）融入企業(yè)社會(huì)責(zé)任教育。在教學(xué)中，教師可以融入企業(yè)社會(huì)責(zé)任的概念，讓學(xué)生了解企業(yè)的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。比如，在講解各種費(fèi)用的計(jì)量和確認(rèn)時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)企業(yè)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理核算各項(xiàng)費(fèi)用，不得虛列或少列費(fèi)用，以確保企業(yè)的財(cái)務(wù)信息真實(shí)可信，提高企業(yè)的社會(huì)形象和信譽(yù)度。

（2）強(qiáng)化創(chuàng)新精神教育。在教學(xué)中，教師可以注重收入與費(fèi)用的分析和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，在講解各種收入的計(jì)量和確認(rèn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)研哪些新技術(shù)可以提高收入核算精度和效率，分析這些新技術(shù)如何進(jìn)行提高等。

（3）強(qiáng)調(diào)法律法規(guī)教育。教學(xué)中，教師可以強(qiáng)調(diào)收入與費(fèi)用計(jì)量和確認(rèn)的法律法規(guī)要求，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)法律法規(guī)的基本內(nèi)容，增強(qiáng)法律意識(shí)和法治精神。例如，在講解各種費(fèi)用的計(jì)量和確認(rèn)時(shí)，教師可以講解《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《稅法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)，不得違反規(guī)定或利用漏洞，維護(hù)企業(yè)和社會(huì)的合法權(quán)益。

四、結(jié)語(yǔ)

課程思政的本質(zhì)是立德樹(shù)人，理念是協(xié)同育人，它的落實(shí)不僅是教師的職責(zé)，也需要多方面共同協(xié)作才能發(fā)揮最佳效用。通過(guò)融入課程思政元素，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程不僅具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，更具有社會(huì)價(jià)值和教育價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和法治意識(shí)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。