大學(xué)生微信傳播中的誠(chéng)信問(wèn)題研究

摘 要：微信已成為當(dāng)代大學(xué)生社交的必備工具。微信傳播作為新媒體傳播的一種形式，廣泛而深刻地影響著當(dāng)代青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。然而，一些微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)者及微信個(gè)人用戶為追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視了傳播中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的誠(chéng)信原則。大學(xué)生的價(jià)值觀尚未成型，判斷能力較弱，很容易受到影響。本研究通過(guò)對(duì)大學(xué)生微信傳播中的誠(chéng)信問(wèn)題現(xiàn)狀進(jìn)行梳理歸納，分析誠(chéng)信問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合其影響因素，探索培養(yǎng)大學(xué)生微信傳播中誠(chéng)信意識(shí)的路徑。

關(guān)鍵詞：微信傳播；大學(xué)生；誠(chéng)信教育

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)交往中的作用不斷增強(qiáng)，誠(chéng)信的內(nèi)涵和意義也在不斷豐富與發(fā)展。微信作為一種集新媒體和社交功能于一身的手機(jī)應(yīng)用軟件，給誠(chéng)信注入了新的時(shí)代含義。大學(xué)生是微信用戶的主力軍，微信給大學(xué)生提供了諸多便利，同時(shí)也給大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。因此，研究大學(xué)生微信傳播中的誠(chéng)信問(wèn)題，有利于拓寬誠(chéng)信研究的領(lǐng)域，以便更好了解新時(shí)代大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題現(xiàn)狀，找到更好的培育途徑。

一、大學(xué)生微信傳播中的誠(chéng)信問(wèn)題

微信作為一個(gè)社交媒體平臺(tái)，在虛擬環(huán)境中實(shí)現(xiàn)信息資源的傳播與共享。人們?cè)谖⑿胖蝎@取訊息、傳遞正能量、弘揚(yáng)時(shí)代精神的同時(shí)，也會(huì)存在一些負(fù)面的問(wèn)題，其中就包括誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。

（一）大學(xué)生微信傳播中的學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失

在學(xué)術(shù)方面，一些大學(xué)生有著較為嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失行為。如通過(guò)微信缺課、逃課、考試作弊，論文造假等，對(duì)自己學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的同時(shí)也損害了他人的權(quán)益，使得其他同學(xué)遭受了不公平待遇。例如，我國(guó)高等院校的畢業(yè)考核采取提交學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式進(jìn)行大學(xué)生畢業(yè)前的最終檢測(cè)，個(gè)別大學(xué)生通過(guò)微信委托他人代寫，甚至復(fù)制、剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，以經(jīng)濟(jì)利益為交換進(jìn)行學(xué)術(shù)造假。

（二）大學(xué)生微信傳播中的社交誠(chéng)信缺失

社交功能是微信最基礎(chǔ)的功能之一，也是大學(xué)生使用頻繁的功能。然而這也成為微信使用中出現(xiàn)誠(chéng)信缺失最嚴(yán)重的地帶，匿名傳播虛假信息、發(fā)表不實(shí)言論的案例屢見(jiàn)不鮮。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、法治意識(shí)淡薄，對(duì)于傳播虛假信息造成的社會(huì)危害性不能有明確的判斷，而且對(duì)于一些虛假信息尚無(wú)鑒別能力，極易在微信中傳播虛假信息，出現(xiàn)不誠(chéng)信行為。

（三）大學(xué)生微信傳播中的求職誠(chéng)信缺失

科技的進(jìn)步為大學(xué)生的求職應(yīng)聘帶來(lái)了便捷，微信公眾平臺(tái)的各種招聘信息推送以及報(bào)名鏈接為大學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷提供了極大的便利。然而，線上的簡(jiǎn)歷投遞也給一些人提供了作弊的機(jī)會(huì)。一些人為獲得工作機(jī)會(huì)，虛報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)證書、簡(jiǎn)歷造假，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)偽造資格證書等，使自身的誠(chéng)信品質(zhì)大打折扣。這些誠(chéng)信缺失行為不僅給違背原則的大學(xué)生自身帶來(lái)危害，對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也不公平。

二、大學(xué)生微信傳播中的誠(chéng)信問(wèn)題成因

大學(xué)生微信傳播中的誠(chéng)信缺失問(wèn)題日益突出，其中影響因素有很多，包括社會(huì)環(huán)境影響、家庭環(huán)境影響、受教育程度不夠、約束機(jī)制不健全等。要分析上述問(wèn)題成因，應(yīng)當(dāng)從不同層面、多個(gè)維度去研究。這既是誠(chéng)信道德教育的需要，又是誠(chéng)信體系建設(shè)的要求。

（一）不良思潮的影響

目前，各種社會(huì)思潮、文化形態(tài)、價(jià)值觀念在微信中都有存在，不同的價(jià)值觀念相互交融、相互沖突。大學(xué)生正處于思想和心態(tài)走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在追求個(gè)性差異中容易接受多元的價(jià)值觀念，也容易受到不良思潮的影響。當(dāng)前，社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，新的矛盾和新的問(wèn)題正在相繼出現(xiàn)，并且與舊觀點(diǎn)、舊矛盾相互交織、相互作用。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的開放性包容了多種價(jià)值觀念的存在，微信傳播的多樣性更是將這些元素不斷地傳遞到大學(xué)生中去。

（二）監(jiān)管力度不強(qiáng)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利益逐漸成為了社會(huì)衡量個(gè)體價(jià)值或者群體價(jià)值的一個(gè)重要指標(biāo)。人與人之間的交往不僅依靠社會(huì)關(guān)系，在一定程度上還依靠經(jīng)濟(jì)關(guān)系。微信是一個(gè)虛擬的世界，其中某些個(gè)體為了追求自身利益的最大化，不顧及其行為是否危害到大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，做出一些失德甚至違法行為。同時(shí)，微信的虛擬狀態(tài)使相關(guān)部門對(duì)其監(jiān)管難度較大。

（三）家長(zhǎng)示范作用不夠

受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)通常在家庭教育中重智育輕德育，認(rèn)為只要給孩子提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)使得孩子智力得以發(fā)展，在學(xué)校的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，就一定能成才。在大學(xué)之前的基礎(chǔ)教育中只強(qiáng)調(diào)考試的重要性和讀大學(xué)的重要性，而忽視了做人做事的根本——道德教育。到大學(xué)之后，家長(zhǎng)更關(guān)心的仍然是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)排名以及畢業(yè)后是否能夠找到好工作，鼓勵(lì)孩子多參加競(jìng)賽、考取更多的證書，很少有家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心孩子是否在生活中注重誠(chéng)信培養(yǎng)，對(duì)于如何培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的誠(chéng)信意識(shí)更是缺少思考。

（四）個(gè)人自律能力不足

調(diào)查顯示，部分大學(xué)生自律能力不足，不能正確抵制金錢誘惑，不能正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱，是微信傳播中出現(xiàn)誠(chéng)信缺失問(wèn)題的主要原因。個(gè)人原因是影響大學(xué)生微信誠(chéng)信的最關(guān)鍵因素，只有進(jìn)一步提升大學(xué)生的自律能力，相關(guān)途徑的誠(chéng)信教育才能發(fā)揮更大效果。從法律意義上講，大學(xué)生多為年滿18周歲的成年人，具有相對(duì)獨(dú)立的思想和行為能力。但是，大學(xué)生尚未真正步入社會(huì)，活動(dòng)范圍主要是在學(xué)校，日常的交往對(duì)象也基本是年齡相仿的同學(xué)，所以他們的思想和行為不太成熟，不能對(duì)自己的行為有一個(gè)明確的判斷，容易迷失方向、放縱自我。同時(shí)，雖然學(xué)校、家庭和社會(huì)一直在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育，但是在現(xiàn)實(shí)面前，仍有一些大學(xué)生的誠(chéng)信觀念還不夠穩(wěn)固，甚至缺乏正確的道德觀，在面對(duì)利益誘導(dǎo)或是金錢誘惑時(shí)，很容易引發(fā)道德失范行為。

三、大學(xué)生微信傳播中的誠(chéng)信治理路徑

大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題是重要的道德問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)信教育不可能一蹴而就，僅僅通過(guò)某些個(gè)體或者群體的說(shuō)教也不能從根本上解決大學(xué)生微信傳播中的誠(chéng)信問(wèn)題。探索大學(xué)生微信誠(chéng)信傳播的治理路徑，必須從多層面、多角度進(jìn)行分析，全方位、多領(lǐng)域共同著手。

（一）營(yíng)造誠(chéng)信傳播的社會(huì)氛圍

推進(jìn)微信空間法治化，除了建立和完善相關(guān)法律體系，更要加強(qiáng)普法宣傳力度。目前，無(wú)論是打擊網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播，還是成立電信詐騙治理專項(xiàng)小組，都彰顯著我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)空間治理邁入法治化軌道。因此，運(yùn)用法治思維，推進(jìn)微信空間治理法治化勢(shì)在必行。微信作為重要的社交媒體平臺(tái)，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在治理的同時(shí)樹立典范，在傳播的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)管，從而營(yíng)造守法誠(chéng)信的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

（二）完善誠(chéng)信傳播的法治保障

法律是道德的底線，只有不斷完善微信傳播的法制體系，才能更好守住微信傳播過(guò)程中的道德底線。各部門應(yīng)該嚴(yán)厲打擊虛假信息和謠言的源頭，堅(jiān)持從源頭監(jiān)督，并結(jié)合新聞媒體發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用，使輿論成為一種壓力來(lái)促使運(yùn)營(yíng)商規(guī)范自身行為。最終利用政府、消費(fèi)者與新聞媒體的監(jiān)督之力，將信息的監(jiān)督形成一個(gè)完整體系。

（三）加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)傳播信息的監(jiān)管

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，減少虛假信息、負(fù)面信息，打擊謠言的傳播和擴(kuò)散工作日益繁重，把關(guān)人的作用就顯得尤為重要。微信運(yùn)營(yíng)商應(yīng)通過(guò)后臺(tái)層層把關(guān)，盡量減少對(duì)網(wǎng)民特別是對(duì)青少年不利的信息。通過(guò)人力、技術(shù)等手段對(duì)不良信息進(jìn)行剔除，盡量通過(guò)平臺(tái)的監(jiān)管減少不良信息在大學(xué)生群體中的傳播，降低其危害。微信運(yùn)營(yíng)商還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微信公眾號(hào)的管理，可以從兩方面著手：一是嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制，把好入門關(guān)。在微信公眾號(hào)申請(qǐng)之初便進(jìn)行過(guò)濾與篩選。二是加強(qiáng)管理，守好監(jiān)控關(guān)。時(shí)刻關(guān)注微信公眾平臺(tái)的傳播信息，對(duì)不良信息及時(shí)清理。

（四）培養(yǎng)恪守誠(chéng)信的網(wǎng)絡(luò)品質(zhì)

在微信傳播過(guò)程中，大學(xué)生只有不斷提升自律能力，堅(jiān)持誠(chéng)信理念，將外在的誠(chéng)信行為約束力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求，才能更好地培育微信傳播中的誠(chéng)信意識(shí)，規(guī)范微信傳播中的行為。誠(chéng)信是人與人交往最基本的原則，大學(xué)生在通過(guò)微信與他人交往時(shí)必須自覺(jué)堅(jiān)守誠(chéng)信底線。誠(chéng)信沒(méi)有線上線下之分，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活還是在網(wǎng)絡(luò)世界，都需要謹(jǐn)遵誠(chéng)信要求，提升自己的道德品質(zhì)。

微信傳播與大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題研究是高校思想政治教育的組成部分，努力提高大學(xué)生的微信傳播誠(chéng)信意識(shí)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有著重要的影響。多方協(xié)同發(fā)力，才能促進(jìn)大學(xué)生微信誠(chéng)信傳播的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳潛濤.中國(guó)精神教育讀本[M].北京：人民出版社，2014.

[2]孫其昂.思想政治教育學(xué)前沿研究[M].北京：人民出版社，2013.

[3]張曉潔.大學(xué)生思想政治教育微信新通道建設(shè)探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（5）.

[4]中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-02-28.

責(zé)編：應(yīng) 圖

作者簡(jiǎn)介：趙小佳（1988— ），女，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院助教，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。