財經(jīng)職業(yè)院校誠信校園文化建設的思考

王慧

摘要：在經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的今天，財經(jīng)職業(yè)院校作為財經(jīng)人才輸出的主力軍，誠信教育是不容錯失的關鍵一環(huán)。本文通過對高校誠信教育現(xiàn)狀的分析，對財經(jīng)職業(yè)院校誠信校園文化的建設提出幾點思考。

關鍵詞：財經(jīng)職業(yè)院校；誠信；誠信教育；校園文化

中圖分類號：G41 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-02

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，黨的十八大已將誠信列為社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，要求公民在個人層面把誠信作為自己不變的價值準則。大學生是祖國的未來，他們很快就會走向各行各業(yè)，挑起國家建設的大梁，大學生的誠信狀況直接關系到誠信社會的建立。

一、財經(jīng)專業(yè)人才誠信教育的重要性

誠信既是一種價值觀，又是一種做人做事的基本準則，現(xiàn)代高等教育需要適應經(jīng)濟社會的發(fā)展，吸收傳統(tǒng)教育精華，注重樹立誠實守信的價值觀。誠信教育強調(diào)人才的健全人格，關注人才的精神成長，以人的全面發(fā)展為宗旨，我們需要通過有效的誠信教育機制塑造財經(jīng)類專業(yè)人才的誠信品質(zhì)和人格。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，財經(jīng)類人才的地位日益凸顯，隨之而來的還有眾多的財務造假丑聞，美國安然的倒閉、藍田神話的破滅，“失信危機”影響著經(jīng)濟的健康快速發(fā)展。因此，作為輸送財經(jīng)人才主力軍的財經(jīng)院校，加強和改進院校大學生的誠信教育，構(gòu)建誠信校園文化體系是迫切需要解決的問題。

二、財經(jīng)職業(yè)院校誠信教育現(xiàn)狀及原因分析

當前社會上一些不正之風、腐敗現(xiàn)象正在潛移默化地、無孔不入地侵蝕著象牙塔中的莘莘學子。經(jīng)濟領域的假冒偽劣產(chǎn)品、虛假廣告等現(xiàn)象，也對青年學生的道德觀念和行為產(chǎn)生了不良影響。大多數(shù)職業(yè)院校在校生目前的誠信狀況不容樂觀，逃課曠課、作業(yè)抄襲、考試作弊、論文剽竊、騙取國家助學金等等行為，都在為我們敲響誠信的警鐘。

校園“誠信危機”的出現(xiàn)，與校園誠信教育的滯后與脫離實際有關。在教育內(nèi)容上過于理論化和原則化，以“集體主義”、“奉獻”、“自我犧牲”當作道德教育的核心，脫離現(xiàn)實生活，內(nèi)容空洞，缺乏說服力；在教育方法上“說教”和“形式主義”現(xiàn)象嚴重，重灌輸、輕實踐，各種主題班會、誠信征文活動，大多雷聲大雨點小，只有少數(shù)人參加，流于形式；在教育的實效性上，對問題研究不夠深入，缺乏多樣性和針對性，學生認為“不說謊”、“不作弊”就是誠信，不能將誠信上升到社會責任感、個人義務的高度。

另一方面，迫于就業(yè)的壓力，學校和學生個人更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，不少學生專業(yè)知識、專業(yè)技能都較強，但誠信、敬業(yè)精神、社會責任感以及承受挫折的意志力等基本素質(zhì)十分脆弱。比如會計專業(yè)的學生，在學校能學習很多關于會計方面的知識，但在職業(yè)道德方面的培養(yǎng)還不健全，將來走上工作崗位面對大量資金，可能由于職業(yè)道德的缺失，做假賬、徇私舞弊，最終走上違法犯罪的道路。作為財經(jīng)職業(yè)院校，在學生的職業(yè)道德教育上要多下功夫，這也依賴于校園誠信文化體系的構(gòu)建。

三、財經(jīng)職業(yè)院校誠信校園文化建設的幾點思考

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，要解決大學生誠信缺失的問題，必須構(gòu)建與社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求相適應的校園誠信文化體系，以社會主義核心價值體系引領大學生誠信文化建設，使大學生從個人品德、社會公德、職業(yè)道德等多重維度來提高誠信意識、誠信素質(zhì)與誠信能力。結(jié)合財經(jīng)類專業(yè)的特殊性及以上分析，我認為財經(jīng)職業(yè)院校構(gòu)建誠信校園文化體系可從以下幾方面思考。

（一）組織多樣誠信活動，營造校園誠信氛圍

誠信教育僅靠道德勸告是不夠的，現(xiàn)在校園中比較多的是主題班會、素質(zhì)教育形式，但也不難看到，這些主題活動往往流于形式，學生被動接受誠信宣傳，不能從內(nèi)心感悟。要在校園營造誠信氛圍，不能只把誠信當做口號，而應使“誠信”內(nèi)化為學生的價值觀。我們的誠信教育應更接地氣，比如考試前組織“誠信考試”責任書，拒絕作弊，增強學生誠信觀念；設置無人監(jiān)考的考場，鍛煉學生的誠信能力；組織誠信主題辯論，討論“國產(chǎn)奶粉與進口奶粉的選擇”、“摔倒的老人扶不扶”等社會熱點問題，深化對誠信的認識；充分利用新興媒體——微信、微博、手機APP等，對誠信教育進行宣傳報道，設置誠信紅黑榜，獎勵誠信學生；帶領學生參觀信譽良好的企業(yè)，培養(yǎng)學生對誠實守信的認知感等。高校應通過形式豐富的誠信宣傳教育，形成嚴謹、求實的校園誠信文化，建立一個有誠信內(nèi)涵的校園大環(huán)境，為大學生誠信意識的形成營造良好的輿論氛圍。

（二）建立個人誠信檔案，規(guī)范誠信獎懲制度

2015年11月，教育部在擬修訂的高校學生管理規(guī)定中，首次將誠信教育列入學生管理規(guī)定，要求學校開展學生誠信教育、建立學生誠信記錄。記錄學生學業(yè)誠信、學術誠信等誠信情況，建立對失信行為的約束和懲戒機制，對失信學生可給予警告直至開除學籍等處分?，F(xiàn)在許多高校也已建立學生的誠信檔案，將誠信教育納入綜合考評體系，但要注意的是，誠信考核不能只重教育、輕獎懲。比如考試作弊，有的監(jiān)考老師只是沒收紙條，或者上報教務處通報批評，缺失對學生的誠信教育，久而久之，學生對于考試作弊只擔心會不會被抓，而不擔心抓到會怎么樣。我們要鼓勵學生守信，可將信用較高的學生優(yōu)先推薦各種評優(yōu)活動，對于失信的學生，則規(guī)定在一定時間內(nèi)不得參加各種榮譽的評定，并在入黨推薦、助學金申請等方面設置諸多限制，情節(jié)嚴重的還要接受校紀校規(guī)的處理，形成“誠信光榮、失信可恥”的校園氛圍。誠信檔案的建立過程就是學生自我確立誠信目標、通過自我教育形成誠信意識的過程，個人誠信檔案應被視為大學生的第二身份證和走向社會的通行證。

（三）調(diào)整專業(yè)課程設置，強化誠信實踐教育

高校目前的誠信教育主要倚重思想品德課程、公共基礎課，忽視專業(yè)課在誠信教育方面的作用。但在整個學習過程中，學生比較重視專業(yè)課的學習，對于思想品德課程、公共基礎課程大都是人在心不在，糊弄過關。我們在建設誠信文化體系時，應考慮這些因素，對專業(yè)課程的設置做適當調(diào)整，學習專業(yè)知識的同時，帶入誠信元素，潛移默化學生的價值觀。比如會計專業(yè)的課程設置中，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是會計誠信教育的主渠道，其他課程側(cè)重專業(yè)知識的傳授。一方面，在傳授專業(yè)知識的同時，加強經(jīng)濟倫理的教育，把國內(nèi)外經(jīng)典誠信案例融于專業(yè)教學，國外安然公司的丑聞、國內(nèi)三鹿奶粉事件等都是很好的誠信教學案例，也要有正面案例，通過分析貼近學生生活的社會熱點案例，引導其對誠信的思考，鮮活的實際案例能帶來較強的教育效果。另一方面，要加強誠信實踐教育，可以適當組織學生到銀行、會計師事務所等對信用要求較高的行業(yè)，進行參觀、調(diào)研和實踐等活動，專業(yè)教師在授課和指導過程中也應隨時對學生進行職業(yè)道德教育，強化其誠信意識。

（四）提高教師誠信素質(zhì)，發(fā)揮言傳身教作用

每一位教師都擔負著教書育人的職責，教師的一言一行對學生有無聲的示范作用。在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“廣大教師要以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學生以潛移默化的影響?！睂I(yè)教師作為高校師資的中堅力量，更應言傳身教，自覺成為誠實守信的信仰者和踐行者。日常教學嚴格要求自己，不敷衍學生；與學生相處守時守信、公平公正；各種評選材料實事求是、不夸大其詞，在學生心目中樹立高尚的品德形象，用人格魅力感召學生。在傳授知識的同時，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的人文精神，把誠信教育融入到專業(yè)教育中去。

當代財經(jīng)職業(yè)院校學生的誠信意識、誠信品質(zhì)和誠信行為關系著良好社會風尚的形成，關系著社會主義和諧社會的構(gòu)建，關系著未來經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。校園誠信文化體系的建設不是一朝一夕的，這是一項長期而緊迫的任務。通過校園誠信文化體系的不斷完善，為國家培養(yǎng)出全方面發(fā)展的高素質(zhì)財經(jīng)人才。

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