無法呼吸的魚兒

趙一峰 學(xué)勇

含辛茹苦的父母，往往養(yǎng)育出不懂感恩的孩子；過度付出的父母，讓孩子想要的是逃離。爸爸自豪地介紹魚兒的成長環(huán)境，殊不知，正是這份自豪背后的養(yǎng)育方式深深傷害了魚兒。

江南的初秋，陽光依然火辣地炙烤著大地，悶熱得讓人喘不過氣來。透過辦公室窗戶遠(yuǎn)眺，湖面波光粼粼，水汽蒸騰，仿佛籠罩著一層薄薄的水霧。遠(yuǎn)處的山巒連綿，綠意逐漸褪去，取而代之的是一片深綠和嫩黃的交織。偶爾吹來一陣微風(fēng)，夾帶著熱氣，使人心神不定。與悶熱的空氣形成呼應(yīng)的是蟬聲不斷，仿佛在訴說著初秋的熱烈與激情，那是一種等待收獲的憧憬。亦同此刻我等待來訪者的心情，既感到沉甸甸，又滿懷期待。

令人窒息的“愛”

今天來的是多年前聽過我課程的家長，他們主動(dòng)聯(lián)系我，想帶孩子前來咨詢。當(dāng)他們一家三口走進(jìn)咨詢室，一種莫名的煩躁在我心底微微升起，非常契合當(dāng)下濕熱的天氣。三人落座簡單寒暄過后，爸爸便開始介紹。

孩子的小名叫魚兒，上小學(xué)六年級(jí)，是家里的獨(dú)生子，從小和爺爺奶奶爸爸媽媽一起生活。他是全家人的珍寶，小時(shí)候特別可愛，發(fā)育生長一切都正常，活潑好動(dòng)喜歡踢足球。從小學(xué)三年級(jí)開始因?yàn)樽鳂I(yè)和學(xué)習(xí)的問題，媽媽經(jīng)常對(duì)魚兒發(fā)火，爸爸因?yàn)樾奶蹆鹤訒r(shí)常和媽媽發(fā)生沖突。

一直在邊上的媽媽打斷爸爸補(bǔ)充說：“這個(gè)孩子來之不易，是我們婚后三年才懷上的。剛出生的時(shí)候特別可愛聰明，可不知道為什么，長大后寫作業(yè)就是磨蹭，每天都寫到半夜，我們大人陪得實(shí)在受不了。我是真的無法控制自己的情緒，孩子爸爸又不管他的作業(yè)，自然不能理解那種感受?！?/p>

在咨詢空間，魚兒的爸媽各自訴說自己的無奈，各自也都無法說服對(duì)方。魚兒在邊上一直不吭聲，身體松軟地斜靠在沙發(fā)上，但面部表情緊張，眼睛會(huì)不由自主地斜視、轉(zhuǎn)動(dòng)和眨眼，偶爾挺直身體有深呼吸的表現(xiàn)。

“老師，您知道嗎？我們?nèi)覂纱艘黄鹫湛催@個(gè)孩子。可以說，魚兒是在我們所有人的悉心照料下長大的，生怕他磕到、碰到。他小時(shí)候真的很可愛，很好玩，可是上學(xué)后，他學(xué)習(xí)上遇到了困難，無法按時(shí)完成作業(yè)，這個(gè)過程我們和孩子都很痛苦。一旦我們說重話，他就表現(xiàn)出呼吸窘迫、憋悶痛苦的狀態(tài)。唉，我們現(xiàn)在都不知道該如何教育他了?！濒~兒爸爸描述時(shí)，我有意識(shí)地看了一眼魚兒，只見他保持著警惕的眼神，環(huán)視著四周，眼睛不斷地眨著。魚兒一直沉默著，偶爾我向他求證，他與我對(duì)視后便低垂著頭，還是不吭聲。我示意爸爸媽媽離開，由我單獨(dú)和他溝通。

“我感覺到你對(duì)爸爸媽媽不信任，我胡亂地猜想，一直以來，你自己真正的想法沒有被爸媽接受過，所以索性用沉默表達(dá)你的不滿?！碑?dāng)我說完，我觀察到魚兒的眼神滑動(dòng)了一下。

“我們每個(gè)人都有自己的情緒感受和想法，我想你也不例外，此刻，我很想聽聽你自己的想法，你的感受對(duì)我來說是最重要的?！蔽依^續(xù)給予積極的暗示。

在接下來的溝通中，魚兒會(huì)回應(yīng)我，但用的基本都是“嗯、我不知道、是的”等字詞或短語，其間，他頻繁地眨眼，狀態(tài)并不專注。

無法呼吸的魚兒

含辛茹苦的父母，往往養(yǎng)育出不懂感恩的孩子；過度付出的父母，讓孩子想要的是逃離。爸爸自豪地介紹魚兒的成長環(huán)境，殊不知，正是這份自豪背后的養(yǎng)育方式深深傷害了魚兒。我們知道，嬰兒從爬行到獨(dú)立走路再到自主體驗(yàn)，他一次次感受到自我操控帶來的愉悅感，自戀的基質(zhì)一次次得到灌注。這個(gè)探索體驗(yàn)的過程必然會(huì)遭遇挫折，可以說在嬰孩的成長過程中，挫折無處不在。這些挫折可能來自學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面，但它們無一例外都為嬰孩的成長提供了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，正是這些挫折的存在推動(dòng)了嬰孩各種能力的發(fā)展。例如：他們可能無法很快地學(xué)會(huì)某些技能，如爬行、走路、說話等。然而，這些挫折卻能幫助嬰孩鍛煉思維能力和探索精神。當(dāng)他們不斷嘗試、不斷失敗時(shí)，他們會(huì)對(duì)成功有更強(qiáng)烈的渴望，并逐漸學(xué)會(huì)如何解決問題。如何在摔跤中獲得平衡力，在模仿中獲得表達(dá)力，在挫折中獲得適應(yīng)力。

挫折會(huì)給嬰孩帶來心理上的壓力，使他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)產(chǎn)生挫敗感。然而，挫折也是一種心理鍛煉，它能幫助嬰孩增強(qiáng)承受壓力的能力，并讓他們學(xué)會(huì)如何在壓力下調(diào)整心態(tài)。通過不斷克服挫折，嬰孩會(huì)逐漸形成自信和堅(jiān)韌的性格。這些鍛煉機(jī)會(huì)不僅有助于嬰孩的身心健康發(fā)展，而且能夠?yàn)樗麄兾磥淼某砷L奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，父母應(yīng)該珍視這些機(jī)會(huì)，幫助嬰孩在挫折中成長為更強(qiáng)大的人。

魚兒從小在“缺氧”的環(huán)境下成長，無法體驗(yàn)自主呼吸，他的很多本該自主發(fā)展的能力慢慢地消退。家人無微不至的照顧無形中剝奪了魚兒遭受挫折的體驗(yàn)感，成長環(huán)境密不透風(fēng)。正如心理學(xué)上有一句經(jīng)典的名言：一切癥狀的表達(dá)都是妥協(xié)形成的結(jié)果。入學(xué)前，魚兒無憂無慮；入學(xué)后，魚兒獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)、人際互動(dòng)時(shí)，他束手無策。而抽動(dòng)癥狀是他解決自己無能的內(nèi)在沖突的表達(dá)，是一種逃離的變相表達(dá)。

“抽動(dòng)”是一種自我救贖

抽動(dòng)癥是一種以不自主的突然多發(fā)性抽動(dòng)，以及在抽動(dòng)的同時(shí)伴有暴發(fā)性發(fā)聲和穢語為主要表現(xiàn)的抽動(dòng)障礙。這種狀態(tài)多發(fā)于兒童，最早出現(xiàn)的癥狀是頻繁眨眼，隨著病情的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)聳肩、搖頭、踢腿、甩手、四肢抽動(dòng)等癥狀。這些動(dòng)作可能會(huì)在情緒緊張或精神集中時(shí)加重，在睡眠時(shí)消失。魚兒的抽動(dòng)表現(xiàn)主要是眼睛會(huì)斜視，然后眼睛不自主地眨動(dòng)，這是抽動(dòng)癥典型的特征現(xiàn)象。形成抽動(dòng)癥的主要因素包括生理、心理和環(huán)境因素，但無論哪種因素，都是個(gè)體內(nèi)在沖突的結(jié)果。

面對(duì)魚兒當(dāng)下的狀態(tài)，首先建議積極就醫(yī)，科學(xué)地用藥治療。其次，父母需要用心學(xué)習(xí)，給魚兒創(chuàng)造良好的心理發(fā)展空間。父母需要接受孩子的癥狀和特點(diǎn)，幫助孩子逐漸適應(yīng)和調(diào)整生活方式。積極與醫(yī)生、心理老師溝通與合作。獲得更多有關(guān)病因、治療方法和生活習(xí)慣等方面的信息，從而更好地協(xié)助孩子控制和治療抽動(dòng)癥。面對(duì)抽動(dòng)癥的孩子，父母需要幫助孩子放松緊張和焦慮情緒。同時(shí)，父母也要關(guān)注自己的情緒和壓力管理，避免將負(fù)面情緒傳遞給孩子。再次，可以通過放松練習(xí)的方式緩解癥狀。兒童抽動(dòng)癥的放松訓(xùn)練法是一種通過深度呼吸、冥想和漸進(jìn)性肌肉松弛來減輕緊張和焦慮，從而緩解抽動(dòng)癥狀的方法。家長要向孩子解釋放松訓(xùn)練的原理和步驟，讓其了解這個(gè)方法的目的和好處。尤其是要讓孩子知道他們可以隨時(shí)使用這些技巧來幫助自己放松，讓孩子感受到肌肉的松弛和放松狀態(tài)的感覺。放松訓(xùn)練需要一段時(shí)間才能看到效果，重要的是要鼓勵(lì)孩子保持耐心，并在他們感到焦慮或緊張時(shí)使用這些技巧。

總之，面對(duì)抽動(dòng)癥的孩子，父母需要擁有理解、支持、接受、適應(yīng)、合作與溝通以及期望與希望的心態(tài)。這些心態(tài)將有助于父母更好地協(xié)助孩子應(yīng)對(duì)抽動(dòng)癥帶來的挑戰(zhàn)，幫助他們走向康復(fù)之路。