基于Google Earth的高中地理教學(xué)設(shè)計

肖楠　李亦秋　靳羽

［摘 要］喀斯特地貌種類繁多，包含地表和地下兩套系統(tǒng)，且分布較廣泛，景觀千姿百態(tài)，不同發(fā)育過程具有不同的景觀?；诳λ固氐孛驳奶攸c，文章提出，可以將Google Earth融入喀斯特地貌的教學(xué)中，通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路的設(shè)定以及前期準(zhǔn)備開展具體的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解喀斯特地貌，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］Google Earth；喀斯特地貌；核心素養(yǎng)

［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）19-0077-04

Google Earth（谷歌地球）是一款綜合性強、內(nèi)容豐富、立體直觀的地理信息技術(shù)軟件?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，要充分利用地理信息技術(shù)，營造直觀、實時、生動的地理教學(xué)環(huán)境?？λ固氐孛卜N類繁多，包含地表和地下兩套系統(tǒng)，分布廣泛?？λ固氐孛仓写渭壍孛渤叨容^大，利用Google Earth可以從高空角度觀察整個地貌的形態(tài)特征。通過建立地標(biāo)、設(shè)置游覽功能向?qū)W生展現(xiàn)喀斯特地貌在不同發(fā)育階段形成的地貌形態(tài)，有助于學(xué)生了解喀斯特地貌的形態(tài)特點，使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本文利用Google Earth來輔助教學(xué)，以彌補學(xué)生不能外出觀察的不足，落實培育學(xué)生地理實踐力的核心素養(yǎng)要求。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析

喀斯特地貌內(nèi)容屬于人教版高中地理必修1自然地理部分，要求學(xué)生從地貌要素的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可利用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生識別不同地貌?？λ固氐孛卜譃榈乇砗偷叵聝商紫到y(tǒng)，Google Earth的地物都是通過航拍和衛(wèi)星照片經(jīng)過計算機1∶1還原后生成的 ［1］。利用 Google Earth觀察地表喀斯特的形態(tài)特征，學(xué)生可以更加直觀立體地感受和觀察喀斯特地貌景觀的特點。

二、學(xué)情分析

必修1作為高一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，授課對象為15～16歲的學(xué)生。該階段的學(xué)生空間感知能力逐步增強，信息技術(shù)對學(xué)生的吸引力較大，學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更濃厚的興趣。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了基本的地形地貌，對地貌有一定的了解，能掌握喀斯特地貌的分布范圍以及在地表和地下形成的景觀。

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析以及教材內(nèi)容制訂這一節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)：（1）運用Google Earth識別辨認(rèn)喀斯特地貌的形態(tài)（地理實踐力）；（2）運用示意圖及視頻，說出喀斯特地貌的分布區(qū)域（區(qū)域認(rèn)知）；（3）結(jié)合所學(xué)知識和Google Earth演示，簡單分析喀斯特地貌的演化過程（綜合思維）；（4）通過學(xué)習(xí)案例FAST（五百米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡）的選址，說明地貌與人類活動的關(guān)系（人地協(xié)調(diào)觀）。

2.教學(xué)思路結(jié)構(gòu)圖設(shè)計與前期準(zhǔn)備

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)思路結(jié)構(gòu)圖見圖1。

基于Google Earth設(shè)計教學(xué)的前期準(zhǔn)備。

（1）利用Google Earth的搜索功能，找出不同地貌類型的典型地貌景觀，建立地標(biāo)，尋找最佳觀看角度并設(shè)為快照視圖，加入到游覽文件夾，做成一個簡單的地貌游覽動畫。

（2）搜索地表喀斯特地貌的具體形態(tài)典型景觀，建立與步驟（1）相同的地貌游覽動畫。

（3）搜索貴州平塘大窩凼的位置，建立地標(biāo)，尋找最佳觀看角度并設(shè)為快照視圖；選擇標(biāo)尺功能，以大窩凼為圓心，畫一個半徑為5公里的圓并保存位置。

3.教學(xué)過程見表1，板書設(shè)計見圖2。

四、總結(jié)與反思

本節(jié)課利用Google Earth，通過3D立體景觀和視頻學(xué)習(xí)喀斯特地貌。Google Earth的3D立體展示以及街景功能讓學(xué)生真實地感受喀斯特地貌景觀的千姿百態(tài)。本節(jié)內(nèi)容的思路按照“什么是地貌？—什么是喀斯特地貌？—喀斯特地貌主要分布區(qū)域—喀斯特地貌的景觀有哪些？ —喀斯特地貌與人類活動”這五個環(huán)節(jié)進(jìn)行，用Google Earth輔助教學(xué)，再配以視頻，這種方式能夠幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識和了解喀斯特地貌。不足之處：首先，Google Earth僅能演示地表喀斯特景觀，地下喀斯特景觀無法演示；其次，本節(jié)知識內(nèi)容部分主要依靠教師講解展示，學(xué)生探究活動集中在最后一部分，學(xué)生主體性體現(xiàn)不明顯，有待改進(jìn)。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

［1］? 潘愛冰.Google Earth技術(shù)在地理課堂教學(xué)的運用研究［J］.教育信息技術(shù)，2018（5）：62-66.

［2］? 楊雙. Google Earth在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.廣西教育，2018（22）：95-96.

［3］? 黃紹文，黃紹宇，嚴(yán)再蓉，等.西南喀斯特地區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題及改善對策［J］.國土與自然資源研究，2011（5）：43-44.

（責(zé)任編輯 陳 明）