“雙一流”背景下化工研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)與實(shí)踐*

蔡衛(wèi)濱，曹俊雅，梁鼎成，張海永，賀蘭鴻，劉淑琴

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，北京 100083)

建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科是黨中央、國(guó)務(wù)院為提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，在新的歷史時(shí)期做出的重大戰(zhàn)略決策，也是我國(guó)在“211工程”、“985”工程之后，實(shí)施的一項(xiàng)新的國(guó)家戰(zhàn)略。在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，國(guó)家主席、總書(shū)記習(xí)近平指出：“高校立身之本在于立德樹(shù)人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作?！笨梢钥闯觯P(guān)系到人才培養(yǎng)能力的研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題將成為現(xiàn)階段乃至將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)研究生教育事業(yè)發(fā)展亟需解決的核心問(wèn)題[1-5]。

化學(xué)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是國(guó)家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是支柱產(chǎn)業(yè)[6-7]。隨著國(guó)民生產(chǎn)各領(lǐng)域高新技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的化學(xué)工業(yè)正處于一場(chǎng)深刻的變革之中?？梢哉f(shuō)，化學(xué)工業(yè)發(fā)展的程度，已成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。我校的化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科依托學(xué)?！暗V業(yè)工程雙一流建設(shè)學(xué)科群”加強(qiáng)建設(shè)，在“雙一流”建設(shè)背景下，如何對(duì)研究生特別是化工專業(yè)的研究生教育進(jìn)行改革，健全研究生教育過(guò)程的質(zhì)量保證體系，保障研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展，有效提高研究生的質(zhì)量，是值得重點(diǎn)研究的問(wèn)題之一。響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院的號(hào)召，我校在研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系一直在建設(shè)與完善，在此基礎(chǔ)上，化工學(xué)科結(jié)合自身的特點(diǎn)，采取了一些新的舉措并進(jìn)行了實(shí)踐，取得了有益的成效。

1 我校化工研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

我校的化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)位主要面向化工，特別是煤化工相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)行與管理等工作的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估中，化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科獲得B+。雖取得了一定的成績(jī)，但隨著國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，也出現(xiàn)了很多不足之處，亟需改進(jìn)，比如研究方向主要針對(duì)傳統(tǒng)煤化工，對(duì)生源缺少吸引力，導(dǎo)致生源質(zhì)量不足；培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，不能適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和國(guó)家的重大戰(zhàn)略；師資隊(duì)伍薄弱，2015年專任教師僅二十來(lái)人；課程體系偏理論，并且課程內(nèi)容陳舊，缺乏前瞻性以及實(shí)用性的課程；研究生教學(xué)大班較多，研究生教學(xué)過(guò)程的督導(dǎo)、監(jiān)測(cè)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等過(guò)程缺少有效管理，教學(xué)質(zhì)量參差不齊；研究生培養(yǎng)過(guò)程和畢業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督不夠等。

2 化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科研究生培養(yǎng)體系的改革與實(shí)踐

2.1 與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科發(fā)展方向

在傳統(tǒng)煤化工的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持學(xué)科發(fā)展與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求相結(jié)合，理論與工程研究相結(jié)合的方針，結(jié)合學(xué)科基礎(chǔ)和人才隊(duì)伍，化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科及時(shí)對(duì)研究方向進(jìn)行調(diào)整，明確了多個(gè)前沿方向開(kāi)展研究，培養(yǎng)人才。目前，學(xué)科發(fā)展確定以“煤基新能源”為中心任務(wù)，重點(diǎn)發(fā)展二氧化碳協(xié)同處理的“煤炭地下氣化制氫技術(shù)”及“固體氧化物燃料電池高效發(fā)電系統(tǒng)”；在傳統(tǒng)煤炭初級(jí)轉(zhuǎn)化技術(shù)研究的基礎(chǔ)上，研究重點(diǎn)向產(chǎn)業(yè)鏈后端高值化學(xué)品及新材料開(kāi)發(fā)遷移，重點(diǎn)發(fā)展“煤基原料制備高能燃料及功能材料”；面向國(guó)家重大需求，在十四五期間做強(qiáng)“煤基固廢增值化利用及生態(tài)環(huán)境材料”；積極探索“CO2活化及能源化技術(shù)”以及“高效儲(chǔ)能材料與技術(shù)”。針對(duì)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展需求，為國(guó)家急需的崗位培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

2.2 改進(jìn)招生工作機(jī)制，提高生源質(zhì)量

良好的生源是進(jìn)行研究生教育工作的第一步，同時(shí)也是培養(yǎng)具有高層次、具有創(chuàng)新性人才的基礎(chǔ)，招生工作的好壞直接影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，要保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，首要任務(wù)就是改進(jìn)研究生的招生工作，不斷提高研究生的生源質(zhì)量。有了高質(zhì)量的生源，才能使后續(xù)的培養(yǎng)工作順利進(jìn)行，以更好的完成培養(yǎng)任務(wù)。

為提高生源質(zhì)量，近年來(lái)，我們采取了一定的措施。首先，改變以往以傳統(tǒng)煤化工為主的單一的研究方向，通過(guò)發(fā)展與國(guó)家需求密切相關(guān)的新型學(xué)科來(lái)吸引學(xué)生；其次，通過(guò)各類競(jìng)賽、大創(chuàng)活動(dòng)、專業(yè)教育等工作，讓學(xué)生深入了解我們的學(xué)科方向，吸引并留住本校生源；此外，從學(xué)院、學(xué)科到導(dǎo)師等層面，加強(qiáng)宣傳，到兄弟院校開(kāi)展講座等活動(dòng)，宣傳我們的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，吸引外校生源。在研究生復(fù)試工作中，我們也不斷改進(jìn)和優(yōu)化，采用更為科學(xué)的考核方式，篩選出優(yōu)質(zhì)的生源；在碩士研究生的培養(yǎng)中，鼓勵(lì)素質(zhì)較高的碩士研究生申請(qǐng)碩博連讀。

2.3 研究生培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化

良好的生源是保證研究生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，而研究生學(xué)習(xí)科研的成效則是研究生教育的重中之重，是研究生教育形成與發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，在培養(yǎng)體系、培養(yǎng)目標(biāo)、定位乃至人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮著關(guān)鍵引領(lǐng)性作用。2020年，我系針對(duì)2016版培養(yǎng)方案進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，制定了新的2020版研究生培養(yǎng)方案。新版培養(yǎng)方案首先改變了傳統(tǒng)的課程體系，采用了模塊化課程體系的方式，結(jié)合我系的發(fā)展方向，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立了能源化工、能源材料以及生態(tài)材料與固廢資源化三個(gè)方向的模塊化專業(yè)課。相比而言，模塊化的課程可針對(duì)模塊所涵蓋的所有課程統(tǒng)一設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容之間相互支持，不會(huì)重復(fù)，并逐課分配教學(xué)任務(wù)，雖然學(xué)時(shí)被一定程度的壓縮，但教學(xué)質(zhì)量反而提高。開(kāi)設(shè)了前沿進(jìn)展課程，結(jié)合科研方向，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹新型碳材料、煤炭地下氣化技術(shù)、煤基固廢資源化新技術(shù)、固體氧化物燃料電池技術(shù)等八個(gè)不同的化工前沿?zé)狳c(diǎn)領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)，有效地開(kāi)拓研究生的視野。2021年4月中國(guó)科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院院長(zhǎng)潘教峰在《新能源技術(shù)研究的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》報(bào)告發(fā)布會(huì)上指出：“當(dāng)前，世界主要國(guó)家和地區(qū)高度重視新能源技術(shù)發(fā)展，不斷加大投入力度。新能源技術(shù)創(chuàng)新與顛覆性能源技術(shù)突破已經(jīng)成為持續(xù)改變世界能源格局、開(kāi)啟全球各國(guó)碳中和行動(dòng)的關(guān)鍵手段?！贬槍?duì)能源領(lǐng)域的發(fā)展需求，我們也積極進(jìn)行新能源技術(shù)的開(kāi)發(fā)與探索，并開(kāi)設(shè)了新能源相關(guān)的前沿課程“先進(jìn)能源技術(shù)”，邀請(qǐng)國(guó)外電化學(xué)能源、儲(chǔ)能、可再生能源等方向的專家學(xué)者進(jìn)行授課，以進(jìn)一步的開(kāi)拓研究生的視野，提升創(chuàng)新能力。針對(duì)研究生新生在科研上的薄弱之處，新版研究生培養(yǎng)方案還開(kāi)設(shè)了“學(xué)術(shù)規(guī)范與科技論文寫(xiě)作”一課，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)閱讀、論文撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)交流和思考、總結(jié)等方面的能力，有利于后續(xù)研究工作的開(kāi)展。此外，教學(xué)都改為小班教學(xué)，并且從學(xué)校層面，對(duì)研究生的教學(xué)督導(dǎo)、監(jiān)測(cè)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等過(guò)程強(qiáng)化了管理，提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)注重課程思政，從專業(yè)基礎(chǔ)課到專業(yè)課，逐次開(kāi)展課程思政建設(shè)，并鼓勵(lì)所有授課教師，在授課過(guò)程中，有機(jī)融入思政元素。

2.4 增強(qiáng)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)過(guò)程中最主要的組織與實(shí)施者，對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有著關(guān)鍵作用?；瘜W(xué)工程與技術(shù)學(xué)科除了承擔(dān)系內(nèi)化工基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)，還要負(fù)責(zé)全?；瘜W(xué)基礎(chǔ)課和部分化工類課程的教學(xué)，但專任教師數(shù)量嚴(yán)重不足，平均教學(xué)工作量明顯高于其他專業(yè)，不進(jìn)影響了學(xué)科的發(fā)展，也在一定程度上影響了人才的培養(yǎng)。為此，近年來(lái)，化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科加大了教師招聘和人才引進(jìn)的力度，目前已有專任教師38人，其中教授14人，副教授13人，中級(jí)11人，有效降低了教師的教學(xué)工作量，也對(duì)學(xué)科的發(fā)展起了有力的支撐作用。

為打造高水平的師資隊(duì)伍，近年來(lái)，學(xué)校在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)上不斷探索與改進(jìn)。重視師德師風(fēng)建設(shè)，將良好的師德師風(fēng)列為導(dǎo)師選聘的首要條件，對(duì)師德失范行為，實(shí)行一票否決制，在每年年底進(jìn)行的考核中，納入師德師風(fēng)考核；對(duì)研究生導(dǎo)師資格實(shí)行年審制度，打破終身制，實(shí)行研究生導(dǎo)師崗位的動(dòng)態(tài)管理；建立了高水平人才引進(jìn)、優(yōu)秀副教授擔(dān)任博士生導(dǎo)師、優(yōu)秀講師擔(dān)任碩士導(dǎo)師的遴選機(jī)制；對(duì)于新聘的導(dǎo)師，學(xué)院會(huì)進(jìn)行全方位培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)導(dǎo)師開(kāi)展定期的交流與培訓(xùn)，切實(shí)提高導(dǎo)師的指導(dǎo)能力。

2.5 建立創(chuàng)新機(jī)制，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力

除了在新版培養(yǎng)方案中，開(kāi)設(shè)化工前沿進(jìn)展課程以及由國(guó)際知名專家主講的前沿課程“先進(jìn)能源技術(shù)”外，還不定期的邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)及海外知名專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，開(kāi)拓研究生的視野；每年舉辦一次研究生學(xué)術(shù)論壇暨“天鷹-芬雷基金優(yōu)秀科技論文”評(píng)選活動(dòng)，每次活動(dòng)邀請(qǐng)幾個(gè)不同方向的專家進(jìn)行大會(huì)報(bào)告，而后由參加論文評(píng)選的學(xué)生進(jìn)行分組匯報(bào)，為研究生的學(xué)術(shù)交流搭建良好平臺(tái)。從學(xué)校層面，對(duì)發(fā)表優(yōu)秀論文的博士，還有一定的資助，用于其參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)會(huì)議以及發(fā)表文章，更好的幫助博士生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，提升其學(xué)術(shù)水平以及科研能力；此外，通過(guò)國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目，每年也有一定量的博士生可以前往海外知名院校和科研院所進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。通過(guò)上述措施，對(duì)拓寬研究生的科研思路，啟發(fā)研究生的創(chuàng)新思想起到了積極的作用。

2.6 強(qiáng)化培養(yǎng)過(guò)程及畢業(yè)環(huán)節(jié)考核，保證培養(yǎng)質(zhì)量

為保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，我們對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程的管理進(jìn)行了強(qiáng)化，加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)研究生開(kāi)題、中期考核、論文評(píng)閱以及答辯等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格管理。采取的舉措包括：研究生在學(xué)期間，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的數(shù)量必須滿足基本條件，并需要進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到要求后才能進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)；在碩士研究生第三學(xué)年的上學(xué)期，全系學(xué)生統(tǒng)一安排進(jìn)行中期考核，主要就自己的工作計(jì)劃、目前的進(jìn)展、后續(xù)的計(jì)劃、目前存在的問(wèn)題以及論文和會(huì)議情況進(jìn)行匯報(bào)，一方面，可以讓學(xué)生及時(shí)整理、匯總做過(guò)的工作，找出不足并及時(shí)補(bǔ)正，并對(duì)后續(xù)研究計(jì)劃理清思路；另一方面，考核委員會(huì)也可通過(guò)匯報(bào)了解或找到學(xué)生研究存在的問(wèn)題，并給出建議，有利于學(xué)生做出及時(shí)調(diào)整，提高論文質(zhì)量。對(duì)于少部分論文不認(rèn)真的同學(xué)，中期考核可起到警示作用，后續(xù)會(huì)加強(qiáng)對(duì)此部分學(xué)生的監(jiān)督。在碩士研究生第6學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月，要求研究生提前完成論文寫(xiě)作并提交系內(nèi)，有系里進(jìn)行預(yù)先審查，通過(guò)審查的才能送審，不通過(guò)則打回修改，再次審查通過(guò)才能送審。為保證論文質(zhì)量，盲審環(huán)節(jié)排名后20%左右的論文將統(tǒng)一外審，由外審專家決定論文通過(guò)與否。雖然此舉可能會(huì)使外校覺(jué)得本學(xué)科的學(xué)生論文質(zhì)量不夠，但此舉確實(shí)能有效提升論文的整體質(zhì)量。

同時(shí)，在導(dǎo)師層面，我校實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生科研能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和和誠(chéng)信教育，如發(fā)現(xiàn)論文不合格，扣減該導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的名額；若連續(xù)兩年存在論文不合格，則直接取消導(dǎo)師資格。

3 結(jié) 語(yǔ)

在“雙一流”高效建設(shè)背景下，響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院的要求，針對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從多方面提出了有利于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的措施和方法，形成了從學(xué)科發(fā)展方向優(yōu)化、招生、培養(yǎng)方案、導(dǎo)師隊(duì)伍、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、培養(yǎng)過(guò)程及畢業(yè)考核等多層次的、全面的質(zhì)量保障體系。在近兩年的實(shí)踐中，已經(jīng)取得了明顯的成效，研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，對(duì)學(xué)科的發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用。