江西興國(guó)：傳好鑄魂育人接力棒

甘甜 黃輝 王建林

說起江西的紅色資源，興國(guó)縣有著舉足輕重的地位。該縣是著名的紅軍縣、烈士縣、將軍縣和蘇區(qū)模范縣，是人民軍工的發(fā)祥地、蘇區(qū)精神和蘇區(qū)干部好作風(fēng)的重要發(fā)源地、群眾路線重要形成地。蘇區(qū)時(shí)期，全縣23萬人口，參軍參戰(zhàn)的就達(dá)9.3萬人，為國(guó)捐軀5萬多人。在血與火的考驗(yàn)中，孕育了蕭華、陳奇涵等56位共和國(guó)開國(guó)將軍?？梢哉f“紅色”成了興國(guó)縣人民的精神底色，也連接著過去和現(xiàn)在。近年來，興國(guó)縣圍繞思政教育一體化建設(shè)，立足紅色文化資源，深入推進(jìn)思政教育改革，讓思政教育迎來了新的打開方式。

日前，興國(guó)縣委教科體工委書記、教科體局局長(zhǎng)莊剛，就該縣推進(jìn)思政教育一體化建設(shè)過程中的探索和做法，接受了本刊的專訪。

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展顯興國(guó)成色

記者：近年來，興國(guó)縣教育取得了許多可喜的成績(jī)，特別是2023年，興國(guó)縣委、縣政府印發(fā)了《實(shí)施“教育強(qiáng)縣·教育興國(guó)”工程? ?爭(zhēng)創(chuàng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育模范縣的意見》的文件，可以說為興國(guó)縣教育的發(fā)展指明了方向?？煞裾?qǐng)您向我們簡(jiǎn)要介紹一下興國(guó)縣教育近幾年的發(fā)展成效？

莊剛：近年來，興國(guó)縣教育取得了一定的成績(jī)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

教育保障更加有力。2021年以來，興國(guó)縣累計(jì)招聘教師1756人；投入資金4.05億元，實(shí)施學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目179個(gè)，整體新建城區(qū)學(xué)校6所，新增學(xué)位15430個(gè)；目前，16個(gè)在建重點(diǎn)項(xiàng)目，建成后將新增學(xué)位28470個(gè)。累計(jì)投入資金1.27億元，實(shí)施教育信息化項(xiàng)目，高質(zhì)量“班班通”覆蓋率、城域網(wǎng)接入率、終端達(dá)標(biāo)率、專遞課堂覆蓋率等達(dá)到100%。實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中教育特色多樣、職業(yè)教育融合創(chuàng)新發(fā)展。

教育改革更加深入。興國(guó)縣實(shí)施了“名校+分?！币惑w化辦學(xué)改革，破解了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)弱、城鎮(zhèn)擠”的難題；在贛州市率先探索實(shí)施校級(jí)后備干部培養(yǎng)工程，充實(shí)了校級(jí)管理隊(duì)伍力量；創(chuàng)造性推廣“四個(gè)一”控輟保學(xué)做法，強(qiáng)化教育幫扶成效；探索出“1+X+Y”課后服務(wù)模式，助力“雙減”工作落地落實(shí)；多途徑推進(jìn)思政教育一體化建設(shè)，同時(shí)積極拓寬教育視野，先后與中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、深圳市福田區(qū)教育局等簽訂教育合作協(xié)議。

教育成果更加彰顯。興國(guó)縣先后被評(píng)為全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位、全國(guó)中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)、第二批國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣、全省“國(guó)培計(jì)劃”示范縣。2021年以來，興國(guó)縣教育系統(tǒng)共獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)11項(xiàng)、省級(jí)榮譽(yù)15項(xiàng)、市級(jí)榮譽(yù)14項(xiàng)。

紅色元素助推思政教育一體化

記者：興國(guó)縣作為革命老區(qū)，用好紅色資源是推進(jìn)思政教育一體化建設(shè)重要的抓手，請(qǐng)問興國(guó)縣是如何將紅色資源融入思政教育一體化建設(shè)中的？

莊剛：興國(guó)縣主要從四個(gè)方面來融入：

一是打造紅色研學(xué)基地。近年來，興國(guó)縣立足實(shí)際，著重打造以“一院（瀲江書院）、二館（將軍館、革命歷史館）、六園（作風(fēng)園、調(diào)查園、兵工園、名人園、烈士園、將軍園）、七大革命舊址（土地革命干部培訓(xùn)班舊址、中共江西省委舊址、江西省第一次工農(nóng)兵代表大會(huì)舊址、江西軍區(qū)舊址、長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查舊址、官田中央兵工廠舊址、中國(guó)工農(nóng)紅軍總醫(yī)院暨紅軍軍醫(yī)學(xué)校舊址）”為代表的紅色研學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、民族自豪感、歷史使命感。

二是建設(shè)紅色文化校園。興國(guó)縣各級(jí)各類學(xué)校遵循“紅色”主基調(diào)，堅(jiān)持“一校一品”“一校一基地”，將“五紅”培根鑄魂系列活動(dòng)融入校園文化建設(shè)中，打造一批紅色文化示范校。

三是深化紅色教育課題研究。以興國(guó)縣豐富的紅色資源為依托，深入開展思政課堂研究和構(gòu)建校內(nèi)育人模式研究，精選50個(gè)發(fā)生在興國(guó)縣紅土地上的革命故事，豐富思政課堂教學(xué)資源；充分利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源，把資源融入中小學(xué)思政教學(xué)的實(shí)踐研究中；開展“133”紅色文化育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐，充分發(fā)揮贛南原中央蘇區(qū)豐富的紅色文化資源實(shí)效，研究成果被評(píng)為江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

四是打造紅色思政精品課程。打破教室壁壘，堅(jiān)持開門辦思政課，把紅色元素融入青少年思想道德教育、學(xué)科教學(xué)全過程，以紅色研學(xué)為載體，構(gòu)建“看、聽、思、悟、行”為一體的紅色傳統(tǒng)教育模式。推出了“將軍夢(mèng)，研學(xué)情”“重溫紅色記憶，追尋紅色足跡”“將軍故里，溯源興國(guó)”等思政課程。

構(gòu)建思政教育立體育人網(wǎng)絡(luò)圖

記者：推進(jìn)思政教育一體化建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工作，請(qǐng)問興國(guó)縣在推進(jìn)過程中還有哪些重要的抓手？

莊剛：興國(guó)縣主要從六個(gè)方面去推進(jìn)：

一是堅(jiān)持縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭講授思政課。2020年起，由縣委書記、縣長(zhǎng)帶頭，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持常態(tài)化到學(xué)校講授思政課，引發(fā)全縣廣大青年教師和學(xué)生的思想共鳴，激勵(lì)他們立志做新時(shí)代好青年、扣好人生第一粒扣子。

二是堅(jiān)持開展“有事找書記”活動(dòng)。2020年6月以來，興國(guó)縣教育系統(tǒng)大力弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，深入開展“有事找書記”活動(dòng)，堅(jiān)持加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。目前，興國(guó)縣正在全力推進(jìn)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工作的落實(shí)，從“有事找書記”向“書記找問題”轉(zhuǎn)變，以基層學(xué)校黨組織書記的優(yōu)良作風(fēng)帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

三是堅(jiān)持推進(jìn)思政教育一體化聯(lián)盟體建設(shè)。根據(jù)贛州市委教育工委安排，興國(guó)縣參與贛州市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)聯(lián)盟體的組建，與寧都縣、于都縣組建為第五聯(lián)盟體，實(shí)現(xiàn)資源共享；參照市級(jí)做法，興國(guó)縣組建了由高中組、初中組、小學(xué)組建成的聯(lián)盟體，參照市級(jí)聯(lián)盟體做法開展各項(xiàng)活動(dòng)。

四是堅(jiān)持加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)。興國(guó)縣組織成立了以中小學(xué)骨干思政教師為主要成員的“思政人”工作室。通過開展《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》研讀、紅色資源課題研究、同上一堂黨史思政課等活動(dòng)，加深思政教師對(duì)思政教育內(nèi)在要求的理解，拓寬育人眼界、提升育人水平。

五是堅(jiān)持推進(jìn)課堂教學(xué)改革。2019年起，各校充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高思政課堂實(shí)效。

六是堅(jiān)持推行教學(xué)資源全場(chǎng)域供給。在“探索思政教育新領(lǐng)域”的理念下，興國(guó)縣中小學(xué)堅(jiān)持開門辦思政，把課堂搬出校園、搬進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)思政教育的感悟。

大思政教育之樹蓬勃生長(zhǎng)

記者：興國(guó)縣在推進(jìn)思政教育一體化建設(shè)方面已經(jīng)進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐，這些工作給興國(guó)縣的思政教育帶來了什么？對(duì)于這些活動(dòng)和課程，學(xué)生們有怎樣的體會(huì)？

莊剛：主要可以從兩個(gè)方面來說：

一是興國(guó)縣各校開展思政教研的氛圍更加濃厚?？h級(jí)層面，以“思政人”工作室為教研核心，進(jìn)行課程打磨、課題研究，培養(yǎng)出一批中小學(xué)思政課骨干教師。申報(bào)的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)資源融入中小學(xué)思政課教學(xué)的實(shí)踐研究”省級(jí)基礎(chǔ)教育課題已成功結(jié)題；申報(bào)的“中小學(xué)紅色資源開發(fā)利用的實(shí)踐研究——以興國(guó)革命老區(qū)為例”規(guī)劃課題被確定為省級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)課題，現(xiàn)正在結(jié)題申報(bào)中；申報(bào)的省級(jí)規(guī)劃課題“地方政府、高校與中小學(xué)校協(xié)同的‘紅色園丁’培養(yǎng)培訓(xùn)課程體系開發(fā)與實(shí)踐研究”已結(jié)題。學(xué)校層面，各校充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，組織思政教師開展教研。興蓮鄉(xiāng)中小學(xué)將思政課堂分年段移步官田中央兵工廠舊址，讓學(xué)生一邊參觀各類軍事武器，一邊實(shí)地重溫戰(zhàn)火紛飛的歲月；龍口鎮(zhèn)中小學(xué)組織學(xué)生徒步前往“腰纏萬貫討米人”劉啟耀的家鄉(xiāng)龍口鎮(zhèn)睦埠村開展研學(xué)，打造行走的思政課程“星耀睦埠，啟智廉心”；興國(guó)縣第三小學(xué)建成江西省首個(gè)楷模道德教育館，以楷模精神引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；等等。

二是興國(guó)縣思政教育的育人成果更加凸顯。在育人成果展示方面，興國(guó)縣承辦了贛州市首次“雙減”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，從2022年開始，分批次組織開展城區(qū)小學(xué)、初中“雙減”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)校的育人成果，全面推進(jìn)“五育并舉”；在思政教育影響下，各校快速涌現(xiàn)一批“美德少年”。

記者：下一步，興國(guó)縣的思政教育一體化建設(shè)在促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、提高立德樹人成效方面，還有哪些問題需要破解？

莊剛：結(jié)合興國(guó)縣現(xiàn)在所開展的工作來看，主要還有三個(gè)方面需要引起重視：

一要完善思政教育一體化建設(shè)的評(píng)價(jià)體系。目前，中小學(xué)思政教育到底如何評(píng)價(jià)、怎樣評(píng)價(jià)，在實(shí)踐層面存在自成體系、彼此割裂的現(xiàn)象。興國(guó)縣組建思政教育一體化建設(shè)的聯(lián)盟體，就是希望在高中、初中、小學(xué)三個(gè)學(xué)段的一體化交流互動(dòng)中找準(zhǔn)評(píng)價(jià)點(diǎn)，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

二要準(zhǔn)確把握思政教育各階段的特點(diǎn)。近年來，興國(guó)縣立足不同學(xué)段的特點(diǎn)，通過學(xué)前階段和小學(xué)階段抓習(xí)慣、初中階段抓規(guī)范、高中階段注重提升核心素養(yǎng)，打造成一個(gè)縱向銜接、橫向貫通、螺旋式上升的思政課程體系。

三要推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)共育格局的形成。家庭、學(xué)校、社會(huì)是中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的協(xié)同性主體，但當(dāng)前的合力還沒有完全形成。為破解這一問題，興國(guó)縣推行模范家長(zhǎng)志愿服務(wù)課堂，助力思政教育，用好身邊的資源，讓思政教育更可感、更深入。