小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施策略

程一冰

摘? ?要：在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度研究，滲透項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求做出客觀評(píng)估，從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)內(nèi)容選擇、活動(dòng)組織設(shè)計(jì)、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)等角度展開(kāi)組織，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入到生活實(shí)踐環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在創(chuàng)造性研學(xué)中建立學(xué)科核心能力。學(xué)生對(duì)實(shí)踐性、互動(dòng)性、探索性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)有著濃厚參與興趣，教師要充分考慮多種制約因素的存在，設(shè)定完善的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，及時(shí)做出技術(shù)傳授和指導(dǎo)，確保項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)順利展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.42? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）25-0021-03

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)機(jī)制，教師需圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，積極構(gòu)建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題、優(yōu)化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)、拓寬項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)空、創(chuàng)新項(xiàng)目化學(xué)習(xí)機(jī)制，為學(xué)生順利進(jìn)入研學(xué)核心奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)有著更高的認(rèn)同感，教師需認(rèn)真研讀課標(biāo)基本內(nèi)容，針對(duì)雙減政策要求來(lái)設(shè)計(jì)教程，為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練環(huán)境，以滿(mǎn)足不同程度學(xué)生探索需求，促進(jìn)其綜合實(shí)踐能力的提高。

一、構(gòu)建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)大多有鮮明的主題，教師要篩選適合的主題內(nèi)容，科學(xué)提煉，形成嶄新學(xué)習(xí)任務(wù)。確立項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題，能夠?yàn)閷W(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)路線，教師及時(shí)推出主題性學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅體現(xiàn)課標(biāo)基本精神，而且適合性更高，訓(xùn)練價(jià)值更為豐富。教師設(shè)定鮮明的活動(dòng)主題時(shí)可以選擇適合學(xué)生的研學(xué)機(jī)會(huì)。如教學(xué)浙教版小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“秋天，我們?nèi)ナ斋@”，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)：秋天到了，這是豐收的季節(jié)，自行成立研學(xué)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)角度展開(kāi)生活觀察，設(shè)定主題，如“金色的秋”“豐獲的秋”“魅力的秋”等。學(xué)生集體設(shè)計(jì)研究程序，深入到生活之中展開(kāi)實(shí)地觀察，搜集相關(guān)信息和素材，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行研學(xué)處理，最后形成調(diào)查報(bào)告，提交到班級(jí)集體，參與集體評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生在接到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)之后，都能夠主動(dòng)參與，使得研學(xué)氣氛逐漸形成。這是一個(gè)帶有自主性質(zhì)的活動(dòng)，學(xué)生可以自由組建合作團(tuán)隊(duì)，自由選擇研究主題，也可以分散觀察和集體討論相結(jié)合。學(xué)習(xí)形式靈活，使得學(xué)生有主動(dòng)觀察的愿望。教師以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)為契機(jī)，組織學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性研學(xué)行動(dòng)，其訓(xùn)練效果顯著。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)有多種選擇，教師要對(duì)教材內(nèi)容做深度研究，推出一些適合的主題任務(wù)，為學(xué)生提供更多探索機(jī)會(huì)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不是單純的任務(wù)達(dá)成，需要有活動(dòng)主題，建立完整的目標(biāo)體系，設(shè)定完善的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范具體的研學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與合作互動(dòng)相結(jié)合，其調(diào)度力會(huì)更為強(qiáng)大，助學(xué)效果更為突出，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開(kāi)設(shè)計(jì)和組織，學(xué)生則會(huì)更為受用。

二、優(yōu)化項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)

教師推出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，需要設(shè)定鮮明的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，還要對(duì)活動(dòng)形式展開(kāi)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生多種感官形成觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研學(xué)主動(dòng)性。討論、分析、操作、觀察、辯論、調(diào)查、參觀、實(shí)驗(yàn)等，都屬于綜合實(shí)踐項(xiàng)目化學(xué)習(xí)形式，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容做出優(yōu)化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在主動(dòng)探索中建立學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有理論支持，教師需要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生研學(xué)需求做出科學(xué)判斷，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)適合性。

學(xué)生對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有不同認(rèn)知和解讀，教師利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)為契機(jī)，推出適合的探索性活動(dòng)，可以為學(xué)生帶來(lái)一些鍛煉機(jī)會(huì)。如教學(xué)“學(xué)做家務(wù)活”一課時(shí)，教師先做學(xué)情調(diào)查，要求學(xué)生介紹自己會(huì)做哪些家務(wù)活，學(xué)生紛紛發(fā)言。為煅練學(xué)生勞動(dòng)能力，教師設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)：回家選擇一項(xiàng)家務(wù)活，并請(qǐng)父母幫忙拍攝勞動(dòng)視頻發(fā)送到學(xué)科微信群。學(xué)生接受任務(wù)后，都能夠積極反饋。教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)積極配合，確保項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)順利推進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)視頻進(jìn)行觀看和篩選，組織大家展開(kāi)互動(dòng)評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳作業(yè)，在班級(jí)內(nèi)重點(diǎn)推介。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較主動(dòng)，家長(zhǎng)配合到位，活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功，學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)深刻。教師組織學(xué)生評(píng)選最佳視頻，目的是要讓更多學(xué)生能夠培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣。

教師將家務(wù)活勞動(dòng)任務(wù)以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織時(shí)，學(xué)生是活動(dòng)主體，教師設(shè)計(jì)任務(wù)，將學(xué)生帶入特定學(xué)習(xí)情境之中，學(xué)生會(huì)積極配合，其訓(xùn)練價(jià)值也會(huì)逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)形式眾多，教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)至關(guān)重要，學(xué)生探索興趣一旦建立，其助學(xué)作用不可估量。

三、拓寬項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)空

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)呈現(xiàn)形式眾多，書(shū)面作業(yè)、課堂討論、現(xiàn)場(chǎng)操作、實(shí)驗(yàn)組織、生活觀察、實(shí)地調(diào)查、手工制作等，都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師要積極推出一些嶄新活動(dòng)形式，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推向更廣泛的時(shí)空之中。信息技術(shù)應(yīng)用、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小發(fā)明小創(chuàng)造、手工現(xiàn)場(chǎng)展示等，都帶有拓展意味，教師推出一些延伸設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新探索，都能夠創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)新起點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)科綜合能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

教師要積極推出生活化學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中展開(kāi)觀察或社會(huì)調(diào)查，學(xué)生感知體驗(yàn)更為深刻而鮮活。如“尋找身邊的‘達(dá)人’”，在我們生活中可以遇到很多稱(chēng)得上“達(dá)人”的人，這些人在某些方面有特殊本領(lǐng)，自然能夠受到一些關(guān)注。教師先解讀“達(dá)人”特點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)：深入到生活之中，展開(kāi)深度觀察，尋找身邊熟悉的“達(dá)人”，詳細(xì)介紹其突出本領(lǐng)，不妨寫(xiě)出文本，準(zhǔn)備參與小組展示活動(dòng)。教師對(duì)任務(wù)要求做詳細(xì)解讀，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)應(yīng)思考和實(shí)踐行動(dòng)，學(xué)生回饋主動(dòng)，研學(xué)程序順利打開(kāi)。學(xué)生逐漸確定調(diào)查對(duì)象，在教師學(xué)法指導(dǎo)下展開(kāi)具體設(shè)計(jì)，搜集更多素材，對(duì)調(diào)查對(duì)象做詳細(xì)分析，自然形成調(diào)查報(bào)告。在集體展示環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)介紹調(diào)查情況，課堂展評(píng)活動(dòng)順利啟動(dòng)。

教師從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)展開(kāi)設(shè)計(jì)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，因?yàn)檎{(diào)查內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉的，自然觸發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)過(guò)精心規(guī)劃和具體操作，逐漸找到解決路徑，其調(diào)查行動(dòng)獲得不錯(cuò)效果。教師有對(duì)接生活的主觀意識(shí)，也有學(xué)法指導(dǎo)的意識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生也能積極反饋。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)需要時(shí)空條件的支持，教師有意識(shí)展開(kāi)延伸設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多主動(dòng)實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)。

四、創(chuàng)新項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研訓(xùn)

教師組織學(xué)生展開(kāi)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，要滲透課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)科思維形成觸動(dòng)，成功激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，在研學(xué)過(guò)程中有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)，教師設(shè)計(jì)一些學(xué)法交流、學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐總結(jié)類(lèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，勢(shì)必對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維形成沖擊，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合能力培養(yǎng)有一定助力作用。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)眾多，教師精選訓(xùn)練方案，創(chuàng)新訓(xùn)練形式，對(duì)接生活展開(kāi)組織，讓更多學(xué)生能夠獲得實(shí)踐歷練的機(jī)會(huì)。

學(xué)生對(duì)游戲性項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)情有獨(dú)鐘，教師抓住學(xué)生研學(xué)心理展開(kāi)設(shè)計(jì)，推出一些生活化學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，可以為學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)啟示。如教學(xué)“玩泥巴”這部分內(nèi)容時(shí)，教師課前準(zhǔn)備了泥巴，也準(zhǔn)備了一些其他班級(jí)學(xué)生制作的泥塑作品。在展示環(huán)節(jié)，教師挑選一些泥塑做重點(diǎn)介紹，詳細(xì)介紹制作方法，然后設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)：每一個(gè)小組領(lǐng)取一些泥巴，集體研究制作方案，現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)泥塑操作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成泥塑任務(wù)。這個(gè)活動(dòng)帶有游戲性質(zhì)，學(xué)生對(duì)泥塑很有興趣，教師對(duì)學(xué)生操作做深度觀察，及時(shí)傳授制作方法，給學(xué)生提出設(shè)計(jì)建議，學(xué)生大多能夠積極響應(yīng)教師的建議，對(duì)制作方案做出必要調(diào)整。經(jīng)過(guò)集體研討和實(shí)際操作，學(xué)生泥塑作品逐漸完成，有動(dòng)物、玩具、建筑等，最后教師組織學(xué)生進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)。泥塑帶有互動(dòng)性、游戲性，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，同時(shí)教師適時(shí)做指導(dǎo)，幫助學(xué)生自然進(jìn)入到研學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果顯著。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生生活高度吻合，教師展開(kāi)對(duì)接設(shè)計(jì)和組織，學(xué)生回饋主動(dòng)，訓(xùn)練效果顯著，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)機(jī)制引入非常成功。

教師要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)主體展開(kāi)教學(xué)布設(shè)，組織學(xué)生自然進(jìn)入到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中建立學(xué)科核心能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生生活高度對(duì)接，教師還要做好教學(xué)調(diào)研，對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)生參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)形式進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠帶來(lái)豐富學(xué)習(xí)成果。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)追求活動(dòng)的體系性、延展性、任務(wù)性，教師要積極對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)機(jī)制做專(zhuān)業(yè)解讀，為學(xué)生提供更為豐富的探索機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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