高校黨史學習教育提升學生思想教育成效的路徑探析

周倩如

（金陵科技學院，南京 211169）

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話指出：“在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策。[1]”近年來，習近平總書記圍繞如何落實高校立德樹人根本任務，培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)人才，發(fā)表了一系列重要的講話，為黨史學習教育扎根高校思想政治教育、增強育人成效奠定了理論基礎。

高校作為培養(yǎng)青年大學生的主要陣地，肩負著立德樹人的根本任務，要把黨史學習教育作為當前和今后一段時間的重大政治任務，引導大學生深入學習領會馬克思主義、領會馬克思主義中國化的發(fā)展歷程，堅定理想信念，增強對黨的理論認同、政治認同和情感認同，堅定為社會主義事業(yè)奮斗終身的理想信念，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

一 高校開展黨史學習教育對于提升學生思想教育成效的現(xiàn)實意義

高校開展黨史學習教育，要堅持把立德樹人作為根本任務，把黨史學習教育貫穿學生思想政治教育全過程，充分激發(fā)黨史學習教育人、培養(yǎng)人的功能作用，引導大學生們通過對黨的光輝歷史的學習，從黨的百年歷程的起點出發(fā)，走進創(chuàng)業(yè)史，感受奮斗史，領悟發(fā)展史，感悟偉大中國夢的源頭與動力，使高校思政育人成效落地落實。開展黨史學習教育能讓全體大學生把青春融入黨的洪流，把奮斗方向定在第二個百年奮斗目標，把志氣和勇氣化作為國的擔當。因此，開展黨史學習教育對于提升學生思想教育成效有著十分重要的現(xiàn)實意義。

（一）開展黨史學習教育有助于引導大學生堅定理想信念

開展黨史學習教育，是我們牢記初心使命的要求，是實現(xiàn)偉大中國夢的要求，是堅定黨的信仰信念的要求。大學生在黨史學習教育中，能體會到黨的紅色奮斗艱辛歷程和取得的舉世矚目的偉大成就，能夠堅定信念、明確方向，能夠砥礪品格、鼓舞斗志，能夠啟迪智慧、凝聚力量。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調(diào)：“在全黨開展黨史學習教育，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求。[1]”因此，開展黨史學習教育是引導大學生堅定理想信念的必經(jīng)之路。

高校要以黨史學習教育為抓手，以思想政治教育為主線，以培養(yǎng)學生成長成才為目標，扎實開展黨史學習教育，充分調(diào)動大學生學習黨史的主觀能動性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，弄清楚為什么只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國等一系列重大問題，引導大學生堅定政治立場，樹立正確的黨史觀、歷史觀，從中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年歷史中，感悟馬克思主義真理和共產(chǎn)主義信仰的偉大力量，堅定理想信念，做信念堅定的青年馬克思主義者，做共產(chǎn)主義遠大理想的堅定信仰者和忠實踐行者。

（二）開展黨史學習教育有助于促進高校思想政治教育的多元性的發(fā)展和提升思政育人實效

高校開展黨史學習教育多以理論授課的方式進行，教育方式過于單一。傳統(tǒng)的授課方式多借助于理論課堂的灌輸式教學，教師照本宣科，教案常年不變成為了理論課堂的常態(tài)，教學過程中的實踐環(huán)節(jié)也多以參觀紅色教育基地為主，從而導致整個黨史學習教育過程的模式過于固化，以達到教學目標作為準則。高校中的黨史學習教育多存在于思政課和黨校培訓的學習內(nèi)容中，思政課的教授面覆蓋全體低年級大學生，而黨校培訓主要針對有意向向黨組織靠攏的部分同學，并且隨著年級的增加，參加黨課培訓的大學生人數(shù)越來越少，授課面十分有限，育人效果大打折扣。

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[2]”高校開展黨史學習教育進一步豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容與思路，有助于增進學生思想政治教育的多元性發(fā)展，完善高校思政育人機制，提升思政育人實效。利用高校的資源、設備、教學模式的多樣化手段，將黨史學習教育從以往的固化模式和特定教育對象轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣l(fā)展和全體大學生，從淺顯的目標式教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透的引導式教育，不僅要引導大學生正確認識黨的歷史，堅定馬克思主義信仰，更要引導大學生傳承共產(chǎn)黨精神，用頑強拼搏、不懈奮斗的精神指導實踐，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學生奠定堅實的理論基礎，提升思政育人實效。

（三）提升學生思想教育成效從本質(zhì)上離不開以史育人

大學生理想信念教育、黨史學習教育、國史教育和革命傳統(tǒng)教育是高校開展思想政治的重要教材。作為培養(yǎng)社會主義接班人的主陣地，同時也是思想政治教育的主陣地，高校在落實立德樹人根本任務的過程中必須依靠黨史學習教育，沒有黨史支撐的思想政治教育是干癟的、枯燥的說教，缺乏生命力，對大學生的思想政治教育成效的落實也會大打折扣。開展黨史學習教育進一步拓寬了高校思想政治教育的內(nèi)容，為高校落實大學生思想教育成效的探索提供了一種新的模式。

中國特色社會主義制度下的高校要以黨史學習教育為契機，落實立德樹人根本任務，引導大學生深刻領悟堅持中國共產(chǎn)黨領導的歷史必然性、走中國特色社會主義道路的正確性，并把這些思想融入到高校思想政治全過程中。高?？梢酝ㄟ^黨課、班會、講座和入黨培訓等形式，加強對大學生黨史學習教育，包括黨的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史、發(fā)展史，有助于大學生加深對黨的認識，體會到黨的宗旨和使命，引導大學生樹立科學嚴謹?shù)氖澜缬^、積極向上的人生觀、唯物主義歷史觀，堅定革命的理想與信念，堅決落實大學生思想教育成效。

二 黨史學習教育對高校大學生思想政治教育的理論價值

黨歷來注重黨史的學習教育，注重用黨的百年不懈奮斗的光輝歷程及所展現(xiàn)的偉大成就引導廣大青年學生，要傳承好光榮傳統(tǒng)，做優(yōu)良作風的忠實傳人，在實踐創(chuàng)造中譜寫歷史新篇章。這些對于高校大學生思想政治教育具有重要意義。高校應聚焦學史明理、學史增信、學史崇德和學史力行，提升黨史學習教育對高校大學生思想政治教育的理論價值。

（一）黨史學習教育與大學生思想政治教育目的的統(tǒng)一性

在高校開展黨史學習教育與高校大學生思想政治教育的目的是相統(tǒng)一的。黨的十八大以來，習近平總書記對高校思想政治教育方面發(fā)表過一系列的重要論述，對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題進行了深刻的闡述。高校思政課就是要培養(yǎng)出政治合格、思想過硬的社會主義建設者和共產(chǎn)主義接班人。高校開展黨史學習教育的目的是引導大學生從黨的歷史中汲取思想的力量、信仰的力量，用黨的奮斗歷程和實踐創(chuàng)造激勵大學生明確正確的政治方向、堅定社會主義信念、磨礪堅強的意志和實干擔當?shù)膬?yōu)良品格，努力成長為國家現(xiàn)代化建設的棟梁。

黨史學習教育是一項全局性、基礎性、長期性工作，高校要推動常態(tài)化的黨史學習教育，使其具有長效化的制度體系，在高校大學生思想政治教育的全過程中，始終伴隨黨史學習教育，引導大學生深入了解黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步激發(fā)大學生愛黨、愛國、愛社會主義的熱情，堅定對中國特色社會主義的信念，培養(yǎng)大學生成長為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

（二）黨史學習教育與高校大學生思想政治教育內(nèi)容的互融性

開展黨史學習教育，是高校大學生思想政治教育任務的必然選擇。當今大學生多為成長在和平年代的“00后”，他們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，不能切身體會到中國共產(chǎn)黨如何在艱苦的條件下帶領人民建立新中國并帶領我國從貧窮走向富強。同時，在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，雖然網(wǎng)絡本身所具有的開放、時效、多樣性，極大地拓寬了大學生獲取知識的途徑，但是另一方面，網(wǎng)絡上的內(nèi)容充斥著真真假假、虛虛實實，對于心智尚未完全成熟的大學生來說，可能造成大學生思想意志不堅定、信仰缺失、價值觀念相對多元化。

黨史學習教育，包含了中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史、中華人民共和國成立70 多年的發(fā)展史、40 多年改革開放的實踐史和新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就，這些都是弘揚社會主義核心價值觀、開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的生動教材。高校只有準確把握青年大學生群體的現(xiàn)狀，將黨史學習教育融入課堂教學、社團活動、校園文化建設等涉及學生發(fā)展的各個方面，全方位宣傳黨的發(fā)展歷史，教育引導學生堅定馬克思主義發(fā)展規(guī)律，感悟其實踐與真理力量，增強對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和價值認同，教育大學生胸懷中華民族偉大的中國夢，引導大學生從百年黨史中探究中國共產(chǎn)黨不斷從勝利走向勝利的成功秘訣，引導大學生培養(yǎng)肯于吃苦、勇于堅持的優(yōu)良品質(zhì)，勇?lián)鷼v史重任，樹立崇高的理想抱負和大歷史觀，培養(yǎng)堪當中華民族復興大任的時代新人。

三 黨史學習教育對提升大學生思想教育成效的創(chuàng)新途徑探析

自20 世紀50 年代末，中共黨史進入高校，作為思政課不可或缺的課程，時至今日，仍然是各高校必修的思政課，這充分體現(xiàn)了黨史學習教育在新時代的重要性。黨史學習教育的形式一般以各種書籍和理論學習等方式進行，機械化的講解灌輸對大學生缺乏吸引力，學習內(nèi)容和學習方式也比較單一、枯燥，造成大學生參與到黨史學習教育的活躍度與參與度較低，不利于高校大學生思想教育工作的開展，因此，我們要探索新的途徑，在開展黨史學習教育同時，引導大學生樹立正確的黨史觀，堅定“四個自信”，堅定理想信念。

（一）借助高校課程思政建設，充分發(fā)揮黨史學習教育的思想引領作用

引導大學生學習黨史、厚植愛黨、愛國情感的重要途徑之一是將黨史學習教育融入高校課程思政中。中國共產(chǎn)黨用100 多年的時間給后來者書寫了一本最真實、最生動、最鮮活的思政教科書。

高校作為大學生思想政治教育的主陣地，肩負著為黨為國培育一流的青年英才的重大使命，通過將黨史學習教育融入到高校思想政治理論課中，能夠引導大學生筑牢信仰之基、補足精神之鈣，做到知史愛黨、知史愛國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導和社會主義制度，從根本上堅定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性。高校在課程開設中除了思政課，還有很多的專業(yè)課程。作為高校教師，要借助課程思政改革建設時期，在工作中要始終肩負起大學生思想引領這條思想政治工作“生命線”的擔子，結合黨史的學習，講好黨的故事，真正激發(fā)出思想引領的潛能，發(fā)揮思想引領的作用，實現(xiàn)思想引領的價值。

（二）拓展“第二課堂”，充分發(fā)揮紅色文化的資源優(yōu)勢

充分利用與中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程有關的紅色資源，以傳承紅色基因為主線，開展黨史學習教育心得征文、紅色主題書畫攝影展、紅色燈謎大家猜和校園紅歌比賽等喜聞樂見的主題活動。在理論學習的過程中，多開展以茶話會、沙龍、辯論賽等形式的活動，弘揚愛國主義，讓學生在實踐中體驗感悟革命精神。

高校可以加強與紅色教育實踐基地的合作，開展紅色基地參觀、研學旅行等愛國主義活動。組織大學生實地拜訪老紅軍及英雄模范人物，聽他們講革命的故事，請他們走進課堂等活躍多樣的方法，提升大學生的活躍度與參與度，進一步提升思想引領的效果。以豐富多樣的實踐學習形式，一改課堂上單純而又枯燥的理論說教，既豐富了大學生的課余生活，提高大學生參與黨史學習教育的吸引力，更能讓大學生領悟黨史學習教育的中精神與內(nèi)涵，堅定“四個自信”，打造好完美的思想引領第二課堂。

（三）構建“黨建+”模式，充分發(fā)揮黨員的示范引領作用

在高校開展黨史學習教育過程中，學生黨支部作為最貼近大學生的基層黨組織，要積極探索“黨建+”學習模式，充分調(diào)動大學生學習黨史的熱情和興趣，以黨建促團建，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，推動黨史學習教育取得實效。

學生黨支部要抓好黨史學習教育這個陣地，引導黨員全面系統(tǒng)地學習，不斷用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐。積極組織開展學生黨支部書記、普通學生黨員圍繞“黨史學習教育”主題，講專題黨課，開展以“黨史學習教育”為主題的、活動形式多樣的主題黨日活動，以黨建帶團建，組織學生黨員帶領入黨積極分子、學生骨干、普通學生積極開展社會實踐、志愿服務等活動，為黨史學習教育搭建實踐平臺，引導大學生將黨史學習教育成果轉(zhuǎn)化為實際行動，確保黨史學習教育不斷層、不斷線，切實發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。讓大學生身邊就有看得見的、鮮活生動的榜樣形象，形成思想引領的內(nèi)在動力。

開展師生黨支部黨史學習教育結對共建，讓積極要求進步的大學生也參與進來，提高黨史學習教育在大學生群體中的覆蓋面。同時，安排優(yōu)秀教師黨員和有影響力的老同志，掛鉤學生班級，定期參加班級學習討論，現(xiàn)身說法，講好黨創(chuàng)業(yè)的故事、立業(yè)的故事、發(fā)展的故事，將黨的理論和思想貫穿于故事當中，使黨的理論和思想更加生動形象、更具吸引力。

（四）完善網(wǎng)絡陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡育人新功能

將黨史學習教育搭上互聯(lián)網(wǎng)這個新時代的快車，在大學生學黨史育新人的過程中起到豐富教學手段與資源、創(chuàng)新教育載體與環(huán)境的重要作用，同時也拓寬了黨史學習教育傳播的渠道，有利于提高思想政治教育中育人的成效性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”黨史學習教育也是響應了黨和國家鼓勵創(chuàng)新融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”的號召。

充分利用學校的“互聯(lián)網(wǎng)+”學習平臺，提高大學生黨史學習教育的主動性和興趣，利用手機、電腦、網(wǎng)絡等，落實黨史學習教育和宣傳工作，隨時隨地無限制就能上網(wǎng)查詢想要的黨史學習教育內(nèi)容，獲取想要了解的信息，將網(wǎng)絡育人的功效發(fā)揮出來。充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，將黨史事件、人物、故事融入課程教學。利用學習強國、慕課平臺、QQ、微信和微博等社交新媒體，互動交流，更有效的了解黨史知識，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的價值盡可能發(fā)揮出來。拓展黨史學習教育的傳播途徑，可以增強場景式體驗，實現(xiàn)線上線下互動，采用知識競賽、趣味游戲等形式開展黨史學習教育。例如，2021 年8 月重磅打造的《重返長征》上線，就是一款以真實歷史事件為依據(jù)，以長征之路為軸，用關卡形式將深刻的史實串聯(lián)起來，讓玩家與紅軍一同從瑞金出發(fā)，在劇情中不斷磨礪成長。游戲意在加強紅色文化建設、樹立民族自信心、塑造革命英雄榜樣，將游戲與紅色文化相結合，游以載道，是寓教于樂的好作品。

（五）建立長效機制，充分發(fā)揮全員管理育人合力

中國共產(chǎn)黨成立一百多年來，一貫高度重視黨史學習教育。建立黨史學習教育長效化機制，有利于大學生不斷堅定理想信念，牢記使命擔當，增強政治自覺。黨史學習教育不是一陣風，不是幾次集中學習，而是階段性學習教育與長效機制相結合，方能取得實際效果。

高校要加強黨史學習教育的組織領導，形成黨委、團委、學工部、教務處、二級學院和各系部等有關部門協(xié)同管理機制，落實具體方案，將黨史學習教育貫穿于整個思政學習全過程。充分發(fā)揮全員管理的功能關鍵看師資，在如今社會高速發(fā)展的情形下，加強黨史學習教育的師資力量建設就顯得刻不容緩，教學手段和方法也要有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，就沒有吸引力。為此，對師資力量的建設提出了高要求，在保證自身專業(yè)能力的同時，還要加強在融媒體時代的自身素養(yǎng)，不能簡單地將教材改為PPT 就算跟上時代了，要將枯燥的教學內(nèi)容融入先進的融媒體技術。制訂思政教師，特別是黨史教師培養(yǎng)計劃，以便建設出一支強大的黨史學習教育師資隊伍，利用先進的技術，比如AI（人工智能）、VR（虛擬現(xiàn)實技術）、FERT（人臉識別技術），創(chuàng)造出更多紅色微視頻、微電影、小游戲和小程序，確保黨史學習教育工作在融媒體時代順利開展。

當前要以黨史學習教育為契機，高質(zhì)量地對大學生進行思想引領，做到起點有高度，覆蓋有廣度，突破有深度，落實有溫度，提升對大學生思想教育引領力，高校教師責無旁貸。

四 結束語

習近平總書記明確指出，“只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定。[3]”高校作為大學生思想教育的主戰(zhàn)場，承擔著培養(yǎng)社會主義接班人的重任。高校要把黨史學習教育作為高校思想政治教育的出發(fā)點和落腳點，圍繞以學生為本、關愛學生的原則，將黨史學習教育融入高校日常教學工作中，教育引導大學生學習馬克思主義思想，堅定理想信念，樹立正確的黨史觀，構建全員管理、全過程管理的聯(lián)動機制，為黨、為國家培養(yǎng)合格的堅定共產(chǎn)主義事業(yè)的有志青年。