如何開展家庭教育

丁琪

約翰·洛克是一位杰出的哲學(xué)家、政治思想家和教育家。洛克擔(dān)任家庭教師期間，在與友人愛德華·克拉克的書信中提出了諸多有關(guān)其子女教育方面的建議，他將這些建議總結(jié)在一起，于1693年編撰出版了《教育漫話》。在這本書中，他詳細(xì)介紹了如何對兒童進(jìn)行健康教育、德育和智育，這些教育思想對當(dāng)今社會的家庭教育仍然具有重要的借鑒作用。

家庭教育是影響孩子終生的教育，對促進(jìn)孩子健康成長、全面發(fā)展具有重要意義?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》自2022年1月1日開始正式實施，這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的出臺，表明了國家對家庭教育的高度關(guān)注，也標(biāo)志著父母“依法帶娃”的時代已經(jīng)來臨。在大力倡導(dǎo)高質(zhì)量家庭教育的背景下，如何為兒童提供優(yōu)良的家庭教育是所有家庭需要重視的命題。筆者基于洛克《教育漫話》，探討如何開展家庭教育，以期為我國家庭教育的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

一、《教育漫話》中的教育思想

（一）健康教育

俗話說，身體是革命的本錢，洛克對此也有相同的觀點，即“健康之精神寓于健康之身體”，這是全書開篇的第一句話，充分體現(xiàn)了洛克對于健康教育的重視。洛克強(qiáng)調(diào)，家長要在不依靠醫(yī)療條件的情況下，維持和改善孩子原本健康的身體。洛克從穿衣、吃飯、睡覺、活動四個方面詳細(xì)介紹了如何培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)。首先，孩子的衣著要寬松，不可過緊。其次，食物烹飪應(yīng)清淡簡單，不加過多調(diào)料，食物不應(yīng)過于堅硬，進(jìn)食時間不必固定，要讓孩子多吃面包和果蔬，少吃肉食等。再次，睡眠時間不可過長，睡眠條件不必太優(yōu)越，如被褥不可太柔軟，但是要注意為孩子創(chuàng)造安靜的睡眠環(huán)境。最后，要多開展戶外活動，讓孩子呼吸新鮮的空氣，鍛煉身體。

（二）道德教育

在《教育漫話》中，洛克用了大量篇幅對孩子的道德教育進(jìn)行描寫。洛克提出：“一個人倘若身體和精神都健康，那就不必再有別的奢望了，而若有一方面不健康，即使得到別的，也是徒然?！庇纱丝梢?，對一個人來說，只有身體健康是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要保持精神健康。洛克認(rèn)為，有良好德行的人才是精神健康的人。

對于進(jìn)行道德教育的方法，洛克提到了三個方面。第一，要求孩子克制欲望。洛克認(rèn)為人人都有欲望，這是正常情況，但如果不克制自己的欲望，不用理智去約束自己的欲望，就會鑄成大錯。比如，有些父母溺愛孩子，很少約束他們的行為。如果父母對孩子的錯誤不予理會，就可能導(dǎo)致孩子在長大后犯下更大的錯。第二，注重榜樣的作用。在孩子的成長過程中，家長不僅是最早與孩子接觸的人，還是與他們接觸最多的人，所以父母應(yīng)該成為孩子的榜樣，及早對孩子進(jìn)行道德教育。當(dāng)孩子年齡小的時候，父母要進(jìn)行嚴(yán)格管理；當(dāng)孩子長大后，父母要采用比較溫和的管教方法。同時，對于不希望孩子做的一些事，父母自身要做好表率。第三，進(jìn)行合理的獎勵與懲罰。洛克認(rèn)為不懲罰和過度懲罰都是不對的，因為前者會造成孩子放任自流，后者會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒。在批評孩子時，家長應(yīng)選擇和孩子獨處的機(jī)會；在贊許孩子時，則可以選擇多人在場的情景。同健康教育一樣，在道德教育的方法中，洛克仍然強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他認(rèn)為只有讓這些道德行為成為孩子的習(xí)慣，孩子才能真正地履行這些道德行為，成為一個有良好德行的人。

（三）知識技能教育

洛克認(rèn)為學(xué)習(xí)的根本目的“不是要使年輕人精通任何一門科學(xué)或擴(kuò)大心的所有物，而是打開他們的心智，裝備他們的心智，增加心的活動能力”。除此之外，洛克還提到了智育的方法。第一，白板說，洛克認(rèn)為兒童是一張白板，教育在兒童的成長中具有重要作用。同時，兒童的天性不可忽視，既要重視教育，又要尊重兒童的天性。第二，不能強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)，家長和教師要正確引導(dǎo)兒童，避免運用斥責(zé)和懲罰的方法使他們集中注意力。第三，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童主動學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種娛樂、一種游戲。第四，在進(jìn)行教育活動時，家長和教師要先選擇兒童容易理解的內(nèi)容，且一次學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能過多。第五，應(yīng)盡量滿足兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索大自然。第六，要培養(yǎng)兒童的動手能力，如引導(dǎo)兒童自己制作玩具、學(xué)習(xí)一種手藝等。洛克強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)兒童的興趣時，家長和教師不能強(qiáng)迫他們，要尊重他們自己的意愿。

二、對我國家庭教育的啟示

（一）樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育方法

在家庭教育中，家長的教育觀在一定程度上能夠反映他們的教育方式和教育態(tài)度，而教育方式和態(tài)度又會影響教育效果。因此，家長應(yīng)樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育方法。家長要明白愛孩子不僅僅是讓孩子吃得好、穿得暖，更要了解孩子。同時，對于孩子能否成為可塑之才，家長不能只關(guān)注他在學(xué)校的表現(xiàn)，因為成績只能代表孩子在學(xué)業(yè)方面的表現(xiàn)。在教育中，如果家長對孩子的管控較多，必然會增加孩子的壓力與負(fù)擔(dān)，讓他們覺得獲取知識不是一種輕松愉悅的活動。家長應(yīng)將學(xué)習(xí)自主權(quán)交給孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，體驗知識探究帶來的快樂和成就感。正確的教育觀、教育方法有利于促進(jìn)兒童的健康成長，相反，錯誤的家庭教育觀和方法則會給兒童成長帶來許多負(fù)面影響，甚至?xí)箖和a(chǎn)生心理疾病。

（二）使用正確的獎勵方式

心理學(xué)家加德納提出了“多元智能”理論，他認(rèn)為，每個孩子都有自己獨特的發(fā)展?jié)撃?，他們可以在不同的領(lǐng)域獲得卓越的成就。作為與孩子相處時間最長的家長，應(yīng)該最了解孩子的興趣點及潛能，能夠進(jìn)行因材施教。當(dāng)孩子取得一點成績時，家長要及時給予肯定和鼓勵。哪怕在別人眼中是很小的成就，家長也要發(fā)自內(nèi)心地去贊美、擁抱孩子。被別人贊賞是孩子的一種人格需要，而我國的父母在情感表達(dá)方面往往是較為欠缺的，當(dāng)孩子取得成就時，他們通常會說“再接再厲，不要驕傲”，而當(dāng)孩子犯錯時，他們又會選擇大力懲罰。久而久之，孩子便會喪失前進(jìn)的動力，甚至?xí)ㄟ^不斷犯錯的方式來引起父母的注意。每個孩子的潛能都是無限的，而鼓勵則是激發(fā)潛能最好的鑰匙。鼓勵可以給孩子正向的引導(dǎo)，也可以促進(jìn)孩子完善自我內(nèi)在機(jī)制。家長應(yīng)該明白，鼓勵不應(yīng)僅是在孩子碰到困難時給予語言指導(dǎo)，還應(yīng)根據(jù)孩子自身的情況，輔助孩子更好地成長。

（三）掌握愛的尺度，理性予愛

父母對孩子的愛是本能，但是當(dāng)這種愛失去理性、沒有節(jié)制時，便會偏離初心，變成溺愛。孩子的成長過程是漫長的，在成長的過程中，孩子需要學(xué)習(xí)很多知識，學(xué)會獨自面對困難。如果孩子在該跌倒的時候沒跌倒，該哭泣的時候沒哭泣，那么當(dāng)有一天離開父母，他所遭受的痛苦將會是幼年時的百倍千倍。如果家長給孩子準(zhǔn)備好一切，就會導(dǎo)致幼兒喪失獨立性，心理素質(zhì)脆弱，無法獨立生活。同樣地，如果家長給予孩子過多的幫助，會使得孩子缺乏最基本的生活能力和適應(yīng)社會的能力，這對其未來的人生百害而無一利。因此，父母對子女的愛必須理智，要遵守基本原則和底線，不能因孩子的幼小就忽視他的錯誤，縱容他的壞脾氣，包辦他的一切，這種行為是不可取的。對于孩子所犯的錯誤，家長必須及時糾正；對于孩子屢教不改的錯誤，家長要嚴(yán)厲批評。如此，孩子才會慢慢改正錯誤的行為，明白什么是該做的，什么是不該做的，才能逐步形成責(zé)任意識，具備適應(yīng)社會的能力。

（四）以身作則，樹立榜樣

教，上所施，下所效也。在孩子的成長過程中，父母是與他接觸時間最長的人。家長是孩子最好的老師，家長的一言一行會對孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童具有很強(qiáng)的模仿能力，他們會在不知不覺中模仿家長的動作、語言、行為。因此，家長應(yīng)該注意自己的言談舉止。如：在公共汽車上，主動為需要幫助的人讓座；盡量避免使用不文明的語言，并教給孩子一些禮貌用語。生活中的點滴小事會逐漸對孩子產(chǎn)生影響，良好的行為習(xí)慣也會慢慢地滲透到孩子的內(nèi)心深處。反之，如果父母的行為不當(dāng)，孩子的思想和行為也會產(chǎn)生偏差。

教育孩子，必須從父母做起，父母要想嚴(yán)格要求孩子，就必須先嚴(yán)格要求自己。要想孩子擁有一個健康的身體，家長首先要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起、營養(yǎng)均衡、經(jīng)常運動等；要想孩子品行端正，家長自己要先做到誠實守信、尊老愛幼、樂于助人；要想孩子專心學(xué)習(xí)，家長就要給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不應(yīng)在孩子學(xué)習(xí)時進(jìn)行娛樂活動。家長要用正確的思想和正確的方法引導(dǎo)孩子，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，從而為孩子身心健康成長創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。

結(jié)語

家庭教育作為整個教育系統(tǒng)中的重要一環(huán)，是兒童在成長過程中不可或缺的一部分。洛克在《教育漫話》中從健康教育、道德教育、知識技能教育三個方面詳細(xì)地闡述了他的家庭教育思想，對家長開展家庭教育具有一定的借鑒意義。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）