新媒體時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

劉耀（江南大學(xué)馬克思主義學(xué)院 江蘇無(wú)錫 214122）

書(shū)名：新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究

作者：劉琳琳

出版單位：吉林大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2022 年01 月

定價(jià)：58.00 元

ISBN：9787569286434

作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵性課程，高校思想政治教育多年來(lái)一直為學(xué)界所關(guān)注。針對(duì)高校思想政治教育，許多學(xué)者業(yè)提出了豐富多樣的教學(xué)方法，推動(dòng)了高校思想政治教育的發(fā)展，增強(qiáng)了大學(xué)生思想道德意識(shí)。隨著時(shí)代的變遷，思想政治教育這一學(xué)科也在不斷的發(fā)展，尤其是媒介環(huán)境的改變，導(dǎo)致在一定程度上既有的思想政治教育方法已然不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的要求以及思想政治教育之需。如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型是高校思想政治教育研究人員與教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的主要載體之一，人類進(jìn)入新媒體時(shí)代。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的，他們已經(jīng)習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、交友互動(dòng)、表達(dá)意見(jiàn)，思想觀念有著多元化和多樣性等特質(zhì)。這些既為高校思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提供了重大的機(jī)遇，也給思政教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。吉林大學(xué)出版社出版的《新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究》一書(shū)，系統(tǒng)地梳理了新興媒介給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，基于高校思想政治教育的理論，梳理新興媒介對(duì)高校思想政治教育及高校學(xué)生的影響，對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治教育的載體及環(huán)境加以深入探討，在此基礎(chǔ)上對(duì)新媒體時(shí)代如何建設(shè)好高校思想政治教育隊(duì)伍提出了有益的意見(jiàn)。與既往研究相比，該書(shū)呈現(xiàn)出不少特色，為新媒體時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提供了指南。

第一，概念梳理，正本清源，凸顯新媒體高校思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的必要性。人們對(duì)新媒體概念長(zhǎng)期以來(lái)存在著不同的認(rèn)知。概念的不明也導(dǎo)致了很多高校思想政治教育無(wú)法正確處理和新媒體的關(guān)系，甚至將二者對(duì)立起來(lái)，使得高校思想政治教育對(duì)于新媒體利用不足，對(duì)高校思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型造成不利影響?！缎旅襟w時(shí)代高校思想政治教育研究》一書(shū)從思想政治教育的角度出發(fā)，對(duì)新媒體的概念、特征、類型和影響做了詳盡的梳理，使讀者能夠在第一時(shí)間理解該書(shū)的核心概念，該書(shū)開(kāi)章明義地點(diǎn)明該書(shū)的主題：高校思想政治教育工作者需要更加全面地認(rèn)識(shí)新媒體，從而切實(shí)促進(jìn)高校思想政治教育又好又快地發(fā)展。該書(shū)剖析了高校思想政治教育的基本理論，高校思想政治教育的基本理論雖然已為學(xué)界所熟知，但是作者的切入點(diǎn)集中，主要圍繞適應(yīng)時(shí)代變化的高校思想政治教育展開(kāi)，分析當(dāng)前思想政治教育的新形勢(shì)與主旋律，強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性，以及如何在日新月異的環(huán)境下保持思想政治教育的生命力，充分說(shuō)明了新媒體時(shí)代下高校思想政治教育亟須轉(zhuǎn)型。高校的思想政治教育理應(yīng)緊跟時(shí)代，說(shuō)明了高校思想政治教育的創(chuàng)新性特征，為高校思想政治教育和新媒體的結(jié)合提供了前置條件。通過(guò)對(duì)以上兩個(gè)關(guān)鍵概念的梳理，并將二者聯(lián)系起來(lái)，可以充分認(rèn)識(shí)新媒體與高校思想政治教育契合的可能性。該書(shū)從新媒體對(duì)高校學(xué)生的影響與對(duì)高校思想政治教育的影響兩個(gè)方面展開(kāi)分析。新媒體對(duì)于學(xué)生的影響，主要是從學(xué)生的心理健康和行為模式切入；對(duì)于高校思想政治教育的影響，則是從積極影響和消極影響兩個(gè)方面加以探討。信息技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)高校思想政治教育和教育工作者提出了更新、更高的要求，從事高校思想政治教育的工作者，應(yīng)恰當(dāng)理解新媒體的影響，樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐教育加以充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的互補(bǔ)，從而加深高校思想政治教育與時(shí)代的聯(lián)系，促成新媒體時(shí)代的高校思想政治教育向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

第二，模式分析，創(chuàng)新教學(xué)，挖掘新媒體時(shí)代高校思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的實(shí)踐方案。不斷創(chuàng)新新媒體時(shí)代的高校思想政治教育，如此方能實(shí)現(xiàn)其向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。針對(duì)新媒體的特點(diǎn)，《新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究》提出了三種模式。首先，針對(duì)新媒體的共享性特征，“新媒體時(shí)代高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要以‘共享’為基本方式，以‘社區(qū)’為共同體”，共享社區(qū)模式作為新媒體時(shí)代高校的一種交流模式，可以通過(guò)它來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。共享社區(qū)對(duì)于高校思想政治教育的積極作用加以詳細(xì)論述，解釋了高校思想政治教育在共享社區(qū)模式之下如何運(yùn)轉(zhuǎn)，以及其中社會(huì)型共享社區(qū)的教育策略。其次，新媒體有著“去中心化”的特征，這種特征改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的“說(shuō)者”與“聽(tīng)者”的話語(yǔ)關(guān)系，導(dǎo)致高校思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中面臨“失語(yǔ)”的困境，而在新媒體發(fā)展的過(guò)程中，高校思想政治教育應(yīng)借力新媒體所具有的思想政治教育功能，同時(shí)，還可以引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生為高校思想政治教育工作服務(wù)。此外，還應(yīng)注意發(fā)揮思想政治教育功能的策略問(wèn)題，避免錯(cuò)誤策略而導(dǎo)致的不良后果。最后，新媒體時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)層出不窮，從早期的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，到新媒體平臺(tái)，再到自媒體平臺(tái)，不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)社群都有著它們自己的特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中尋找自己的“知音”。根據(jù)不同平臺(tái)、不同青年社群的特點(diǎn)，制定專門的教學(xué)方案，從而形成有針對(duì)性的新媒體矩陣。從這一角度出發(fā)，分析了新媒體矩陣在高校思想政治教育中的具體應(yīng)用，對(duì)高校思政工作新媒體矩陣建設(shè)作了SWOT 分析，為新媒體矩陣建設(shè)提出了方案，同時(shí)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的新媒體矩陣對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的重要作用，以及從實(shí)踐的角度出發(fā)，探討新媒體矩陣對(duì)高校思想政治教育工作的作用。新媒體帶來(lái)了新模式，從而可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，高校思想政治教育需要緊隨時(shí)代，以期在新媒體浪潮中完成現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

第三，回應(yīng)時(shí)代，要素研究，創(chuàng)造新媒體時(shí)代下高校思想政治教育向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的教學(xué)氛圍。作為高校思想政治教育的重要一環(huán)，教學(xué)環(huán)境十分重要。而新媒體所帶來(lái)的新變化，對(duì)廣大教育工作者的理解力和適應(yīng)能力提出要求。唯其如此，才能實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代下高校思想政治教育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。該書(shū)圍繞新媒體的運(yùn)用、高校思想政治教育的環(huán)境及教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了一系列適應(yīng)新媒體時(shí)代的教學(xué)要求。第一，新媒體意味著新的信息載體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體愈發(fā)成為高校師生獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道。在這一形勢(shì)下，多元且巨大的信息資源，可能會(huì)給主流的意識(shí)形態(tài)帶來(lái)挑戰(zhàn)，增加了堅(jiān)守高校思想政治教育導(dǎo)向的難度，從而對(duì)高校思想政治教育工作的手段、方法以及工作隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求，因此從思想政治教育主題網(wǎng)站、新媒體等載體出發(fā)，分析了它們對(duì)于高校思想政治教育的影響，從正反兩個(gè)方面探討了新媒體載體的作用，以及如何在這些載體之上推進(jìn)高校思想政治教育。第二，高校思想政治教育需要宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境的互相配合與協(xié)調(diào)。新媒體時(shí)代，高校思想政治教育的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境都發(fā)生了重大變化，因此在新媒體時(shí)代的高校思想政治教育要更加重視環(huán)境的建設(shè)。該書(shū)從教育環(huán)境的基本內(nèi)容出發(fā)，分析新媒體時(shí)代下教育環(huán)境的變遷，對(duì)新媒體時(shí)代的思想政治教育環(huán)境所存在問(wèn)題和優(yōu)化策略加以重點(diǎn)探討，為改善高校思想政治的教育環(huán)境提供了相應(yīng)方案。第三，新媒體的發(fā)展給高校思想政治教育帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，而作為高校思想政治教育教師需要針對(duì)這些新挑戰(zhàn)進(jìn)行觀察和總結(jié)，這是時(shí)代賦予高校思想政治教育工作者的使命。該書(shū)以新媒體時(shí)代高校思想政治教師隊(duì)伍的情況為出發(fā)點(diǎn)，論述了在新媒體時(shí)代，高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)，探討高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)和要求，針對(duì)以上這些問(wèn)題，提出了新媒體時(shí)代的高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)途徑，為思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)提供相應(yīng)方案。在新媒體時(shí)代，高校思想政治教育有著多種因素，它們一起構(gòu)建了新媒體時(shí)代高校思想政治教育的外部環(huán)境。新媒體時(shí)代的到來(lái)無(wú)疑增加了高校教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，在這樣的環(huán)境下，高校思政教師應(yīng)努力適應(yīng)新媒體時(shí)代，滿足高校思想政治教育發(fā)展的要求，以期為高校思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型營(yíng)造良好的外部環(huán)境。

《新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究》緊緊圍繞“新媒體時(shí)代”和“高校思想政治教育”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，從概念、模式和要素多個(gè)維度的互聯(lián)互通、共建共享，致力于尋找新媒體時(shí)代高校思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的方案。其對(duì)概念的梳理，圍繞新媒體和思想政治教育的特征，為高校思想政治教育在新媒體時(shí)代現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提供了思路；對(duì)模式的分析，提煉了新媒體所具有的特色模式，為高校思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提供了方案；對(duì)要素的研究，關(guān)注新媒體時(shí)代的教學(xué)環(huán)境，以此適應(yīng)高校思想政治教育向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的要求。

歷經(jīng)多年發(fā)展，高校的思想政治教育早已形成了自己的教學(xué)模式和手段，而伴隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，原有的教學(xué)模式和手段有些已經(jīng)不再適用，高校思想政治教育應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，基于時(shí)代的變遷，加以改善、推進(jìn)；同時(shí)，高校思想政治教育最終要落在教學(xué)上，因此研究應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)，研究成果應(yīng)具有在教學(xué)中的可實(shí)踐性。新媒體時(shí)代高校思想政治教育要著力推進(jìn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，這不僅僅是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的應(yīng)有之義，也是提高思想政治教學(xué)實(shí)踐水準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)要求。