新課標(biāo)下小學(xué)勞動教育創(chuàng)新實踐研究

蘇敏磊

【摘? 要】勞動是人類最為常見的實踐活動，同樣也是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展過程中的關(guān)鍵內(nèi)容，能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識與創(chuàng)新能力，使學(xué)生在勞動的過程中提升身體素質(zhì)。在2022新課標(biāo)中，同樣要求提升小學(xué)生的勞動能力，進一步推進素質(zhì)教育。在此基礎(chǔ)上，本文對2022新課標(biāo)下小學(xué)勞動教育的原則以及實現(xiàn)路徑進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)生；勞動教育；創(chuàng)新教育

2022年4月，我國教育部印發(fā)了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中指出應(yīng)當(dāng)進一步發(fā)揮勞動教育的評價指標(biāo)反饋功能，進一步推動學(xué)生認真參與到勞動實踐當(dāng)中，這充分展現(xiàn)出了我國對勞動教育評價體系的重視?？茖W(xué)的勞動教育實踐模式能夠有效提升勞動教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念與勞動意識，著力于學(xué)生在勞動實踐過程中的動態(tài)化發(fā)展，對學(xué)生進行全面整體的評價。

一、2022新課標(biāo)下小學(xué)勞動教育原則

（一）堅守育人陣地

在2022新課標(biāo)下，小學(xué)開展勞動教育必須要堅守學(xué)校育人陣地，把握育人方向，如此一來，才能夠真正符合國家和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的要求，不斷適應(yīng)科技水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性水平與創(chuàng)新意識。各個小學(xué)在開展勞動教育時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合國家發(fā)展的現(xiàn)實要求以及學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)學(xué)校特有的勞動教育內(nèi)涵。遵循學(xué)生身心成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)全面的勞動教育課程，將學(xué)校作為開展勞動教育的主陣地，使學(xué)生在參與勞動實踐的過程中，獲得成長和發(fā)展。

（二）強化綜合實踐

在新課標(biāo)下開展小學(xué)生勞動教育，應(yīng)當(dāng)融入到各個學(xué)科的教學(xué)過程中，從更加立體全面的角度培養(yǎng)學(xué)生勞動意識。在小學(xué)開展勞動教育時，不管是思政教學(xué)、課程教學(xué)還是班會等活動都有計劃地設(shè)置了專門的勞動教育類別，使學(xué)生在多種不同的活動當(dāng)中都能夠深入了解勞動的本質(zhì)以及勞動精神，并在實踐過程中通過主題勞動和議題式勞動為學(xué)生提供親身勞動實踐的機會。此外，應(yīng)當(dāng)深入聯(lián)系家長、社會等各界的育人資源，使學(xué)生在勞動實踐過程中獲得充分的成長。

（三）健全教育評價

建立健全勞動教育評價是深入推進勞動教育的關(guān)鍵措施，為了進一步落實勞動教育價值，可以通過綜合評價、實踐評價、日常評價等多個不同角度，對學(xué)生的勞動進行考察并將其計入到學(xué)生的總評價當(dāng)中。通過勞動教育評價，能使學(xué)生真正認識到勞動的價值和意義，并推動學(xué)生形成積極的勞動品質(zhì)。

二、2022年新課標(biāo)下小學(xué)勞動教育創(chuàng)新實踐路徑

（一）合理設(shè)置勞動課程，豐富勞動實踐活動

從學(xué)校的角度看，應(yīng)當(dāng)進一步轉(zhuǎn)變勞動教育，避免在教育過程中對勞動教育存在忽略，從更專業(yè)的角度解讀勞動教育，轉(zhuǎn)變工作方向，只有這樣才能提升小學(xué)勞動教育質(zhì)量。

首先，轉(zhuǎn)變教師的教育理念與教學(xué)手段，使教師認識到勞動教育在小學(xué)生成長過程中的重要意義，從專業(yè)的規(guī)劃并落實勞動教育體系，如此一來才能夠真正實現(xiàn)小學(xué)對勞動教育的重視。

其次，在設(shè)置勞動教育實踐課程時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)實，從實際社會當(dāng)中汲取勞動教育資源并充分考慮到當(dāng)?shù)貙嶋H發(fā)展情況。在校內(nèi)建設(shè)勞動基地，為學(xué)生提供自由選擇的機會。比如，小學(xué)可以按照校園的面積以及環(huán)境布置等特征，合理利用校園內(nèi)的圍墻，在校內(nèi)栽種綠植，由學(xué)生們在勞動環(huán)節(jié)自主收集并做成花卉盆栽，或者是完成對盆栽的填土工作。由學(xué)校對教師進行分組，統(tǒng)一管理勞動教育所需要用到的花卉與盆栽。學(xué)生在勞動實踐過程中，需要根據(jù)實踐過程填寫勞動日志，并使用智能設(shè)備拍照，記錄自己所負責(zé)的植株的生長過程。在完成實踐之后，學(xué)生能夠?qū)W會簡單的植物栽培和管理手段，綠色栽培的綜合實踐能夠使學(xué)生們更加靈活地參與活動，并積累足夠的實踐經(jīng)驗。通過學(xué)生之間的互相分享，也能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，提升學(xué)生實踐水平。

（二）立足學(xué)生實際生活，開設(shè)集體勞動教育活動

在開展小學(xué)勞動實踐過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，合理設(shè)置勞動任務(wù)，從而進一步調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在自己所熟悉的勞動氛圍當(dāng)中施展自己的才能，只有這樣才能夠真正發(fā)揮勞動實踐的育人效果，使學(xué)生在教師和任務(wù)的推動下更加積極地參與到勞動實踐當(dāng)中。

第一，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實際生活經(jīng)驗作為載體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)勞動任務(wù)，推動勞動教育的發(fā)展。

第二，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生家長展開合作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。在新課標(biāo)要求下，勞動教育應(yīng)當(dāng)不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生在社會發(fā)展過程中的競爭力。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生家長展開合作，通過家校共育，提升學(xué)生的勞動水平。比如，教師可以為學(xué)生開設(shè)家居勞動的實踐主題，使學(xué)生與家長積極參與到做家務(wù)的實踐活動當(dāng)中，進而保證勞動教育的規(guī)范性與科學(xué)性。

第三，小學(xué)勞動教育實踐創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)首先明確教學(xué)目標(biāo)，綜合利用學(xué)校、家庭、社會等多方勞動教育資源，在推動勞動實踐課程教學(xué)時對學(xué)生進行綜合性指導(dǎo)。比如，教師可以為學(xué)生開設(shè)種植勞動實踐活動，使學(xué)生深入?yún)⑴c到勞動當(dāng)中了解基本的種植常識，增強學(xué)生的實踐樂趣，豐富學(xué)生成長經(jīng)驗。除此之外，在種植實踐過程中，也能有效激發(fā)學(xué)生對植物的求知欲，使學(xué)生在親身體驗勞動的過程中感受到勞動的艱辛，并幫助學(xué)生形成正確的勞動意識。在經(jīng)歷過種植實踐活動，學(xué)生也能夠大致說出一些蔬菜以及農(nóng)作物的名稱和生長特點，初步掌握了簡單植物的種植方法，比如蔬菜、水果和花卉。

第四，在勞動教育實踐創(chuàng)新過程中，組織集體化的勞動教育同樣也是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，活躍學(xué)生勞動參與積極性的主要手段。在集體性勞動教育活動中，能夠使學(xué)生始終帶著高昂的情緒參與到實踐活動當(dāng)中，進而提升學(xué)生的勞動實踐能力。而集體式的勞動實踐活動也能夠最大化地發(fā)揮出勞動實踐對學(xué)生的規(guī)范化教育，進而使學(xué)生得到有效的勞動鍛煉。一方面，在集體化勞動實踐當(dāng)中能夠幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)的課程知識，另一方面，在集體勞動實踐活動中也能夠向?qū)W生講解課本背后的知識和技能，不僅能夠幫助學(xué)生深入掌握基礎(chǔ)知識，同時也能夠使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中充分感受到勞動教育的價值。這不僅能夠表現(xiàn)出小學(xué)生對教材內(nèi)容的了解，更能夠鼓勵學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)過程中發(fā)揚精益求精的精神。比如某小學(xué)為學(xué)生開設(shè)了以下三種不同的集體勞動實踐活動：其一是班級集體清潔課程，定期安排全班學(xué)生對教室的公共區(qū)域進行打掃，對學(xué)生進行常態(tài)化的勞動教育。其二是集體的勞動實踐活動，比如組建勞動小組、勞動社團，進而實現(xiàn)勞動教育的集體化與活動化。其三是組建課堂勞動教育課程，進一步開展綜合實踐教育，利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的勞動技術(shù)和理論知識，使學(xué)生在集體勞動實踐當(dāng)中形成完整的勞動觀念，并將勞動精神融入到個人的成長當(dāng)中。

（三）立足新課標(biāo)要求，落實勞動教育評價目標(biāo)

在新時代，勞動教育必須要基于2022年新課標(biāo)對勞動教育的目標(biāo)進行細化和明確，在實踐過程中能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生新的認知與觀念，脫離于實踐活動的勞動教育往往無法達到理想化的教育目標(biāo)。在2022新課標(biāo)當(dāng)中也同樣指出，小學(xué)低年級段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加樂于參與勞動實踐活動并能夠擁有主動勞動的樂趣，形成正確的勞動習(xí)慣。在小學(xué)中段要形成初步熱愛勞動的情感態(tài)度，并能夠感受簡單的勞動實踐。在小學(xué)高年級段的學(xué)生要樹立正確的勞動觀念，并掌握基本的烹飪方法，這同樣也對勞動教育的實踐內(nèi)容進行明確。在小學(xué)階段，大部分學(xué)生的年齡在6至12歲之間，在這一階段，大部分的學(xué)生已經(jīng)擁有了獨立思考的能力。因此，學(xué)?？梢栽谡n后服務(wù)當(dāng)中增加相關(guān)勞動實踐教育的內(nèi)容，這能夠為開展勞動教育提供契機。在小學(xué)生勞動教育評價過程中，應(yīng)當(dāng)避免整體評價系統(tǒng)的籠統(tǒng)性，而是應(yīng)當(dāng)依托于2022新課標(biāo)當(dāng)中對于小學(xué)各個學(xué)段勞動教育的目標(biāo)和要求進行深入評價，領(lǐng)會2022新課標(biāo)對小學(xué)勞動教育的要求與精神內(nèi)涵。對于小學(xué)生參與勞動教育的過程進行分類型評價、精準(zhǔn)化評價，對不同年級和不同學(xué)段的學(xué)生進行細化，真正體現(xiàn)出勞動教育對學(xué)生的育人價值。

應(yīng)當(dāng)進一步明確小學(xué)生開展勞動教育的目標(biāo)以及最終評價目標(biāo)，進而發(fā)展通過評價推動學(xué)生成長的教育功能。小學(xué)生勞動教育評價最關(guān)鍵的不在于篩選學(xué)生的能力，而在于推動學(xué)生的全面發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)進一步改變勞動教育評價指標(biāo)，并明確勞動教育評價方向，使評價目標(biāo)轉(zhuǎn)向于推動學(xué)生全面發(fā)展，而不在于篩選優(yōu)質(zhì)學(xué)生。同時教師應(yīng)當(dāng)深入理解和把握馬克思主義勞動思想，并發(fā)揮出勞動教育評價體系的作用，提升學(xué)生的勞動意識與勞動技能，幫助學(xué)生在勞動實踐的過程中認識到勞動的本質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動習(xí)慣與勞動精神。提高學(xué)生的思想道德觀念，形成正確的勞動觀，并明確勞動最光榮的道理，使小學(xué)生形成堅韌不拔的精神意志。

以某小學(xué)的校外勞動實踐教育為例，該小學(xué)根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕O(shè)置了葫蘆的種植實踐活動，引導(dǎo)小學(xué)生在校外通過種植葫蘆的實踐活動，經(jīng)歷了葫蘆籽的生長過程，最終收獲了葫蘆的果實，將所收獲的葫蘆進行裝飾繪畫并形成文創(chuàng)產(chǎn)品，銷售于網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中，將所獲取的網(wǎng)絡(luò)收入捐贈給沙漠地區(qū)，為我國環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。在該小學(xué)勞動實踐活動當(dāng)中，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，建立在學(xué)生的實際生活經(jīng)驗當(dāng)中，使學(xué)生們更深入地理解了勞動的意義與價值。又或者是某小學(xué)開展了志愿者地鐵服務(wù)活動，使小學(xué)生走出學(xué)校，進入到社會當(dāng)中，在實踐活動中了解了志愿活動的價值，并在針對性勞動實踐當(dāng)中感受到勞動的趣味，提升了與其他同學(xué)的合作交流能力。

三、結(jié)束語

勞動教育當(dāng)中，實踐是其基本性，學(xué)生必須要親自參與到勞動實踐活動當(dāng)中，才能真正理解勞動的價值與意義。因此，勞動教育應(yīng)注重發(fā)揮其育人價值。針對目前勞動教育實踐過程中存在的問題，立足于2022新課標(biāo)的要求合理設(shè)置勞動課程，豐富學(xué)生的實踐活動，同時也要立足于學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，為學(xué)生開展勞動教育，使學(xué)生能夠在勞動教育的過程中養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

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