新課標(biāo)下初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的有效培育

□山東省平邑縣卞橋鎮(zhèn)初級中學(xué) 高欽民

隨著社會不斷的發(fā)展，社會對于創(chuàng)新型人才的需求也越來越急迫，所以在當(dāng)今初中政治教育中對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)已經(jīng)成為主要的教學(xué)目標(biāo)，這也是當(dāng)今一線政治教師需要重要考慮和探究的問題，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就需要通過對于學(xué)生的好奇心、求知欲以及發(fā)散性思維的挖掘來對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在政治課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識同時也是對學(xué)生思想得到升華的一個過程。

一、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的作用

隨著新課改的發(fā)布和落實(shí)，已經(jīng)對于學(xué)校以及教師的要求得到了進(jìn)一步的提升，在這種教學(xué)理念下改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出了更加符合當(dāng)今時代社會發(fā)展的教育理念，而初中政治屬于一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，政治教育因?yàn)榫哂欣碚撔詮?qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到激發(fā)，這就會造成政治的課堂教學(xué)效率受到影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下通常是讓學(xué)生對于知識進(jìn)行死記硬背，但是這種方式下學(xué)生無法理解內(nèi)容的含義，所以學(xué)習(xí)效率十分低下。而在當(dāng)今新課改的要求下，教學(xué)的方式和內(nèi)容都發(fā)生了較大程度的改進(jìn)，能夠讓學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)過程中將課堂內(nèi)容的理解作為第一位，需要學(xué)生能夠通過創(chuàng)新的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，從而更好地理解理論性基礎(chǔ)知識，提高實(shí)際的課堂教學(xué)效率。

二、初中政治教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則

新課改理念下更加注重對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，目的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以在進(jìn)行初中政治教育的過程中需要遵守以下幾點(diǎn)原則。首先，需要鼓勵學(xué)生積極地提出問題，通過這種方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時學(xué)生在進(jìn)行問題提出的過程中也是對于問題思考的一個過程，讓學(xué)生能夠在思考的過程中積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中興趣是最好的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生對于知識充滿興趣后便更加容易去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及探索精神。所以這就需要教師在進(jìn)行政治教學(xué)過程中能夠設(shè)計(jì)出來一系列的情境問題來確保課堂的教學(xué)變得更加生動和有趣，從而為學(xué)生營造出一種較為活躍的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下思維能力便能夠得到充分的發(fā)展。再次，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在初中政治教學(xué)中，需要教師能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)分析，但學(xué)習(xí)不僅僅是知識方面的，更加重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)習(xí)意愿，所以這就需要教師在進(jìn)行授課過程中能夠有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生的創(chuàng)新力得到全面的提升，同時需要教師多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，以此來提升學(xué)生的自信心。最后，需要鼓勵學(xué)生勇于進(jìn)行懷疑，有時候敢于懷疑權(quán)威、挑戰(zhàn)權(quán)威，也是一種寶貴的品質(zhì)。學(xué)生勇于提出質(zhì)疑性的問題，自己的思想才能得到進(jìn)一步的發(fā)展和創(chuàng)新；只有學(xué)生勇于進(jìn)行懷疑，勇于提出問題，才能夠引發(fā)學(xué)生的深入思考，在問題當(dāng)中提升自身的學(xué)習(xí)能力。

三、初中政治教育存在的問題

在當(dāng)今素質(zhì)教育的發(fā)展中，初中政治教育格外注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在具體教學(xué)的過程中通過對教學(xué)方式、教學(xué)組織的改變已經(jīng)讓學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)取得了一定的成果，但依舊存在一系列的問題。

（一）政治教材缺少創(chuàng)新性

初中實(shí)際的教學(xué)過程中，相比于語文，數(shù)學(xué)等這些學(xué)科，政治學(xué)科因?yàn)榘才耪n堂時間較為有限，所以處于一定的劣勢，這就需要學(xué)校能夠?qū)φ握n堂進(jìn)行合理的規(guī)劃，確保在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生能夠高效地完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)以及課外的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛力得到完全的激發(fā)，以此來充分培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，但是具體實(shí)施的過程中因?yàn)檎谓滩娜鄙賱?chuàng)新性、教材中的內(nèi)容較為枯燥和乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力，也就很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)受到限制。

（二）教學(xué)理念較為落后

在當(dāng)今的教學(xué)過程中，雖然新課改理念已經(jīng)得到了落實(shí)，但是因?yàn)楹芏嗟膫鹘y(tǒng)觀念根深蒂固，短時間內(nèi)無法得到清除，同時教育改革當(dāng)今還不夠完善，仍然處于不斷發(fā)展的過程，所以政治教育在教學(xué)當(dāng)中依舊沒有得到足夠的重視，因?yàn)榻虒W(xué)理念的落后導(dǎo)致在對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中受到很大程度的限制。

（三）忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

雖然當(dāng)今新課改已經(jīng)實(shí)行，但是因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響導(dǎo)致很多初中政治教師仍舊無法改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只注重于對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而忽視了對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以在具體教學(xué)規(guī)劃的過程中也沒有注重對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這種模式下更加不利于學(xué)生創(chuàng)新力的提升。

四、初中政治教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在具體教學(xué)的過程中，因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容以及學(xué)情的實(shí)際需求，所以通過創(chuàng)建生動形象的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生從多個方面對知識進(jìn)行理解和掌握，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)能力，同時能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生便能夠在興趣的導(dǎo)向下積極主動地投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以這就需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)來進(jìn)行合理教學(xué)情境的創(chuàng)建，以此來最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在學(xué)習(xí)《同濟(jì)攜手共進(jìn)》這節(jié)課的時候，教師就可以轉(zhuǎn)變自身的思維，不將尊敬教師，熱愛班級這些觀念強(qiáng)行加在學(xué)生身上，而是設(shè)計(jì)一個較為巧妙的游戲，讓學(xué)生能夠在游戲中思維得到發(fā)展，對此教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一些需要合作團(tuán)結(jié)的游戲，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中自身的思維得到充分的發(fā)展，同時這種讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及創(chuàng)新意識。

（二）合理地設(shè)計(jì)課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，我們不僅需要能夠通過情境的創(chuàng)建讓學(xué)生能夠在情感的體驗(yàn)下體驗(yàn)生活和感悟生活，同時也需要學(xué)生進(jìn)行理性的思考，所以在課堂的教學(xué)過程中，通過合理的問題來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及獨(dú)立意識便十分重要，需要教師能夠注重問題的技巧，可以采取多種不同的提問方式，比如發(fā)散思維提問，模糊提問，學(xué)生自主提問等方式讓學(xué)生的思維得到活躍，從而在問題當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)《為人處世講道德》這一單元的時候，只要講述的是為人處世的道理，這個時候教師就可以向?qū)W生提出問題：怎么樣才能建立起良好的人際關(guān)系？學(xué)生們就會展開積極地思考，思考如何做一個受到所有人歡迎的人，良好的人際關(guān)系的人身上有著哪些良好的品質(zhì)，而不受歡迎的人身上又有哪些不良的品質(zhì)，這時候?qū)W生就會紛紛發(fā)言，這個時候?qū)W生的思維能力以及創(chuàng)新意識就能夠得到充分的發(fā)展，這時候教師應(yīng)該告知學(xué)生，每個人身上都會有好的品質(zhì)以及不好的品質(zhì)，所以我們需要對良好的品質(zhì)互相學(xué)習(xí)，對于不好的品質(zhì)積極改善，以此來讓我們成為更加優(yōu)秀的人，也更加容易受到人們的歡迎。而在學(xué)生進(jìn)行討論和思考的過程中，自身的創(chuàng)新意識便能夠得到充分的發(fā)揮，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）在進(jìn)行教學(xué)過程中需要注重教學(xué)氛圍的營造

政治屬于一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)習(xí)起來較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就很難集中注意力，時常認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)沒有興趣，也就無法提起精神積極主動的學(xué)習(xí)，這也是當(dāng)今我們國家初中階段政治教學(xué)的主要困擾，所以初中政治教師想要改善這種情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須吸引學(xué)生的注意力，一般來說，學(xué)生只有在較為放松的狀態(tài)下知識學(xué)習(xí)才是最為高效的，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是一味照本宣科，學(xué)生被動接受知識，這種課堂教學(xué)模式不僅無法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，更無法和學(xué)生進(jìn)行互動，所以打造輕松愉快的教學(xué)氣氛是十分重要的。

例如，在學(xué)習(xí)《讓挫折豐富我們的人生》這節(jié)課的時候，教師就可以為學(xué)生講述一些歷史偉人小時候遇到的挫折，然后讓學(xué)生進(jìn)行積極地思考，為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生首先會在故事的導(dǎo)向下主動投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，然后在了解了歷史偉人這些挫折以及后面的成功之后，便會對于挫折有了一個更加深刻的認(rèn)知，從而在實(shí)際的生活當(dāng)中也能夠勇于面對挫折，克服挫折。同時在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生就會針對這些歷史偉人所遇到的挫折以及后面的成功進(jìn)行積極地思考，學(xué)生的創(chuàng)新能力同時也能夠得到很好的培養(yǎng)。

（四）通過現(xiàn)代化技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

伴隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)也已經(jīng)運(yùn)用到了初中的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，而當(dāng)今的初中教育中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的必要措施，在多媒體模式下，可以通過視頻、圖畫、音頻等方式更好地將課堂所學(xué)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，這樣課堂當(dāng)中一些原本較為難以理解的知識點(diǎn)也能夠通過多媒體的方式直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生們的面前，不僅能夠給學(xué)生留下深刻的印象，同時也能夠引發(fā)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到全面提升。

例如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)自我》這節(jié)課的時候，教師就可以在開始上課之前通過多媒體的技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)出一些因?yàn)闆]有保護(hù)好自己而發(fā)生的安全事故或者意外情況，這樣學(xué)生就被課堂內(nèi)容吸引進(jìn)來，然后教師就可以根據(jù)課堂的內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以通過一些視頻，圖片或者音頻的方式讓學(xué)生掌握到保護(hù)自我的重要性，這樣課堂的教學(xué)效率便能夠得到保障，同時這種教學(xué)模式下，學(xué)生因?yàn)槭艿揭曈X，聽覺等多重感官的刺激，所以自身的思維能力便能夠得到更好的激發(fā)，進(jìn)而讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到很好的培養(yǎng)。

（五）和學(xué)生良性互動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在初中政治教學(xué)的過程中需要教師能夠?qū)ψ陨碛幸粋€科學(xué)的認(rèn)知，明確自己是知識的傳授者，而學(xué)生是知識的吸收者，這是一種相互的關(guān)系，所以在政治教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的互動便十分重要，在具體授課的過程中也需要加強(qiáng)互相之間的溝通，因?yàn)樵陂_展教學(xué)活動的過程中，學(xué)生是課堂的主體，學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的主要目的是能夠讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲取知識，而正確的教學(xué)過程應(yīng)該是教師先對課本的知識進(jìn)行教授，然后引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)知識進(jìn)行思考，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到疑問能夠主動地提出自己的見解，然后教師針對學(xué)生所提出的見解將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作的模式，可以通過辯論的方式來表達(dá)出自己的見解，這種模式不僅能夠讓學(xué)生具有充分的發(fā)言權(quán)，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自身發(fā)散性思維，讓學(xué)生能夠突破課本的限制，對政治知識形成一種獨(dú)特的見解。

例如，在學(xué)習(xí)《和諧校園師友同行》這節(jié)課的時候，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能保證校園的和諧，以此來做到師友同行，然后讓學(xué)生針對這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出自己的獨(dú)特見解，讓學(xué)生根據(jù)自己的見解來進(jìn)行小組之間的互相合作，充分表達(dá)出自己的見解，教師在這個過程中需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過這種方式便能夠突破課本的限制，讓學(xué)生對于所學(xué)知識充分的思考，同時在思考的過程中培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新性思維。

五、結(jié)語

總的來說，初中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生政治理論的重要階段，所以在這個時期當(dāng)中對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)十分重要，而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅僅局限于日常的教學(xué)過程中，還需要能夠滲入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此，在初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識已經(jīng)成為教師需要解決的重要問題之一。這就需要初中政治教師能夠從多個方面進(jìn)行教學(xué)的研究，能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中需要在加強(qiáng)學(xué)生政治教育的基礎(chǔ)上對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)需要為學(xué)生營造出一個較為輕松愉快的課堂氣氛和環(huán)境，同時加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動，從而為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新意識培養(yǎng)環(huán)境。